Оқушылар бір-бірін «Дүркін шапалақ» әдісімен бағалайды.
|
5 мин
|
|
Оқулық
|
Қорытынды бөлім
|
Сабақты қорытындылау мақсатында оқушылар «Жазайық» тапсырмасын орындайды. Бұл тапсырманы орындау арқылы оқушылар берілген суретпен толық танысады. Құмырсқаның даму кезеңдерін ретімен жазады. Тапсырма жазбаша орындалады. Тапсырманы бүкіл сыныппен орындайды.
Оқушылар осы суреттерге қарап даму ретін баяндайды, яғни «Хикая картасын» жасайды. Жазғандарын қысқаша мазмұндап береді.
1 аналық 2 жұмырт 3 дернәсіл
қалайд бөледі
... т.б. Жалғастырып ретімен жазып шығады.
Мұғалім оқушыларды мадақтау сөздері («Тамаша!», «Керемет!», «Жақсы!»,
«Өте жақсы!») арқылы бағалайды.
Рефлексия: «Іздер» – оқушылардың әрқайсысына түрлі түсті қағаздардан қиылған іздер таратылады. Әр оқушы өзіне берілген «ізге» бүгінгі сабақта өзіне қызықты болған, жүрегіне із қалдырған нәрсені жазады. Мұғалім ізді
«Үлгілі іздер» тақтасына жапсырады.
|
5 мин
|
Сынып-мұғалім
|
|
Оқушылардың тақырыпты меңгеру деңгейін тексеру
Мұғалім оқушылардың тақырыпты қаншалықты меңгергендерін міндетті түрде тексеруі керек. Сабақтың өн бойында қалыптастырушы бағалау элементтері көрініс табуы тиіс. Мұғалімнің оқушыларды бағалауы (мадақтау сөздерін қолдануы), оқушылардың өздерін және бір-бірін бағалаулары болуы керек. Кері
байланыс орнатудың маңызы зор.
|
Бағалау критерийлері
Таныс емес сөздер кездесетін шағын мәтіндегі негізгі ойды түсіну
Шағын сюжетті презентацияны
комикс/буклет/коллаж/жарнама/ сөйлемдермен толықтыру
|
Дескрипторы
Мәтіннің жалпы мазмұнын түсінеді.
Презентация, сызбаларды сөйлеммен толықтыра алады.
|
Рефлексия
|
Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары қолжетімді болды ма?
|
|
Бүгін оқушылар нені үйренді?
|
|
Оқыту ортасы қандай болды?
|
|
Мен өз уақытымды ұтымды пайдалана алдым ба?
|
|
Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?
|
|
Қорытынды бағалау. Ең жақсы өткен екі жағдай не?
Қандай екі жағдай сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді?
|
