Аутизмі бар балалардың ата-аналарымен психологиялық-педагогикалық жұмыстың мазмұны
жүктеу/скачать 8,44 Kb.
|
13 тақырып
|
Аутизмі бар балалардың ата-аналарымен психологиялық-педагогикалық жұмыстың мазмұны Осы санаттағы балалардың ата-аналарымен психологиялық-педагогикалық жұмысты жүзеге асырудың өзіндік ерекшеліктері бар және эмоционалды тосқауылды азайтуға, ата-аналардың өз балаларының мүмкіндіктерінде өз қабілеттерін оң бағалауды дамытуға бағытталған. Сондай-ақ, отбасыларға көмек көрсету баланың ауруына тиісті көзқарасты дамыту, балалар мен ата-аналар арасындағы қалыпты қатынастарды қолдау, отбасылық тәрбиені нығайту болып табылады. Аутизммен ауыратын баланы әлеуметтендірудің негізі және бастапқы көзі-отбасы. Балалардың осы санатына арналған үй балаға әсер ететін және оның өмір сүру векторын беретін күшті психикалық фактормен ұсынылған. Психологтардың, клиниктердің зерттеулеріне сәйкес, осы патологиясы бар баланың пайда болуы бүкіл отбасы үшін күрделі және күрделі сынақ болып табылады. Аутизммен ауыратын балаларды тәрбиелеу және күту процедурасы отбасын әртүрлі ауруларға әкелуі мүмкін депрессиялық күйге түсіреді. Отбасындағы стресстің негізгі себептеріне ақаудың ауырлығы, қоғамның алдын-ала қалыптасқан бағасы жатады. Аутизммен ауыратын баланың дамуы мен тәрбиесіне байланысты қиындықтарға байланысты ата-аналардың психикалық тәжірибесі ұзақ уақыттан кейін ғана өзгереді. Ата-аналармен жұмыс кезінде аутизммен ауыратын баланы тәрбиелеу кезінде жақсы нәтижелерге қол жеткізуге мүмкіндік беретін бірнеше маңызды кезеңдер бар. Баланың бұзылуының ауырлығына, ата-аналардың қорғаныс процестерінің сипатына және отбасындағы қарым-қатынас ерекшеліктеріне байланысты әр кезеңнің ұзақтығы шектелмейді. Бірінші кезең ата-аналардың толық шатасуымен сипатталады, бұл қорқыныш тудыруы мүмкін. Ата-аналардың ішкі жағдайы мен мінез-құлқына көптеген маңызды белгілер әсер етеді: – өзін төмен сезіну; - дәрменсіздік пен шатасу сезімі; - баланың болашақ өмірі үшін жауапкершілік; - аутизм туралы білімнің болмауы. Ата-аналар сезінетін барлық осы сезімдер олардың өмір салтына, жүйке жүйесіне және жалпы денеге (ұйқының бұзылуы, ауру) қатты әсер етуі мүмкін, отбасындағы және басқалармен қарым-қатынаста өзгерістер енгізуі мүмкін. Уақыт бойынша бұл кезең қысқа. Кейде аутизммен ауыратын балалардың ата-аналары не болып жатқаны үшін өздерін кінәлайды. Өздерін болған жағдайға жауапты деп санай отырып, олар үнемі кінәлі өмір сүреді, өз позицияларын күшейтеді, баланың проблемаларының шындығын жоққа шығарады. Өз кезегінде О.С. Никольская "Аутист балалардың аналары балалардың мінез-құлқының бұзылуына байланысты (визуалды байланыстың болмауы, мутизм және т. б.) көбінесе өздерін "жаман" аналар ретінде бағалайды"деп атап көрсетеді. Бұл фактіні проекциялау және өзіне жаман қасиеттерді жатқызу механизмімен айтуға болады"бұл мен жаман анамын, сондықтан бала маған қарамайды, маған күлмейді". Екінші кезеңде ата-аналарда теріске шығару және негативизм кезеңі бар. Бұл кезең отбасылық мінез-құлықтың маңызды аспектісі болып табылады. Ата-анадан бас тарту қазіргі жағдайда отбасының тұрақты деңгейін сақтауға бағытталған. Осылайша, эмоционалды күйзелісті, мазасыздықты жоюдың стандартты емес әдісі бас тарту болуы мүмкін. Негативизмнің экстремалды түрі-басқа мамандардың баланы тексеруден бас тартуы, түзету шараларын өткізгісі келмеуі. Көптеген отбасылар дәрігерлерге, тәрбиешілерге, дефектологтарға қаншалықты білікті болса да, күдіктерін білдіреді. Кейбір ата-аналар диагнозды жою үшін әртүрлі медициналық орталықтарға жүгінеді. Бұл кезең ата-аналарда "дәрігерлер шеңберімен жүру"синдромын дамытады. Тапсырмаға жету үшін күштер, құралдар, уақыт кетеді, бұл болашақта одан да көп көңілсіздік әкеледі. Негативизм мен теріске шығарудың көрінісі уақытша құбылыс. Отбасы баласының диагнозын қабылдағаннан кейін, ол үмітсіздікке ұшырайды, жүрегі ауырады. Үшінші кезең бүкіл проблеманы білумен және депрессия күйімен байланысты. Отбасындағы жағымсыз оқиғаларға тән белгілер: - басқалармен байланысты үзу; - ананың депрессиялық жағдайы; - отбасы ішіндегі байланыстардың әлсіреуі. Кейде бұл кезеңде ер адам отбасынан кетеді. Бұл бірқатар факторларға байланысты: отбасындағы әр ата-ананың эмоционалды жағдайының тереңдігі мен ауырлығы; ата-аналардың өздері осы мәселелерді субъективті бағалауы; баланың проблемалары. Ата-аналармен өзара әрекеттесудің төртінші кезеңі ата-аналардың маманға, әсіресе осы бұзушылықты бірінші болып анықтаған адамға көмек сұрауымен байланысты. Ол "реконвалесценция"деп аталады. Бұл кезең өзінің айрықша ерекшеліктерімен сипатталады: отбасының терең эмоционалды дағдарыстан шығуы, отбасының әлеуметтік-психологиялық бейімделуінің басталуы. Осы кезеңде отбасы қазіргі жағдайға баға бере алады және аутист баланың мүдделерін тікелей басшылыққа алады. Болашақта ол әртүрлі мамандармен қалыпты эмоционалды байланыс орнатады және олардың ұсыныстарын орындайды. жүктеу/скачать 8,44 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|