Арқалық қаласындағы білім жүйесінің әлеуметтік-психологиялық


Кабаинеттің ғылыми-әдістемеліктермен қамтамасыз етілу жағдайы



бет3/6
Дата27.08.2017
өлшемі1,82 Mb.
#29795
1   2   3   4   5   6

Кабаинеттің ғылыми-әдістемеліктермен қамтамасыз етілу жағдайы


________________ оқу жылы .



Ғылыми-әдістемелік жиынтығы


Мазмұны

1

2

3



Әдістемелік әдебиеттер


Әдістемелік жұмыстар

Оқулықтар

Тесттер

Жұмыс дәптерлері



Таратпалы материалдар және т.б.



5 қосымша


Кабинеттің оқу жылына және мақсатты жұмыс жоспары

(мектеп директорымен бекітіледі).


Білім мекемесінің жоспары мынадай түрде құрылады:
___________ оқу жылындағы кабинет жұмысының талдауы


Кабинет және ондағы бар материалдар жұмыстың қай түрі үшін қолданылды

Кабинетті безендіру және жөндеу үшін не істалді

Не табылып, не жасалды

Кабинет жұмысын ұйымдастырудағы мәселелер

1

2

3

4














Жаңа _______________ оқу жылының міндеттері.


Міндеттер

Мақсатты безендіру, табу, әдістемелік және т.б. материалдарды зерттеу

Ескерту

1

2

3









Білім мекемелеріндегі мектептің психологиялық қызмет көрсету кабинеттерінің қалалық байқау-сайысы туралы

ЕРЕЖЕСІ





  1. Құрылтайшылар, байқау-сайыстың мақсаты.

    1. Білім мекемелеріндегі мектептің психологиялық қызмет көрсету кабинеттерінің қалалық (аудандық) байқау-сайысының құрылтайшысы білім басқармасының қалалық (аудандық) әдістемелік кабинеті болып табылады.

    2. Байқау-сайыстың мақсаты:

  1. Білім мекемелеріндегі мектептегі психологиялық қызмет көрсету кабинеттерінің жұмысын белсендіру;

  2. білім мекемелерінің, әлеуметтік педагогтардың, педагог-психологтардың жұмыстарын түзету;

  3. Білім мекемелеріндегі мектептегі психологиялық қызмет көрсету кабинеттерінің жұмысының позитивті тәжірибесін тауып және тарату;

  4. кабинетті тиімді қолдану мүмкіншілігін арттыру.


2. Байқау-сайысын өткізу шарты.

  • Мектептегі психологиялық қызмет көрсету кабинеттерінің байқау-сайысы жыл сайын өткізіледі.

  • Байқау-сайысқа қатынасу тапсырыс бойынша өз қалауы негізінде өтеді.

  • Өткізу мерзімі және қазылар алқасының құрамы қалалық білім бөлімінің бұйрығы бойынша анықталады.



3. Байқау-сайысындағы ұйымдастыру, қатынасу шарты.

3.1. Мектептік психологиялық қызмет көрсету кабинеттерінің байқау-сайысын ұйымдастыру, өткізу және қорытындысын шығару үшін қалалық ұйымдастыру комитеті құрылады.

3.2. Ұйымдастыру комитеті қазылар алқасы қызметін атқара алады.

3.3. Байқау-сайысына қатынасуға тілек білдіруші білім мекемелері ұйымдастыру комитетіне тапсырыс және білім мекемелеріндегі мектептің әлеуметтік-психологиялық қызмет көрсету кабинеттерінің төлқұжатын жолдайды.



3.4. Ұйымдастыру комитетіне жолданған мектептегі әлеуметтік-психологиялық қызмет көрсету кабинеттерінің төлқұжаты қайтарылмайды және рецензияланбайды.
ТЕКСЕРУШІГЕ ЕСКЕРТУ


  1. Әлеуметтік педагогтың, педагог-психологтың мамандық жетіктілігінің деңгейі:

  • Білімі

  • Дәрежесі

  • Жұмыс өтілі

  • ӘБ жұмысына қатысуы

  • Біліктілігін арттыру түрі

  • Ғылыми-зерттеу еңбектері

  • әдістемелік жұмысы




  1. Мектептің әлеуметтік-психологиялық қызметін жүзеге асыру және жаңарту жұмыстарын, ұйымның стратегиясы мен тактикасын анықтайтын құжаттар.




