ӨНЕРТАПҚЫШТЫҚ ТАПСЫРМАЛАРДЫ ШЕШУ ТЕОРИЯСЫ

7 
теориясына негізделген
. 
Оны Ресейлік ғалым және қиялшыл -жазушы Генрих 
Альтшуллер жасаған. 1946 жылы Г.С Альтшуллер шығармашылық әдісі 
бойынша жұмысын бастады. ТРИЗ педагогикасы бағытындағы бағдарламада 
балалардың жас күнінен дүниеге ғылыми көзқарастарын қалыптастыру, 
ақыл-ой күші мен интелектуалдық қажетсінулерін дамыту бағытында 
құрылған.
Көптеген ғалымдар сурет салу баланың сөйлеу және ойлау 
әрекетін дамытуға күшті әсер беретінін айтады. Орыс педагогы 
К.Д.Ушинский өз заманында, сурет бала тілін дамытудың қуатты құралы: ол 
суреттен көргені туралы сұрақ қойып, өзінің алған әсерімен бөліседі, - деп 
жазған. ӨТШТ технологиясының басты мақсаты шығармашыл тұлғаны - 
қазіргі заманауи технологияларды пайдалануда, әр баланың өзін-өзі тануы, 
шығармашылық әрекеті, сөздік қорын, тіл байлығын дамыту, ой-өрісі мен 
мен іс-қимылы арқылы балабақшаның оқыту және тәрбиелеу үрдісінде
ӨТШТ элементтерін қолдана отырып, жас ерекшеліктеріне сай құзіретті, 
танымдық белсенді, шығармашыл, бәсекеге қабілетті ұрпақ тәрбиелеуге
түрткі болады.
Генрих Саулович Альтшуллер-өнертапқыш, жазушы-
фонтаст. ТРИЗ технологиясының авторы, ТРИЗ әдістемесінде ең алдымен
әртүрлі жағдайлардың шешімін табу арқылы ойлау қабілеттерін дамыту, 
жауаптың жүйелі құрылуы, ерекшелігі ескеріледі. Берілген технологияның
бағыттары: шығармашылық әрекетке үйрету, шығармашылық қиялдың
әдісі- амалдарымен таныстыру, өнертапқыштық есептерді шығаруға
үйрету. Балалардың шығармашылық қабілеттерін дамытуда ӨТШТ 
технологиясы қолдану арқылы бейнелеу өнеріне деген қызығушылығын 
оятуға болады. ӨТШТ технологиясын ұйымдастырылған оқу қызметінде
және күннің екінші жартысында, тіптен үйірме ұйымдастыру арқылы да 
қолдануға мүмкіндік бар. Осы тұста педагогтың міндеті: баланың 
шығармашылығын жүзеге асыру; жеке тұлға дамуында заманауи 
инновациялық әдістерді қолдану;Балаларды адамгершілікке, байқағыштыққа, 
тапқырлыққа тәрбиелеу. Сабақ өткізу қағидасы: оңайдан күрделіге қарай жай 
көшу. 
Г.С. Альтшуллердің сөзімен айтқанда «Әр бала дарынды, қабілетті 
болып келеді, бірақ оны жаңа жағдайға бейімделуге үйрету қажет».
Шығармашылық-ол бала өз бетінше жаңа бір бейне құрумен 
сипатталады, яғни іс-әрекеттің қандай түрінде болмасын жаңалық ашу 
арқылы өзіндік және даралық дамудың бір көрінісін байқатқан жағдаймен 
түсіндіріледі. Ең бастысы – балалардың қиялдау, жүйелеу, диалектикалық 
ойлау қабілеттері дамып, екінші жағынан іздену белсенділіктері, жаңалыққа 
талпынуы, сөйлеуі секілді қасиеттері жетіледі. 
Мектепке 
дейінгі 
білім 
беру 
орындарында, 
педагогикалық 
технологиялар мектепке дейінгі білім беру стандартын жүзеге асыруға 
бағытталған. Педагогикалық технологияда ең маңызды жағы білім беру мен 
тәрбие жүйесінде ересектер мен балалардың қарым-қатынасы болып 
табылады. Қарым-қатынас жасауда үлкендер жағынан балаға мынадай 

8 
жағдай туғызу қажет:

жүктеу/скачать 6,67 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: