Арқалық қаласындағы білім жүйесінің әлеуметтік-психологиялық
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ КАЧЕСТВА СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГАПрофессионализм в работе зависит от личностных качеств человека, избравшего этот вид деятельности как уникальную сферу доверия между людьми. Следовательно, социальному педагогу необходимо обладать такими качествами как: аутентичность – способность быть самим собой в процессе взаимодействия с окружающими; доброжелательность – способность доброго, приязненного восприятия окружающих, готовность к всемерной поддержке человека, нуждающегося в этом; эмпатия – умение стать на позицию восприятия мира таким, каким его воспринимают другие люди с целью поиска компромиссного решения возникающей проблемы; открытость – умение искренне говорить о своих чувствах и мыслях, передавая их собеседнику; деликатность – мягкость, вежливость, тактичность в общении с другими людьми; конкретность – умение не «растекаться мыслию по древу», отвечая на поставленный вопрос или излагая собственное суждение; коммуникабельность – интерес к другим людям, расположенность к общению с ними, легкость в общении. ДОЛЖНОСТНАЯ ИНСТРУКЦИЯ СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА В ОБРАЗОВАНИИ 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 1.1. Социальный педагог непосредственно подчиняется директору общеобразовательного учреждения. 1.2. Социальный педагог руководствуется в своей работе Конституцией РК, законами РК, Конвенцией «О правах ребенка», Постановлениями и распоряжениями Правительства, Министерства по образованию, ГУО и настоящей концепцией. 1.3. На должность социального педагога назначаются лица с высшим образованием по профилю профессии. 1.4. Социальный педагог не уполномочен быть административной единицей и выполнять функции администратора школы. 2. ДОЛЖНОСТНЫЕ ОБЯЗАННОСТИ. 2.1.Участвует в осуществлении комплекса мероприятий по воспитанию, образованию, развитию и социальной защите личности в образовательных учреждениях. 2.2. Изучает социально-психологические условия обучения и воспитания детей и подростков. 2.3. Осуществляет социально-диспетчерскую функцию в отношении ребенка, его семьи и образовательного учреждения. 2.4. Надлежащим образом ведет необходимую документацию; обобщает полученные в результате работы данные; по требованию администрации представляет отчеты о проделанной работе. 2.5. Соблюдает трудовую дисциплину, правила внутреннего распорядка образовательного учреждения, правила техники безопасности и противопожарной защиты. 2.6. Составляет проекты программ исследований по избранному и согласованному с администрацией образовательного учреждения, вести научную и методическую работу. 2.7. Готовит и выносит на обсуждение администрации образовательного учреждения предложения по совершенствованию форм организации труда, улучшению условий жизнедеятельности детей и подростков. 2.8. Организует пропаганду социально-педагогических знаний. 3. ПРАВА ПО ДОЛЖНОСТИ. 3.1. Выбирает приоритетные направления деятельности с учетом потребностей общеобразовательного учреждения и рекомендаций управления образования. 3.2. Получает в установленном порядке информацию, необходимую для выполнения им должностных обязанностей. 3.3. Самостоятельно определяет пути и средства решения профессиональных задач, устанавливает очередность проведения различных видов работ. 3.4. Содействует формированию гуманных отношений в образовательном учреждении. 3.5. Выступает полномочным представителем в социуме. Представляет, защищает интересы детей в органах законодательной и исполнительной власти.
3.11. Имеет учебную и факультативную нагрузку в объёме до 315 часов в год. 4. ОТВЕТСТВЕННОСТЬ. 4.1. Социальный педагог несет персональную ответственность за правильность социально-педагогического заключения, адекватность используемых методов, обоснованность даваемых рекомендаций. 4.2. Социальный педагог несет ответственность за сохранение протоколов официальных обследований, за ведение документации в соответствии с порядком, установленным в образовательном учреждении. 4.3. Социальный педагог несет ответственность за качество и своевременность выполнения возложенных на него настоящей должностной инструкцией обязанностей. 5. ВЗАИМООТНОШЕНИЯ. СВЯЗИ ПО ДОЛЖНОСТИ. 5.1. Работает по графику, составленному исходя из 40 - часовой рабочей недели, утвержденному директором школы. На подготовку к индивидуальной и групповой работе, анализ и заполнение отчетной документации, а также повышение профессиональной компетентности социального педагога затраты времени составляют 12 часов в неделю, что не требует обязательного его присутствия в образовательном учреждении. 5.2. Самостоятельно планирует свою работу на каждый учебный год и каждую четверть. План работы утверждается директором школы не позднее пяти дней с начала планируемого периода. Представляет директору школы письменный отчет о своей деятельности объемом не более пяти страниц, в течение 5дней по окончании учебного года. 5.3. Получает от директора школы и его заместителей информацию нормативно-правового и организационно-методического характера, знакомится под расписку с соответствующими документами. 