  1. Мектептің әлеуметтік-психологиялық қызметінің мақсаттары мен міндеттері

Мектептің психологиялық қызметінің негізгі бағыттары:

  • Мақсат пен міндеттерін салыстыру;

  • Жұмыс түрі (орынды, әсерлі);

  • Жұмыстың мазмұны (жоспарда көрсетілуі);

  • Жоспардың құрылымы (жоспардың түрі);

  • Жұмыстың қолайлылығы.




  1. Мектептің әлеуметтік-психологиялық қызметінің жұмыс жоспарының талдамасы:

  • жоспардың орнықтылығы;

  • білім мекемесінің мақсаты мен міндеттеріне бағытталуы;

  • жоспар түрі (жоспар-тор, жүйелі, бағдарламалы-мақсатты);

  • жинақтылығы;

  • әсерлілігі;

  • тұрақтылығы;

  • нақтылығы.




  1. Мектептің әлеуметтік-психологиялық қызметінің жұмыс жоспарын жүзеге асыру

  • жетіспеушілік;

  • беделдігі;

  • шешімнің түрлі жолдары.




  1. Жобалау жұмысының сапалық деңгейі:

  • Мәтін құру, ескертулер-ұсыныстар;

  • Авторлық бағдарламалар, курстар әзірлеу;

  • Факультативтік сабақтар;

  • Шаралар жұмысын жоспарлау;

  • әдістемелік ұсыныстар дайындау;

  • бақылау картасын құру;

  • сауалнамалар, сұрақтар, тестілер құру.




  1. Жаңарту қызметтері:

  • шығармашылық есеп беруді өткізу;

  • практикалық және теоретикалық семинарлар;

  • байқаулар, сайыстар, конференциялар;

  • психологиялық практикумдер;

  • пікірталас;

  • ата-аналар дәрісі;

  • психология аптасы;

  • түзету-дамыту сабақтары;

  • кеңес беру;

  • тренингтер және т.б.;

  • құжаттарды жүргізу.




  1. Бақылау- аналитикалық қызмет:

  • ӘБ қатынасу;

  • Тамыздағы педагогикалық кеңеске қатынасу;

  • СМИ публикациялану;

  • Шығармашылық топтарда, орталықтарда жұмыс істеу;

  • Психологиялық мониторинг /бақылау, талдау/;

  • Мектептің әлеуметтік-психологиялық қызметінің жұмыс нәтижесін пед.кеңесінің тематикасына енгізу;

  • Директор жанындағы кеңес;

  • Мектептің ішкі диагностикасына, жобалау және жаңарту қызметіне баланс жасау.




  1. Мектептің әлеуметтік-психологиялық қызметінің кабинеті:

  • Техникамен жабдықталуы;

  • Кабинет құралдары;

  • әсем безендірілуі;

  • кабинеттің арналуы;

  • құжаттар /төлқұжыт, журналдар.




  1. Жалпы қорытынды:

  • Мектептің әлеуметтік-психологиялық қызмет көрсету ұйымының беделі (соңғы нәтиженің анықтығы, даму қызметінің тиімділігі);

  • Мектептің әлеуметтік-психологиялық қызметіндегі кемшіліктері (жобалау, жаңарту және бақылау-аналитикалық қызметтерінде);

  • Осы кемшіліктердің себептері;

  • Шешудің түрлі жолдары.


Әлеуметтік педагог, педагог-психологтың тәжірибе жұмыстарын

талдап қорыту бойынша ескерту.


  1. Автор туралы мәлімет

  • Аты-жөні

  • Білімі (қандай білім орнын бітірді),

  • Жұмыс өтілі (осы қызметте),

  • Мамандық дәрежесі.




  1. Мектеп туралы мәлімет

  • Мектеп № ,

  • Мекен-жайы,

  • Оқушылар саны.




  1. Тәжірибе мазмұны:

  • мазмұны,

  • жаңашылдығы (ғылыми жетістіктерді қолдану, ең қажетті еңбектің жеке бөлшектері),

  • бағалылығы,

  • тәжірибе ерекшелігі,

  • жұмыстың қолданылатын әдіс және тәсілдері, олардың нәтижелілігі,

  • мақсаттылығы (практикада әрі қарай қолдану мүмкіншілігінің барлығы);

  • жұмыстың тиімділігінің негізгі көрсеткіштері,

  • жоғары нәтижеге жеткізетін құралдар туралы негізгі мәліметтер,

  • жағымды тәжірибенің тікелей қорытындысы неде,

  • әлеуметтік педагогтың, психологтың оқушылармен, педагогтармен, ата-аналармен қарым-қатынасы, олармен қызметтестік; әлеуметтік педагогтың және психологтың жұмысындағы оқушылардың, педагогтардың, ата-аналардың мүдделік дәрежесі.




  1. Тәжірибені насихаттау:

  • Бұл тәжірибе қайда талданып, талқыланды;

  • Мектепте тәжірибені көрсететін қандай материалдар бар;

  • Тәжірибені тарату түрі (ауызша, көрнекілі, аудиовизуалды, бұқаралық ақпарат құралдары арқылы );

  • Сөз сөйлеу, есеп беру, ашық сабақтар, материалдардың көрмесі, басылымдар және т.б.


5. Тәжірибені енгізу:

  • Мұғалімдердің практикалық жұмысында тәжірибені қолдану (семинарларды өткізу, практикумдер, тренингтер, ұжымдық және жеке кеңестер ) ;

  • Тәжірибенің нәтижесі туралы әріптестерінің, мектеп әкімшілігінің, мұғалімдердің, оқушылардың, ата-аналар ұйымының пікірлері.


Әлеуметтік педагогтың, педагог-психологтың жұмысын

мәселелі-бағытты талдау (өздік талдау) .
__________________ оқу жылына

Білім мекемелері: ____________________________________________________


Психолог (әлеуметтік педагог)__________________________________________


  1. Мектептің әлеуметтік-психологиялық жұмысының мақсаты.




  1. Жұмыстың соңғы нәтижесі:

  • Жағымды;

  • Жағымсыз.




  1. Позитивті нәтижелерге себепші болған шарттар:

  • Психопрофилактикалық жұмыстар;

  • Психодиагностикалық жұмыстар;

  • Дамыту және түзету жұмыстары;

  • Құқық қорғау жұмыстары;

  • Кеңес беру жұмыстары және т.б.

  1. Негативті нәтижелерге себепші болған шарттар.




  1. Мәселелерді табу: олардың алғашқы пайда болуы және жағдайы, оларды шешу міндеттері мен әдістері.




  1. Жаңа оқу жылының қызмет мақсаты.




  1. Жаңа оқу жылындағы жұмыстардың негізгі бағыттары мен түрлері.

Күні: __________________________________________


PS:

Оқуға, жариялауға және енгізуге болатын жақсы тәжірибе деп, әлеуметтік педагогтар мен педагог-психологтардың мамандық қызметіндегі жоғары тұрақты көрсеткіштерге жеткізуді қамтамасыз ететін әлеуметтік педагогтар мен педагог-психологтардың жұмысында қолданатын әдістерін және тәсілдерін есептеу керек.

Сондықтан, тәжірибенің негізгі жағымды элементтері болып:


  • мектептің әлеуметтік –психологиялық қызметінің алдында тұрған тапсырмаларды тиімді және сапалы шешу;

  • теоретикалық базада өз қызметін құру;

  • жұмыстың тиімді түрлерімен және құралдарымен, қолдануы және әдістерімен қамтамасыз ету;

  • соңғы жоғары нәтижеге жету.





ӘЛЕУМЕТТІК ҚЫЗМЕТКЕРДІҢ

АНТЫ
Әлеуметтік маман қызметкері ретінде мен өзіме келесі міндеттерді қабылдаймын, оны орындау үшін маған тиісті барлық мүмкіншіліктерді жасаймын:

  • мен қызмет ететін адамдардың амандықтары менің бірінші міндетім деп қараймын;

  • өзімнің міндеттерім мен қызметімді адал атқару;

  • әлеуметтік-педагогикалық тірек қызметі бойынша маған сеніп тапсырылған адамдармен жұмысты жоғары мамандық негізінде жүзеге асыру;

  • қызметіме толық беріліп және адал жұмыс істеу;

  • маған қызмет парызы бойынша қатынас жасауға тура келетін адамдарға құрметпен қарауға;

  • мамандақ құпияларды сақтауға, тек қана менің клиенттерімнен, сот сатыларынан немесе кәсіби ұйымдардан тиісті өкілет алған жағдайда ғана мәліметтерді жариялауға;

  • менің кәсіби пікіріме, тәуелсіздік және жетіктілігіме кез келген бөтен мүдделердің араласуынан қашық болу;

  • нағыз кодекс бағыт берген, үлгіқалып практикасына жауап беретін жұмыс жағдайын құрып және қолдауға себеп болу;

  • әлеуметтік қызметті бүтіндей жоғары деңгейде қамтамасыз етуге ынталану;

  • адамзатқа пайдасы тиетін әлеуметтік саясат жүргізуге себеп болу.







Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет