|
|
| бет | 104/109 | | Дата | 11.01.2020 | | өлшемі | 10,77 Mb. | | #55684 |
| Байланысты: 9 алгебра поур
Саралау–оқушыларғақалайкөбірекқолдаукөрсетудіжоспарлайсыз?
Қабілетіжоғарыоқушыларғақандайміндетқоюдыжоспарлапотырсыз?
|
Бағалау– Денсаулықжәнеқауіпсіздікоқушылардың техникасыныңсақталуы
материалдымеңгерудеңгейінқалайтексерудіжоспарлайсыз?
|
Саралауіріктелгентапсырмалар,біроқушыданкүтілетіннәтижелер,оқушығадербесқолдаукөрсетужұмыстары.
|
Тапсырманытолықдұрыс Нұсқаулықпенжүргізіледі.
орындағаноқушылардымарапаттау
|
Сабақбойыншарефлексия Бұлбөлімдіса
Сабақмақсаттары/оқумақсаттарыдұрысқойылғанба?Оқушылардың пікіріңіздібіл
барлығыОМқолжеткіздіме? пайдаланыңы
Жеткізбесе,неліктен? сабағыңызтур
Сабақтасаралаудұрысжүргізілдіме? бағандаберілг
Сабақтыңуақыттықкезеңдерісақталдыма? жауапберіңіз.
Сабақжоспарынанқандайауытқуларболды,неліктен?
|
бақтуралыөз
діруүшінз.Өз
алысолжақенсұрақтарға
|
Жалпыбаға
Сабақтыңжақсыөткенекіаспектісі(оқытутуралыда,оқутуралыдаойланыңыз)?Сабақтыжақсартуғанеықпалетеалады(оқытутуралыда,оқутуралыдаойланыңыз)?
Сабақбарысындасыныптуралынемесежекелегеноқушылардыңжетістік/қиындықтарытуралыненібілдім,келесісабақтарданегекөңілбөлуқажет?
|
Қазақша
|
Русский
|
English
|
Нәтиже
|
Результат
|
Result
|
Математикабөлігі,
бұтағы
|
Ветвиматематики
|
Branchofmath
|
Сипаттамалық
статистика
|
Характеристическая
статистика
|
Descriptivestatistics
|
Көрсетілімстатистика
|
Показательнядиаграмма
|
Inferentialstatistics
|
Сауалнамалар
|
Анкеты
|
Questionnaires
|
Мысалдар
|
Примеры
|
Sampling
|
Зерттеу
|
Исследование
|
Survey
|
Жиілікүлестірімкестесі
|
Таблицараспределении
частот
|
Frequencydistribution
table
|
Тіктөртбұрышты
диаграмма
|
диаграмма
|
Bargraph
|
Сызықтыдиаграмма
|
Линейнаядиаграмма
|
Linegraph
|
Сабақ№92Есептеулер
|
Мектеп:
|
Күні:
|
Мұғалімніңаты-жөні:
|
Сынып:
|
Қатысқаноқушысаны:
|
Қатыспағаноқушысаны:
|
Осысабақтақолжеткізілетіноқумақсаттары
|
Оқушылар:осытақырыпбойыншабілу,түсіну,талдау,қолдану,анализ,синтезойлаудағдыларынқалыптастырады.
|
Сабақтыңмақсаты
|
Тақырыпаясындаберілгенесептердішығараалады,яғнитеориялықалғанбілімінпрактикадақолданаалады.
|
Жетістіккритерийлері
|
Оқушыларосытақырыпбойыншабілу,түсіну,талдау,қолдану,анализ,синтезойлаудағдыларынқалыптастыруытиіс.
|
Тілдікмақсат
|
Осытақырыпқақатыстытерминдердіүштілдемеңгереді,қазақ,орыс,ағылшынтіліндегіәдебиеттердегіматериалдардымеңгереалады.Олүшінмынадайсөздіктерқолданамын.