5.4. Работает в тесном контакте с учителями, родителями и лицами, их заменяющими; систематически обменивается информацией по вопросам, входящим в его компетенцию, с администрацией и педагогическими работниками школы. ДОКУМЕНТАЦИЯ СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА ШКОЛЫ. (примерный перечень) Социальный педагог, работающий в школе, может иметь следующую документацию (по согласованию с администрацией): Тексты административных документов по социально-педагогической работе, законов и подзаконных актов по осуществлению прав ребенка. Должностную инструкцию. Перспективный, календарный план работы на год, который может быть представлен как отдельным документом, так и в контексте годового плана работы учреждения образования. (Форма №1) Циклограмму работы социального педагога (Форма №2). Журнал учета групповых и индивидуальных форм работы (Формы №3, №4). Банк данных и карточек по всем категориям школьников. (Формы №5, №6, №7, №8) Социально-педагогический паспорт микрорайона, при необходимости класса. Планы, графики, схемы взаимодействий с различными социальными институтами (правовыми, здравоохранительными, по охране прав ребенка, и т.д.). Документированную деятельность по защите прав ребенка. Документацию по вопросам опеки и попечительства (подробные списки с номерами личных дел, датами лишения родительских прав и назначения опеки, адресами, телефонами, местом работы, акты обследования жилищно-бытовых условий), защите прав ребенка в органах охраны правопорядка и судебных органах (по необходимости). Документацию по учету правонарушений, по освоению индивидуальных образовательных маршрутов детьми, стоящими на внутришкольном контроле; Учет мер по социальной защите детей из социально неблагополучных семей. (Формы № 9, №10, № 11) Методические рекомендации для родителей. Методические рекомендации для классных руководителей, учителей по решению проблем социальной жизни ребенка. Форма №1. Требования к перспективному плану работы социального педагога Годовой план работы должен быть согласован и утвержден администрацией ОУ. Схема оформления годового плана может быть представлена с распределением основных мероприятий по видам деятельности
Форма № 2. Циклограмма работы социального педагога Рекомендуется составлять циклограмму на месяц для научной организации труда (НОТ) и охвата всех направлений и видов деятельности. График (расписание) на _________________ месяц
График рекомендуется составлять в конце месяца на последующий срок. Примерная циклограмма работы социального педагога Один раз в год: оформление социальных паспортов классов и микрорайона. Один раз в месяц: организация рейдов в рамках операции «Подросток» совместно и инспектором ИДН Еженедельно: собеседование, консультирование учащихся, состоящих на различных видах учетах. Ежедневно: контроль присутствия на уроках учащихся, состоящих на различных видах учета. Регулярно: участие в работе Совета по профилактике правонарушений и безнадзорности; индивидуальная работа с учащимися, родителями учащихся и учителями; организация внеурочной занятости подростков. Форма №3. Журнал (график) учета тематических групповых консультаций (примерный)
Форма №4. Журнал (график) учета индивидуальных консультаций (конфиденциальная информация)
Форма №5. Список учащихся школы, поставленных на учет
Форма №6. Охват учащихся школы внеурочной досуговой деятельностью
Форма №7. Контроль посещаемости уроков учащимися, склонным к прогулам
Форма №8. Статистические данные о «трудных» подростках за учебный год
Форма №9. Карта неблагополучной семьи Ф.И.О. ребенка, проживающего в неблагополучной семье, дата его рождения ____________________________________________________________________ Адрес проживания семьи, телефон____________________________________ Мать (Ф.И.О., дата рождения, образование, место работы, должность, размер заработной платы, рабочий телефон)_____________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ Отец (Ф.И.О., дата рождения, образование, место работы, должность, размер заработной платы, рабочий телефон)_____________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________ Дети (Ф.И.О., дата рождения, что посещают, где учатся)__________________ ____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________ Сведения о других членах семьи______________________________________ Условия проживания (краткая характеристика жилья, условий, созданных для детей, наличие необходимой по сезону одежды, продуктов питания) ________________________________________________________________________________________________________________________________________ Дата обследования семьи ___________________________________________ Необходимая помощь (ремонт, материальная, медицинская, психологическая) _____________________________________________________ Формы работы с семьей (посещения, беседы, приглашение на Совет профилактики, ОДН, привлечение к работе в классе, школе и др) ____________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________ Форма №10. Карта неблагополучного школьника 1. Ф.И.О. ребенка, проживающего в неблагополучной семье ________________ 2. Дата рождения ____________________________________________________ 3. Адрес, телефон _____________________________________________________ 4. Мать (Ф.И.О., дата рождения, образование, место работы, должность, размер заработной платы, рабочий телефон)_____________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5. Отец (Ф.И.О., дата рождения, образование, место работы, должность, размер заработной платы, рабочий телефон)_____________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________ 6. Медицинские показатели (группа здоровья, наличие хронических заболеваний)_________________________________________________________ 7. Педагогические показатели (отметить, по каким предметам отстает; какие предметы даются лучше всего) _________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________ 8. Психологические показатели (особенности характера, склонности, способности) ________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________ 9. Социально-педагогическая характеристика (положительные черты характера, вредные привычки, отклонения в социальном поведении (грубость, драки, прогулы, избиение слабых, вымогательство, жестокое обращение с животными, воровство, немотивированные поступки и др.), социальный статус (лидер или отверженный), учет в подразделениях по делам несовершеннолетних) ________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________
