Қазақ тілі мен әдебиеті бірлестігінде 16 мұғалім бар

-2019 оқу жылында негізгі орта білімді аяқтаған төрт 9-сыныптан екі 10-сынып қалыптасты

жүктеу/скачать 5,96 Mb.

бет	34/119
Дата	20.10.2023
өлшемі	5,96 Mb.
	#187046
түрі	Бағдарламасы

1 ... 30 31 32 33 34 35 36 37 ... 119

Көрсеткіштер 2016-2017 оқу жылы 2017-2018 оқу жылы
Орыс әдебиеті

2018-2019 оқу жылында негізгі орта білімді аяқтаған төрт 9-сыныптан екі 10-сынып қалыптасты.	22	Бейсембаева А.К.	9б	75
100	22		9б
Шакенова Б.М.	61	100
22	Хамитова С.Л.	10а		93	100			23	Бейсембаева А.К.	9в	67	100
22	Сембина М.С.	10а		50	100			23	Шакенова Б.М.	9в	64	100
23	Уныйбаева Д.С.	10б		58	100			24	Сембина М.С.	10а	64	100
23	Аубакирова С.К.	10б		9	100			24	Гросс И.Р.	10а	69	100
24	Аубакирова С.К.	11а		64	100	71	100	25	Сембина М.С.	11а	100	100
24	Гросс И.Р.	11а		64	100	64	100	25	Бейсембаева А.К.	11а	93	100
								26	Сембина М.С.	11б	68	100

Ұсыныстар:
1. Қазақ тілі мен әдебиеті пәні мұғалімдеріне өз пәні мен топтары бойынша білім сапасының мониторингісін қадағалау.
2. Мұғалімдерге оқушылардың тоқсан бойынша білім сапасының салыстырмалы мониторингісін бақылау.
3. Сапалық талдауда білім сапасының төмендеуінің себептерін атап өтіп, сапаны көтеру бойынша жүргізілетін әрекеттердің алгоритмін қарастыру.

2.Гумманитарлық бағыттағы пәндерді оқыту жағдайы

2020-2021 оқу жылында гуманитарлық циклдың пәндер бойынша үлгерім мен білім сапасының жалпы кестесі:

Сынып	Орыс тілі		Орыс әдебиеті		Қазақстан тарихы		Дүниежүзі тарихы
Сынып	Үлг.	Білім сап.	Үлг.	Білім сап.	Үлг.	Білім сап.	Үлг.	Білім сап.
5-А	100	81	100	85	100	69	100	77
5-Б	100	71	100	75	100	71	100	75
5-В	100	96	100	100	100	96	100	100
5-Г	100	69	100	73	100	69	100	81
5-Д	100	68	100	60	100	72	100	72
5 - Е	100	74	100	83	100	52	100	57
6-А	100	72	100	80	100	92	100	88
6-Б	100	60	100	64	100	72	100	72
6-В	100	64	100	76	100	88	100	100
6-Г	100	65	100	74	100	87	100	91
6-Д	100	64	100	64	100	77	100	77
7-А	100	62	100	75	100	91	100	96
7-Б	100	40	100	48	100	76	100	72
7-В	100	57	100	74	100	87	100	87
7-Г	100	74	100	70	100	81	100	89
7 - Д	100	46		50	100	53	100	64
8-А	100	21	100	21	100	50	100	79
8-Б	100	92	100	100	100	100	100	100
8-В	100	42	100	50	100	85	100	96
8-Г	100	16		20	100	68	100	80
9-А	100	50	100	62	100	75	100	83
9-Б	100	68	100	64	100	68	100	84
9-В	100	50	100	77	100	77	100	81
10-А	100	63	100	56	100	59	-	-
11-Б	100	76	100	76	100	79	100	82
11-А	100	64	100	55	100	68	-	-
Средний %	100%	62%	100%	67 %	100%	75 %	100%	83%

Орыс тілі

Көрсеткіштер	2016-2017 оқу жылы	2017-2018 оқу жылы	2018-2019 оқу жылы	2019-2020 оқу жылы.	2020-2021 оқу жылы	Динамика
Үлгерім	99	100	100	100	100
Білім сапасы	46	60	58	48	62	+14