|
Құндылықтардыдамыту
|
Әділдікке,патриоттыққатәрбиелеу,адамгершілікқасиеттеріндамыту
|
Пәнаралықбайланыс
|
Геометрия,тұрмыстақолданаалу
|
АКТқолданудағдылары
|
Интерактивтітақста,интернетресурстары(сайттар,видеолар,есептер),таратпаматериалдар,көрнекі-демонстрациялыққұралдар,фигуралар
|
Бастапқыбілім
|
|
Сабақбарысы
|
Сабақтыңкезеңдері
|
Сабақтаорындалатыніс-әрекеттер
|
Оқытуресурстары
|
Басы
5минут
|
ҰйымдастырусәтіҮйжұмысынтексеру
Математикалықлогикалықесептерберуарқылы«Миғашабуыл»ШырпыданVІІ=Ітеңдігіқұрастырылған.Біршырпынықозғауарқылыдұрыстеңдікқұрастыр.
|
|
НегізгібөлімТақырыптыашу
10минут
|
Теорема.Екіоқиғаныңкеміндебіреуініңпайдаболуықтималдығыолардыңықтималдықтарыныңқосындысынаноқиғалардыңбірденпайдаболуықтималдығыншегерткенгетеңболады.
PABPAPBPAB
(1)
Мысал.Колодада36картабар.Кездейсоқалынған біркартаныңкөзірнемесетұзболуықтималдығынанықтаукерек.
Шешуі:ШыққанкартаныңкөзірболуыАоқиғасы,тұзболуыВоқиғасыболсын.СондакөзіртұздыңшығуыАВоқиғасыболады.Мұныңықтималдығы
PABPAPB911
A 369 36
АжәнеВоқиғаларыүйлесімді,өйткенікөзіркартатұзболуыдамүмкін.Олайболса,
PABPAPBPAB941 1210,333
36 36 36 36 3
немесе33,3%,өйткеніPA9, PB4
36 36
Айталық,Н1,Н2,...,Нпоқиғаларықос-қостанүйлесімсізоқиғалардыңтолықтобынқұрайтынболсын.АлВоқиғасыосыоқиғалардыңтекбіреуіменғанабірігіпорындаладыдейік.Оныңүстіне
р(Н1), р(Н2), ...,р(Нп) және PH B,PH B,...,PHnBықтималдықтары
1 2
белгіліболсын.ОсыберілгендербойыншаВоқиғасыныңықтималдығынанықтауғаболамажәнеолнегетеңдегенсұрақтуады.Мұныңжауабынықтималдықтыңтолықформуласыбереді.
|
|
Жекежұмыс
25минут
|
Оқулықпенжұмыс
|
|
Соңы
5минут
|
СабақтыбекітуРефлексия
«Екіжұлдыз,біртілек...»әдісі
Үйгетапсырма: №442,№444,161бет.
|
|
Саралау–оқушыларғақалайкөбірекқолдаукөрсетудіжоспарлайсыз?
Қабілетіжоғарыоқушыларғақандайміндетқоюдыжоспарлапотырсыз?
|
Бағалау–оқушылардыңматериалдымеңгерудеңгейінқалайтексерудіжоспарлайсыз?
|
Денсаулықжәнеқауіпсіздіктехникасыныңсақталуы
|
Саралауіріктелгентапсырмалар,біроқушыданкүтілетіннәтижелер,оқушығадербесқолдаукөрсетужұмыстары.
|
Тапсырманытолықдұрысорындағаноқушылардымарапаттау
|
Нұсқаулықпенжүргізіледі.
|
Сабақбойыншарефлексия
Сабақмақсаттары/оқумақсаттарыдұрысқойылғанба?ОқушылардыңбарлығыОМқолжеткіздіме?
Жеткізбесе,неліктен?
Сабақтасаралаудұрысжүргізілдіме?Сабақтыңуақыттықкезеңдерісақталдыма?
