Арқалық қаласындағы білім жүйесінің әлеуметтік-психологиялық


Состояние научно-методического обеспечения кабинета



бет6/6
Дата27.08.2017
өлшемі1,82 Mb.
#29795
1   2   3   4   5   6

Состояние научно-методического обеспечения кабинета


на ________________ учебный год.



Научно-методический комплекс


содержание

1

2

3



Методическая литература


Методические разработки

Учебники


Тесты

Рабочие тетради

Раздаточный материал и т.д.







приложение №5

План работы кабинета на учебный год и перспективу

(утверждается директором школы).


План образовательного учреждения составляется по форме:
Анализ работы кабинета в ___________ учебном году.


Для каких форм работы использовался кабинет и находящиеся в нем материалы

Что сделано по оформлению и ремонту кабинета

Что было приобретено и разработано

Проблемы в организации работы кабинета

1

2

3

4














Задачи на новый _______________ учебный год.


Задачи

Планируемое оформление, приобретение, разработка методических и пр. материалов.

примечание

1

2

3












ПОЛОЖЕНИЕ


о городском смотре-конкурсе кабинетов

социально-психологической службы


1. Учредители, цели смотра-конкурса.

1.1.Учредителем городского (районного) смотра-конкурса кабинетов школьной социально-психологической службы образовательных учреждений является методический кабинет городского (районного) управления образования.

1.2. Целями смотра-конкурса являются:


  1. активизация работы кабинетов школьной социально-психологической службы образовательных учреждений;

  2. координирование работы образовательных учреждений, социальных педагогов, педагогов-психологов;

  3. выявление и распространение позитивного опыта работы кабинетов школьной социально-психологической службы образовательных учреждений;

  4. повышение эффективности использования возможностей кабинета.


2. Условия проведения смотра конкурса.

  • Смотр-конкурс кабинетов школьной социально-психологической службы проводится ежегодно.

  • Участие в смотре-конкурсе проходит на добровольной основе по заявке на участие.

  • Сроки проведения и состав жюри смотра-конкурса определяются приказом по городскому (районному) отделу образования



3. Организация, условия участия в смотре-конкурсе.

3.1. Для организации, проведения и подведения итогов смотра-конкурса кабинетов школьной социально-психологической службы создается гор (рай) оргкомитет.

3.2. Оргкомитет смотра-конкурса выполняет также функции жюри.

3.3. Образовательные учреждения, желающие принять участие в смотре-конкурсе, направляют в оргкомитет заявку и паспорт кабинета школьной социально-психологической службы образовательного учреждения.

3.4. Представленные в оргкомитет смотра-конкурса паспорта кабинетов школьной социально-психологической службы не возвращаются и не рецензируются.
ПАМЯТКА ПРОВЕРЯЮЩЕМУ
1. Уровень профессиональной компетентности социального педагога, педагога - психолога:


  • образование

  • разряд

  • стаж работы

  • участие в работе МО

  • формы повышения квалификации

  • научно-исследовательская деятельность

  • методическая работа

2. Документы, определяющие стратегию и тактику организации, осуществления и обновления деятельности школьной социально-психологической службы.

3. Цели и задачи деятельности школьной социально-психологической службы



Основные направления деятельности школьной психологической службы:

  • сопоставление цели и задач;

  • формы работы (целесообразность, действенность);

  • содержание работы (отраженность в плане);

  • структура плана (вид плана);

  • преемственность работы.

4. Анализ плана работы школьной социально-психологической службы:

  • обоснованность плана;

  • направленность на цели и задачи образовательного учреждения;

  • форма плана (план-сетка, системный, программно-целевой);

  • комплексность;

  • действенность;

  • адресность;

  • конкретность.

5. Реализация плана работы школьной социально-психологической службы

  • недостатки;

  • достоинства;

  • возможные пути решения.

6. Качественный уровень проектировочной работы:

  • составление тестов, памяток – рекомендаций;

  • разработка авторских программ, курсов;

  • факультативных занятий;

  • планирование работы кружков;

  • подготовка методических рекомендаций;

  • составление карт наблюдений;

  • составление анкет, опросников, тестов

7. Преобразовательная деятельность:

  • проведение творческих отчетов;

  • практических и теоретических семинаров;

  • смотры, конкурсы, конференции;

  • психологические практикумы;

  • диспуты;

  • родительские лектории;

  • неделя психологии;

  • коррекционно-развивающие занятия;

  • консультирование;

  • тренинги и т.д.;

  • ведение документов.

8. Контрольно–аналитическая деятельность:

  • участие в МО;

  • августовских педагогических совещаниях;

  • публикации в СМИ;

  • работа в творческих группах, центрах;

  • психологический мониторинг /отслеживание, анализ;

  • включенность результатов работы школьной социально- психологической службы в тематику педсоветов;

  • совещаний при директоре;

  • сбалансированность целей внутришкольной диагностики, проектировочной и преобразовательной деятельности.