Оқу жылын 1300 оқушы аяқтады: негізгі мектепте (5-9-сыныптар) – 575, жоғары мектепте (10-11-сыныптар) - 79. Бітіруші сыныптарда: 154.
Жыл қорытындысы бойынша орыс тілі бойынша үлгерім 100%, білім сапасы 62% - ды құрады, бұл алдыңғы көрсеткіштен 14% - ға жоғары. 5 «В» сыныбында білім сапасының жоғары пайызы – 96% (мұғалім О.О. Влашенюк), 8 «Б» сыныбында – 92% (мұғалім О.О.Влашенюк) осы сыныптарда жұмыс істейтін мұғалімдердің жоғары біліктілік санаты бар. Оқытудың қалыптасқан стилі, сабақтарда заманауи білім беру технологияларын пайдалану, деңгейлік курстардан өту – осының барлығы оқыту сапасын арттыруға ықпал етті, сондай-ақ мониторинг жүргізу, оқудағы сабақтастықты талдау, сынып жетекшілерінің, пән мұғалімдерінің оқушылармен жұмыс түрлерінің әртүрлілігі бойынша жұмысы оқушылардың оқуға деген ынтасын, білім алушылардың танымдық қызығушылықтарының деңгейін арттыруға; оқушылардың білім алуға деген қызығушылығын арттыруға алып келеді.
Білім беру мазмұнын жаңарту жағдайында функционалдық сауатты тұлғаны қалыптастыру қызметтің төрт түрінде: тыңдалым, айтылым, оқылым, жазылым тілдік бірліктерді қолданудың тәжірибелік дағдыларын дамыту арқылы бірінші орынға шығады. Алынған білімге емес, оларды қолдану үрдісіне баса назар аударылады. Егер тіл бұрын жазбаша түрде оқылса, оқушылардан емле, ережелерді үйрену сауаттылығы қажет болды, бірақ оқушылардың осы білімді өмірде қалай қолдана алатындығы жабулы қалды. Коммуникативтік құзыреттілік тілдік тұлғаның маңызды сипаттамаларының бірі болып қала береді. Тәжірибеде оқушылар әрқашан қажетті шамада меңгерген коммуникация дағдыларын. Орта білім беру мазмұнының жаңартылған бағдарламасы осы дағдылардың дамуын қалыптастыруға мүмкіндік береді. Орыс тілі бойынша білім сапасының төмендігі 7 «Б» - 40 % (мұғалім Нуриманова Л.Б.), 8 «А» - 21%, 8 «Г» -16 % (мұғалім Зыкова Ю.А.). Бұл сыныптардағы білім сапасының төмендігі оқушылардың таңдалуымен түсіндіріледі: көпшілігінде зияткерлік қабілеттерінің деңгейі төмен, базалық дайындық нашар, оқу-танымдық іс-әрекеттің және өнімділіктің деңгейі төмен. Білім сапасының төмендеу себептеріне сонымен қатар оқушылардың жас ерекшеліктерін (өтпелі кезең), оқу материалын бекіту үшін сағаттардың жеткіліксіз санын айтуға болады: әр сабақта орыс тілі курсының өте күрделі бағдарламасына қоса, сабақ сайын жаңа тақырып басталып кетеді. Үлгерімі нашар оқушылармен жұмысты оңтайландыру керек: үлгерімі нашар оқушылармен жұмыс істеудің жаңа нысандары мен әдістерін іздеу, үлгерімі нашар оқушыларға бақылау нысандарын әртараптандыру, сауалнаманың ерекше жағдайларын қамтамасыз ету қажет:
- жоспар, сызбалар, плакаттар, тапсырмаларды орындау алгоритмдерін қолдана отырып, сабақ мазмұнын баяндауға көмектесу;
- оқушыларды пән бойынша сабақтан тыс жұмыс жүйесіне белсенді тарту;
- оқуда қиындықтары бар оқушыларға үй тапсырмасын дараландыру;
- пән бойынша төмен нәтижелер көрсететін оқушылармен қосымша сабақтар өткізу;
- ата-аналармен кері байланыс жүйесін белсенді пайдалану.
Мұғалімдер Копнышева М.В., Нуриманова Л.Б., г. Хасанова Г.Н., Зыкова Ю.А., Влашенюк О.О. өз тәжірибесінде жүйелі-әрекеттік тәсілді табысты пайдаланады, бұл оқуға саналы және жауапты қатынасты тәрбиелеуге, білім алушылардың зерделенетін пәнге ынтасын қалыптастыруға және қызығушылық танытуына ықпал етеді. Үй тапсырмаларын дұрыс орындау оқытудың тиімділігін едәуір арттырады, жүйелі бақылау және оны орындауға көмектесу оқу үлгерімін арттыруға айтарлықтай әсер етеді, оқу жұмысында ұйымшылдық пен дәлдікке үйретеді. Орыс тіліндегі білім сапасын жақсарту және мұғалімнің білім, білік және дағдылардағы олқылықтарды уақтылы анықтау үшін мұғалімнің сәтсіздігін болдырмау үшін олар осы олқылықтарды уақтылы жоюды ұйымдастырады.

Орыс әдебиеті

жүктеу/скачать 5,96 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 ... 30 31 32 33 34 35 36 37 ... 119