АқТӚбе мемлекеттік педагогикалық институты физика –математика және жаратылыстану факультеті Химия кафедрасы «Бекітемін»
жүктеу/скачать 1,62 Mb. Pdf көрінісі
|
him0902201613 (1)
him0902201613 (1), him0902201613 (1), him0902201613 (1), him0902201613 (1), him0902201613 (1)
| Сӛз – кӛрнекі әдістер тобы. Кӛрнекі құралдарды кӛрнекі кӛрсету арқылы баяндау.
Химияны оқыту барысында алуан түрлі кӛрнекі құралдар пайдаланылады, олар 5 топқа жіктеледі: 1) заттар мен әрекеттер (заттар, құралдар, құбылыстар); 2) кӛлемді кӛрнекі құралдар (макеттер, нақ пішіндер); 3) бейнелеу кӛрнекі құралдары (суреттер,картинкалар, плакаттар, диапозитивтер, фильмдер); 4) граифкалық кӛрнекі құралдар (сызбанұсқалар, диаграммалар); 5) символикалық кӛрнекі құралдар. Сӛз- кӛрнекі әдістер ішінде жиі қолданылатыны – тәжірибелерді кӛрнекі кӛрсету (кӛрнекі кӛрсету эксперименті). Ол: 1) оқушылардың тәжірибелік білігі мен дағдысы жеткіліксіз; 2) эксперимент күрделі; 3) эксперимент ―қауіпті‖ болғанда; 4) аз мӛлшерлі реактивтер нәтиже бермегенде; 5) уақытты үнемдеу және құрал –жабдық жеткіліксіз болғанда қолданылады. Оқу - тәрбиелік міндеттерді орындау үшін кӛрнекі кӛрсетілетін экспериментке мынадай талаптар қойылады; 1. Кӛрнекілік 2. Қарапайымдылық 3. Қауіпсіздік 4. Сенімділік 5. Түсіндіру. Осы талаптарға сәйкес тәжірибелерді кӛрнекі кӛрсетудің әдістемесі: 1. Тәжірибенің мақсатын хабарлау (немесе мәселе қою). Оқушылар тәжірибенің не үшін қойылатынын нәтижесінде неге кӛзі жететінін анық түсінуі керек. 2. Құралды сипаттау, тәжірибенің жағдайлары, заттардың сипаттамалары. 3. Оқушылардың бақылауын ұйымдастыру. Мұғалім нені қалай бақылау керегін түсіндіреді, реакцияның белгілеріне кӛңіл аударады. 4. Қорытынды және теориялық негіздеу. Кӛрнекі кӛрсету тәжірибені білім, тәрбие беру және дамыту қызметін сӛзбен ұштастырылу тәсіліне тікелей байланысты оның 4 түрлі болуы мүмкін . 1. Білімнің кӛзі тәжірибе, мұғалімнің сӛзі оқушылардың ӛздігінен бақылауын бағыттайды; 2. Екінші жағдайда да білім тәжірибеден алынады, мұғалім құбылыстың тікелей бақыланбайтын жақтарын түсіндіреді, ол үшін оқушылардың бұрыннан бар білімін ескереді; 3. Сурет бойынша түсіндіру әдісі. Мұғалім алдымен сӛзбен түсіндіріп растау үшін тәжірибе кӛрсетеді; 4. Сурет бойынша түсіндіру әдісінің екінші жағдайында мұғалім кӛрнекі кӛрсету арқылы түсіндіріп, құбылысты оқушыларға белгілі теория тұрғысынан сипаттайды. жүктеу/скачать 1,62 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|