9. Наличие кабинета школьной социально-психологической службы:

  • техническая оснащенность;

  • оборудование кабинета;

  • эстетичность оформления;

  • предназначение кабинета;

  • документация /паспорт, журналы.

10. Общий вывод:

  • достоинства организации школьной социально-психологической службы (определенность конечного результата, эффективность преобразовательной деятельности);

  • недостатки в деятельности школьной социально-психологической службы (в проектировочной, преобразовательной и контрольно–аналитической деятельности);

  • причины этих недостатков;

  • возможные пути решения.


Памятка по обобщению опыта работы

социального педагога, педагога-психолога.


  1. Сведения об авторе

  • Ф.И.О.,

  • образование (какие учебные заведения окончил),

  • стаж работы (в данной должности),

  • квалификационный разряд.




  1. Сведения о школе:

  • № школы,

  • адрес,

  • число учащихся.




  1. Содержание опыта:

  • сущность,

  • новизна (применение достижений науки, рационализация отдельных элементов труда),

  • ценность,

  • специфика опыта,

  • используемые методы и приемы в работе, их результативность,

  • перспективность (наличие возможности дальнейшего развития применения на практике);

  • основные показатели эффективности работы,

  • основные сведения о средствах, которыми достигаются высокая результативность,

  • в чем непосредственно заключается положительный опыт,

  • взаимоотношения социального педагога, психолога с учащимися, педагогами, родителями, сотрудничество с ними; степень заинтересованности учащихся, педагогов, родителей в работе социального педагога или психолога .




  1. Пропаганда опыта:

  • где анализировался, обсуждался этот опыт,

  • какие материалы, отражающие опыт, имеются в школе;

  • формы распространения опыта (устные, наглядные, аудиовизуальные, в средствах массовой информации),

  • выступления, отчеты, открытые занятия, выставки материалов, публикации и т.п.




  1. Внедрение опыта:

  • использование опыта в практике работы учителей (проведение семинаров, практикумов, тренингов, коллективные и индивидуальные консультации)

  • отзывы коллег, администрации школы, учителей, учащихся, родительской общественности о результативности опыта.


Проблемно–ориентированный анализ (самоанализ)

работы социально педагога, педагога-психолога
за __________________ учебный год

Образовательное учреждение: _________________________________________


Психолог (социальный педагог) ________________________________________



  1. Цель деятельности школьной социально-психологической службы.




  1. Конечные результаты деятельности:

  • положительные;

  • отрицательные.




  1. Факторы, обусловившие позитивные результаты в:

  • психопрофилактической работе;

  • психодиагностической работе;

  • развивающей и коррекционной работе;

  • правозащитной работе;

  • консультативной работе и т.д.




  1. Факторы, обусловившие негативные результаты.




  1. Выявленные проблемы: условия и первопричины их возникновения, задачи и методы их решения.




  1. Цель деятельности на новый учебный год.




  1. Основные направления и формы работы в новом учебном году.

Дата: __________________________________________ .


PS:

Положительным опытом, подлежащим изучению, обобщению и внедрению, следует считать методы и приемы работы, применяемые социальными педагогами и педагогами-психологами, ценные почины и инициативы, обеспечивающие достижение устойчивых высоких показателей в профессиональной деятельности социального педагога/ педагога- психолога.

Таким образом, основными элементами положительного опыта являются:


  • эффективное и качественное решение задач, стоящих перед школьной социально- психологической службой;

  • построение собственной деятельности на теоретической базе;

  • обеспечение эффективного применения форм и средств, приемов и методов работы;

  • достижение высоко конечного результата.


Общественный контроль за деятельностью социально-психологической службы могут осуществлять педагогический совет школы и родительское собрание.


КЛЯТВА

СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА

Поднялась метель. Метель замела тропинки и дороги. Солнце осветило поляну. Поляна была снежной. Вдоль дороги росли дубы. Дубы были большие и важные.


Как профессиональный социальный работник я принимаю на себя следующие обязательства, для выполнения которых я сделаю все от меня зависящее и буду:

  • рассматривать благополучие людей, которым я служу, как мой первостепенный долг;

  • честно выполнять все свои обязанности и функции;

  • на высоком профессиональном уровне осуществлять деятельность по социально-педагогической поддержке доверенных мне людей;

  • работать с полной отдачей и преданностью делу;

  • уважительно относиться к людям, с которыми мне предстоит общаться по долгу службы;

  • хранить профессиональную тайну, разглашая сведения, добытые в моей деятельности, только при условии получения соответствующих полномочий от моих клиентов, судебных инстанций или профессиональных организаций;

  • избегать вмешательства любых посторонних интересов в мои профессиональные суждения, независимость и компетенцию;

  • способствовать созданию и поддержанию условий работы, отвечающих стандартам практики, задаваемых настоящим кодексом;

  • стремиться к обеспечению высокого уровня социальной работы в целом;

  • способствовать проведению социальной политики, которая пойдет на пользу человечеству.









Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет