Ары мектеп педагогикасы
жүктеу/скачать 1,31 Mb.
|
Жоғары мектеп педагогикасы
- Бұл бет үшін навигация:
- 3 тарау. Жоғары мектеп дидактикасы. 3.1. Жоғары мектеп дидактикасы туралы жалпы түсінік.
| Ïàéäàëàíûë¹àí ¸äåáèåòòåð
1. ʼøåðáàåâ ².Å., Àõìåòîâ °.²., °áiëºàñûìîâà À.Å., Ðàõûìáåê Õ.Ì. ²àçàºñòàí Ðåñïóáëèêàñûíäà æî¹àðû áiëiìäi äàìûòó ñòðàòåãèÿñû. Àëìàòû: Áiëiì, 1998. 2. Àêèëîâà À. Íîâûå òåõíîëîãèè îáó÷åíèÿ ìàòåìàòèêå â òåõíè÷åñêèõ âóçàõ. // Ïîèñê, 1997. 3. Àêûáàåâ Æ. Ñ. Ñîâðåìåííîå ñîñòîÿíèå óíèâåðñèòåòñêîãî îáðàçîâàíèÿ â öåíòðàëüíî-êàçàõñòàíñêîì ðåãèîíå. Âåñòíèê ÌÀÍ. 1997. 4. Ñåðãèåâñêèé Â., Ïîëåùóê Î. Ðàçìûøëåíèå î ôóíäàìåíòàëüíîì áëîêå èíæåíåðíîãî îáðàçîâàíèÿ. // Âåñòíèê âûñøåé øêîëû (Ðîññèÿ). 1996 ã. 5. Øóêøóíîâ Â.Å. Âçãëÿä íà îáðàçîâàíèå XXI â. Âåñòíèê ÌÀÍ, 1998. 6. Ïðàâèëà êðåäèòíîé ñèñòåìû îáó÷åíèÿ. Àñòàíà. ÌÎÍ ÐÊ. 2003. 7. Åôðåìîâ À.Ï., ×èñòîõâàëîâ Â.Í. Êðåäèòû è ó÷åáíûé ïðîöåññ. 2003. 5. ×åïóðíûõ Å. Âîñïèòàíèå ïîäðàñòàþùåãî ïîêîëåíèÿ — çàáîòà îáùàÿ. // Âîñïèòàíèé øêîëüíèêîâ. Ìîñêâà. 2001. 6. Ïîëîæåíèå îá îðãàíèçàöèè ó÷åáíîãî ïðîöåññà ïà êðåäèòíîé ñèñòåìå îáó÷åíèÿ â ²àðàãàíäèíñêîì ãîñóäàðñòâåïíîì óíèâåðñèòåòå èì. Å.À.Áóêåòîâà. Êàðàãàíäà. 2004. 3 тарау. Жоғары мектеп дидактикасы. 3.1. Жоғары мектеп дидактикасы туралы жалпы түсінік. Дидактика (грек тілінен аударғанда Didaktikas – зерттеу бойынша, didasko – зерттеуші) – балаларды және үлкендерді оқытудың міндеттері мен мазмұнын ашатын, білімді, іскерлікті және дағдыны меңгеру процесін суреттейтін, оқытуды ұйымдастыру ұстанымдарын, әдістерін және формаларын сипаттайтын, оқыту мен білім беру мәселелерін жасайтын педагогиканың құрамдас бөлігі. Оқыту процесі қоғам дамуының әлеуметтік-экономикалықжәне саяси жағдайлармен, адамдардың әрекеттері және тіршілік қажеттіліктерімен, қазіргі таңдағы ғылыми-техникалық прогрестің жетістіктерімен және күн сайын артып отырған студент тұлғасына қойылатын талаптармен детирменделеді. Дидактика ғылым ретінде пән өрісінде әрекет ететін заңдылықтарды зерттейді, оқыту процесінің барысын және нәтиежесіне жағдай жасайтын тәуелділіктерді сараптайды, жоспарланған мақсат міндеттердің жүзеге асырылуын қамтамасыз ететін әдістерді, ұйымдастыру формаларымен құралдарын анықтайды. Олардың негізінде ол екі басты қызмет атқарады: 1.Теориялық ( диагностикалық және прогностикалық); 2.Практикалық ( нормативтік құрал ретінде). Дидактиканың алдында шешімі ең алдымен, онымен тығыз байланысты басқа ғылымдардың ( философия, әлеуметтану, саясаттану, мәдениеттану, этнология, педагогикалық психология, адам физиологиясы, нақты әдістеме және т.б.) жетістіктерін біршама тиімді пайдалануды қажет ететін жаңа мәселелер туындап отырады.Кез-келген ғылыми білім саласының дамуы, бір жағынан құбылыстың мәніне жақын белгілі-бір тобын білдіреді, екінші жағынан сол ғылымның пәнін жасайтын ұғымның дамуымен байланысты. Дидактика философиялық жалпы ғылыми және жеке ғылыми ұғымдарды пайдаланады: - философиялық категория: «мән мен құбылыс», «байланыс», «жалпы және жалқы», «болмыс», «сана», «тәжірбие», т.б. - педагогиканың жалпы ұғымдары: «педагогика», «тәрбие», «педагогикалық іс-әрекет», «педагогикалық ақиқат» және т.б. жүктеу/скачать 1,31 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|