________________ оқу жылы .
№
| Ғылыми-әдістемелік жиынтығы |
Мазмұны
|
1
|
2
|
3
|
| Әдістемелік әдебиеттер
Әдістемелік жұмыстар
Оқулықтар
Тесттер
Жұмыс дәптерлері
Таратпалы материалдар және т.б.
|
|
№5 қосымша
Кабинеттің оқу жылына және мақсатты жұмыс жоспары
(мектеп директорымен бекітіледі).
Білім мекемесінің жоспары мынадай түрде құрылады:
___________ оқу жылындағы кабинет жұмысының талдауы
Кабинет және ондағы бар материалдар жұмыстың қай түрі үшін қолданылды
|
Кабинетті безендіру және жөндеу үшін не істалді
|
Не табылып, не жасалды
|
Кабинет жұмысын ұйымдастырудағы мәселелер
|
1
|
2
|
3
|
4
|
|
|
|
|
Жаңа _______________ оқу жылының міндеттері.
Білім мекемелеріндегі мектептің психологиялық қызмет көрсету кабинеттерінің қалалық байқау-сайысы туралы ЕРЕЖЕСІ
Құрылтайшылар, байқау-сайыстың мақсаты.
Білім мекемелеріндегі мектептің психологиялық қызмет көрсету кабинеттерінің қалалық (аудандық) байқау-сайысының құрылтайшысы білім басқармасының қалалық (аудандық) әдістемелік кабинеті болып табылады.
Байқау-сайыстың мақсаты:
Білім мекемелеріндегі мектептегі психологиялық қызмет көрсету кабинеттерінің жұмысын белсендіру;
білім мекемелерінің, әлеуметтік педагогтардың, педагог-психологтардың жұмыстарын түзету;
Білім мекемелеріндегі мектептегі психологиялық қызмет көрсету кабинеттерінің жұмысының позитивті тәжірибесін тауып және тарату;
кабинетті тиімді қолдану мүмкіншілігін арттыру.
2. Байқау-сайысын өткізу шарты.
Мектептегі психологиялық қызмет көрсету кабинеттерінің байқау-сайысы жыл сайын өткізіледі.
Байқау-сайысқа қатынасу тапсырыс бойынша өз қалауы негізінде өтеді.
Өткізу мерзімі және қазылар алқасының құрамы қалалық білім бөлімінің бұйрығы бойынша анықталады.
3. Байқау-сайысындағы ұйымдастыру, қатынасу шарты.
3.1. Мектептік психологиялық қызмет көрсету кабинеттерінің байқау-сайысын ұйымдастыру, өткізу және қорытындысын шығару үшін қалалық ұйымдастыру комитеті құрылады.
3.2. Ұйымдастыру комитеті қазылар алқасы қызметін атқара алады.
3.3. Байқау-сайысына қатынасуға тілек білдіруші білім мекемелері ұйымдастыру комитетіне тапсырыс және білім мекемелеріндегі мектептің әлеуметтік-психологиялық қызмет көрсету кабинеттерінің төлқұжатын жолдайды.
3.4. Ұйымдастыру комитетіне жолданған мектептегі әлеуметтік-психологиялық қызмет көрсету кабинеттерінің төлқұжаты қайтарылмайды және рецензияланбайды.
ТЕКСЕРУШІГЕ ЕСКЕРТУ
Әлеуметтік педагогтың, педагог-психологтың мамандық жетіктілігінің деңгейі:
Білімі
Дәрежесі
Жұмыс өтілі
ӘБ жұмысына қатысуы
Біліктілігін арттыру түрі
Ғылыми-зерттеу еңбектері
әдістемелік жұмысы
Мектептің әлеуметтік-психологиялық қызметін жүзеге асыру және жаңарту жұмыстарын, ұйымның стратегиясы мен тактикасын анықтайтын құжаттар.
Мектептің әлеуметтік-психологиялық қызметінің мақсаттары мен міндеттері
Мектептің психологиялық қызметінің негізгі бағыттары:
Мақсат пен міндеттерін салыстыру;
Жұмыс түрі (орынды, әсерлі);
Жұмыстың мазмұны (жоспарда көрсетілуі);
Жоспардың құрылымы (жоспардың түрі);
Жұмыстың қолайлылығы.
Мектептің әлеуметтік-психологиялық қызметінің жұмыс жоспарының талдамасы:
жоспардың орнықтылығы;
білім мекемесінің мақсаты мен міндеттеріне бағытталуы;
жоспар түрі (жоспар-тор, жүйелі, бағдарламалы-мақсатты);
жинақтылығы;
әсерлілігі;
тұрақтылығы;
нақтылығы.
Мектептің әлеуметтік-психологиялық қызметінің жұмыс жоспарын жүзеге асыру
жетіспеушілік;
беделдігі;
шешімнің түрлі жолдары.
Жобалау жұмысының сапалық деңгейі:
Мәтін құру, ескертулер-ұсыныстар;
Авторлық бағдарламалар, курстар әзірлеу;
Факультативтік сабақтар;
Шаралар жұмысын жоспарлау;
әдістемелік ұсыныстар дайындау;
бақылау картасын құру;
сауалнамалар, сұрақтар, тестілер құру.
Жаңарту қызметтері:
шығармашылық есеп беруді өткізу;
практикалық және теоретикалық семинарлар;
байқаулар, сайыстар, конференциялар;
психологиялық практикумдер;
пікірталас;
ата-аналар дәрісі;
психология аптасы;
түзету-дамыту сабақтары;
кеңес беру;
тренингтер және т.б.;
құжаттарды жүргізу.
Бақылау- аналитикалық қызмет:
ӘБ қатынасу;
Тамыздағы педагогикалық кеңеске қатынасу;
СМИ публикациялану;
Шығармашылық топтарда, орталықтарда жұмыс істеу;
Психологиялық мониторинг /бақылау, талдау/;
Мектептің әлеуметтік-психологиялық қызметінің жұмыс нәтижесін пед.кеңесінің тематикасына енгізу;
Директор жанындағы кеңес;
Мектептің ішкі диагностикасына, жобалау және жаңарту қызметіне баланс жасау.
Мектептің әлеуметтік-психологиялық қызметінің кабинеті:
Техникамен жабдықталуы;
Кабинет құралдары;
әсем безендірілуі;
кабинеттің арналуы;
құжаттар /төлқұжыт, журналдар.
Жалпы қорытынды:
Мектептің әлеуметтік-психологиялық қызмет көрсету ұйымының беделі (соңғы нәтиженің анықтығы, даму қызметінің тиімділігі);
Мектептің әлеуметтік-психологиялық қызметіндегі кемшіліктері (жобалау, жаңарту және бақылау-аналитикалық қызметтерінде);
Осы кемшіліктердің себептері;
Шешудің түрлі жолдары.
Әлеуметтік педагог, педагог-психологтың тәжірибе жұмыстарын
талдап қорыту бойынша ескерту.
Автор туралы мәлімет
Аты-жөні
Білімі (қандай білім орнын бітірді),
Жұмыс өтілі (осы қызметте),
Мамандық дәрежесі.
Мектеп туралы мәлімет
Мектеп № ,
Мекен-жайы,
Оқушылар саны.
Тәжірибе мазмұны:
мазмұны,
жаңашылдығы (ғылыми жетістіктерді қолдану, ең қажетті еңбектің жеке бөлшектері),
бағалылығы,
тәжірибе ерекшелігі,
жұмыстың қолданылатын әдіс және тәсілдері, олардың нәтижелілігі,
мақсаттылығы (практикада әрі қарай қолдану мүмкіншілігінің барлығы);
жұмыстың тиімділігінің негізгі көрсеткіштері,
жоғары нәтижеге жеткізетін құралдар туралы негізгі мәліметтер,
жағымды тәжірибенің тікелей қорытындысы неде,
әлеуметтік педагогтың, психологтың оқушылармен, педагогтармен, ата-аналармен қарым-қатынасы, олармен қызметтестік; әлеуметтік педагогтың және психологтың жұмысындағы оқушылардың, педагогтардың, ата-аналардың мүдделік дәрежесі.
Тәжірибені насихаттау:
Бұл тәжірибе қайда талданып, талқыланды;
Мектепте тәжірибені көрсететін қандай материалдар бар;
Тәжірибені тарату түрі (ауызша, көрнекілі, аудиовизуалды, бұқаралық ақпарат құралдары арқылы );
Сөз сөйлеу, есеп беру, ашық сабақтар, материалдардың көрмесі, басылымдар және т.б.
5. Тәжірибені енгізу:
Мұғалімдердің практикалық жұмысында тәжірибені қолдану (семинарларды өткізу, практикумдер, тренингтер, ұжымдық және жеке кеңестер ) ;
Тәжірибенің нәтижесі туралы әріптестерінің, мектеп әкімшілігінің, мұғалімдердің, оқушылардың, ата-аналар ұйымының пікірлері.
Әлеуметтік педагогтың, педагог-психологтың жұмысын
мәселелі-бағытты талдау (өздік талдау) .
__________________ оқу жылына
Білім мекемелері: ____________________________________________________
Психолог (әлеуметтік педагог)__________________________________________
Мектептің әлеуметтік-психологиялық жұмысының мақсаты.
Жұмыстың соңғы нәтижесі:
Позитивті нәтижелерге себепші болған шарттар:
Психопрофилактикалық жұмыстар;
Психодиагностикалық жұмыстар;
Дамыту және түзету жұмыстары;
Құқық қорғау жұмыстары;
Кеңес беру жұмыстары және т.б.
Негативті нәтижелерге себепші болған шарттар.
Мәселелерді табу: олардың алғашқы пайда болуы және жағдайы, оларды шешу міндеттері мен әдістері.
Жаңа оқу жылының қызмет мақсаты.
Жаңа оқу жылындағы жұмыстардың негізгі бағыттары мен түрлері.
Күні: __________________________________________
PS:
Оқуға, жариялауға және енгізуге болатын жақсы тәжірибе деп, әлеуметтік педагогтар мен педагог-психологтардың мамандық қызметіндегі жоғары тұрақты көрсеткіштерге жеткізуді қамтамасыз ететін әлеуметтік педагогтар мен педагог-психологтардың жұмысында қолданатын әдістерін және тәсілдерін есептеу керек.
Сондықтан, тәжірибенің негізгі жағымды элементтері болып:
мектептің әлеуметтік –психологиялық қызметінің алдында тұрған тапсырмаларды тиімді және сапалы шешу;
теоретикалық базада өз қызметін құру;
жұмыстың тиімді түрлерімен және құралдарымен, қолдануы және әдістерімен қамтамасыз ету;
соңғы жоғары нәтижеге жету.
ӘЛЕУМЕТТІК ҚЫЗМЕТКЕРДІҢ
АНТЫ
Әлеуметтік маман қызметкері ретінде мен өзіме келесі міндеттерді қабылдаймын, оны орындау үшін маған тиісті барлық мүмкіншіліктерді жасаймын:
мен қызмет ететін адамдардың амандықтары менің бірінші міндетім деп қараймын;
өзімнің міндеттерім мен қызметімді адал атқару;
әлеуметтік-педагогикалық тірек қызметі бойынша маған сеніп тапсырылған адамдармен жұмысты жоғары мамандық негізінде жүзеге асыру;
қызметіме толық беріліп және адал жұмыс істеу;
маған қызмет парызы бойынша қатынас жасауға тура келетін адамдарға құрметпен қарауға;
мамандақ құпияларды сақтауға, тек қана менің клиенттерімнен, сот сатыларынан немесе кәсіби ұйымдардан тиісті өкілет алған жағдайда ғана мәліметтерді жариялауға;
менің кәсіби пікіріме, тәуелсіздік және жетіктілігіме кез келген бөтен мүдделердің араласуынан қашық болу;
нағыз кодекс бағыт берген, үлгіқалып практикасына жауап беретін жұмыс жағдайын құрып және қолдауға себеп болу;
әлеуметтік қызметті бүтіндей жоғары деңгейде қамтамасыз етуге ынталану;
адамзатқа пайдасы тиетін әлеуметтік саясат жүргізуге себеп болу.
|
Достарыңызбен бөлісу: |