АНАЛИЗ В СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Аналитическая функция – одна из наиболее трудоемких в структуре рабочего цикла, т.к. анализ предполагает выделение в изучаемом объекте частей, оценку роли и места каждой части, сведение частей в единое целое, установление причинно-следственных связей и системообразующих факторов. В ходе анализа необходимо иметь в виду начальный уровень состояния проблемы; ранее достигнутые результаты; особенности организации социально-психологического процесса в учреждении и микросоциуме; новизну социально-педагогической деятельности. Аналитический отчет социального педагога (в зависимости от места его работы) может включать следующие блоки информации: о выполненной работе по охране детства за истекший период; об организации профилактической работы с определенным контингентом воспитанников; о формах и содержании профессионального взаимодействия с различными службами (правоохранительными, социальной защиты населения, службами занятости и др.); об успеваемости Пакет методического обеспечения организации СПС Приложения ПОЛОЖЕНИЕ о кабинете школьной социально-психологической службы образовательного учреждения
1.2. Работа кабинета осуществляется согласно плана образовательного учреждения и школьной СПС. 1.3. Кабинет является основным рабочим местом социального педагога и педагога-психолога образовательного учреждения. 1.4. Настоящее положение о кабинете СПС может быть конкретизировано с учетом особенностей задач и содержания работа образовательного учреждения. 2. Основные задачи 2.1 Содействие реализации целей и задач школьной СПС, осуществлению профессиональной деятельности социального педагога и педагога-психолога образовательного учреждения. 2.2. Обеспечение многообразия содержания направлений работы СПС образовательного учреждения. 2.3. Содействие социально-психологическому всеобучу педагогического коллектива, родительской общественности, учащихся. 3. Содержание работы 3.1. Содержание и объем выполняемых работ в кабинете дифференцируется в зависимости от специфики, задач школьной социально-психологической службы и образовательного учреждения. 3.2. Кабинет формирует необходимый фонд научной, учебной, методической и периодической литературы, отвечающий по содержанию ее функциям. 3.3. Кабинет осуществляет размещение, режим хранения и сохранность нормативной и отчетной документации, психологических и педагогических методик и документов первичной информации (протоколов обследования, индивидуальных консультации и т.д.). З.4. Кабинет является центром социально-психологического образования и самообразования педагогических работников образовательного учреждения. З.5. Кабинет организует и направляет работу ученического актива школьной социально-психологической службы. 4. Организация работы 4.1. Кабинет представляет собой изолированное, соответствующее санитарно-гигиеническим нормам, помещение, оснащенное необходимым оборудованием, техническими средствами, копировально-множительной техникой, компьютером и т.д. 4.2. Кабинет школьной социально- психологической службы работает в соответствии с правилами внутреннего трудового распорядка образовательного учреждения. 4.3. Наличие кабинета, состояние ее материально-технической и методической базы является одним из показателей определения готовности образовательного учреждения к новому учебному году. 5. Требования к документации кабинета. 5.1. Паспорт кабинета школьной социально-психологической службы (приложение №1). 5.2. Инвентарная ведомость на имеющееся оборудование (приложение№2). 5.3. График занятости кабинета (приложение №3). 5.4. Состояние методического обеспечения кабинета (приложение №4). 5.5. План работы кабинета на учебный год и перспективу (приложение №5). приложение №1 Паспорт кабинета социально-психологической службы. 1. Образовательное учреждение ________________________________________ 2. Дата организации кабинета _________________________________________ 3. Ответственный за кабинет __________________________________________ 4. Для каких форм работы оборудован кабинет: ___________________________ 5. Количество комнат, площадь: ________________________________________ 6. Наличие лаборантской: _____________________________________________ 7. Наличие и вид школьной доски: ______________________________________ 8. Оборудование рабочего стола: _______________________________________ 9. Рабочие столы (количество, соответствие требованиям): _________________ 10. Стулья (количество, достаточность): _________________________________ 11. Наличие шкафов, полок: ____________________________________________ 12. Наличие сейфа-шкафа: _____________________________________________ 13. Наличие и тематика сменных стендов:________________________________ 14. Оснащение кабинета техническими средствами: ________________________ 15. Наличие канцелярских изделий: _____________________________________ 16. Нормативная документация: ________________________________________ 17. Формы отчетной документации школьной психологической службы: (согласно Положению о СПС ):_________________________________________ Дата исполнения: _____________ Директор образовательного учреждения ____________ приложение №2 Инвентарная ведомость на имеющееся оборудование.
приложение №3 График занятости кабинета на ____________ уч. год.
приложение №4 жүктеу/скачать 1,82 Mb. Достарыңызбен бөлісу: |