Сабақжоспарынанқандайауытқуларболды,неліктен?
|
Бұлбөлімдісапікіріңіздібілпайдаланыңысабағыңызтубағандаберілгжауапберіңіз.
|
бақтуралыөздіруүшін
з.Өз
алысолжақенсұрақтарға
|
Қазақша
|
Русский
|
English
|
Нәтиже
|
Результат
|
Result
|
Математикабөлігі,
бұтағы
|
Ветвиматематики
|
Branchofmath
|
Сипаттамалық
статистика
|
Характеристическая
статистика
|
Descriptivestatistics
|
Көрсетілімстатистика
|
Показательнядиаграмма
|
Inferentialstatistics
|
Сауалнамалар
|
Анкеты
|
Questionnaires
|
Мысалдар
|
Примеры
|
Sampling
|
Зерттеу
|
Исследование
|
Survey
|
Жиілікүлестірімкестесі
|
Таблицараспределении
частот
|
Frequencydistribution
table
|
Тіктөртбұрышты
диаграмма
|
диаграмма
|
Bargraph
|
Сызықтыдиаграмма
|
Линейнаядиаграмма
|
Linegraph
|
Сабақ№93Өрнектердітүрлендіру
|
Мектеп:
|
Күні:
|
Мұғалімніңаты-жөні:
|
Сынып:
|
Қатысқаноқушысаны:
|
Қатыспағаноқушысаны:
|
Осысабақтақолжеткізілетіноқумақсаттары
|
Оқушылар:осытақырыпбойыншабілу,түсіну,талдау,қолдану,анализ,синтезойлаудағдыларынқалыптастырады.
|
Сабақтыңмақсаты
|
Тақырыпаясындаберілгенесептердішығараалады,яғнитеориялықалғанбілімінпрактикадақолданаалады.
|
Жетістіккритерийлері
|
Оқушыларосытақырыпбойыншабілу,түсіну,талдау,қолдану,анализ,синтезойлаудағдыларынқалыптастыруытиіс.
|
Тілдікмақсат
|
Осытақырыпқақатыстытерминдердіүштілдемеңгереді,қазақ,орыс,ағылшынтіліндегіәдебиеттердегіматериалдардымеңгереалады.Олүшінмынадайсөздіктерқолданамын.
|
Құндылықтардыдамыту
|
Әділдікке,патриоттыққатәрбиелеу,адамгершілікқасиеттеріндамыту
|
Пәнаралықбайланыс
|
Геометрия,тұрмыстақолданаалу
|
АКТқолданудағдылары
|
Интерактивтітақста,интернетресурстары(сайттар,видеолар,есептер),таратпаматериалдар,көрнекі-демонстрациялыққұралдар,фигуралар
|
Бастапқыбілім
|
|
Сабақбарысы
|
Сабақтыңкезеңдері
|
Сабақтаорындалатыніс-әрекеттер
|
Оқытуресурстары
|
Басы
5минут
|
ҰйымдастырусәтіҮйжұмысынтексеру
Математикалықлогикалықесептерберуарқылы«Миғашабуыл»
11111=100 Мынабірліктердіңарасынабірғанаамалқойып,теңдіктітуратеңдіккеайналдыр.
Қараңғыбөлмедекеросиншамымен майшамқатартұрса,біріншіқайсысынтұтатаредіңіз?
|
|
- Бүгінгібіздіңсабағымыздыңтақырыбы:«Тригонометриялықөрнектердітүрлендіру»
|
Біздіңсабағымыз«Қазақстанғасаяхат»яғни......
1)блиц-сұрақтардантұрады.
Мұғалім:Сіздердіңназарларыңыздымынадаймәселегеаударғымкеледі.
«тригонометрияға»байланыстыныңбәрінжаттапестесақтауқажетемес,тександықшеңбердеқалайіздеукерекекенінтүсінужеткілікті.
-сұрақ:
Градустықөлшемдеберілгенбұрыштырадиандық,алрадиандықөлшемдеберілгенбұрыштыградустықөлшемгеайналдыруформуласынатаңдар.?
1800 *а а
Жауап:-градустықөлшем ,а-радиандықөлшема *
1800
тапсырма:
Оңжәнесолбөліктердетұрғантұжырымдардысәйкестендіріпбағытарқылыанықтамашығатындайетіпқосыңдар.
Жауап:
3-сұрақ
У=sinфункциясыныңанықталужәнемәндераймағынатаңыздар
Жауап:
У=sinфункциясыныңанықталуоблысы;аралығы,алмәндероблысы1:1аралығы
|
Соңы
5минут
|
СабақтыбекітуРефлексия
«Екіжұлдыз,біртілек...»әдісі
Үйгетапсырма: №462,464,163бет.
|
|
Саралау–оқушыларғақалайкөбірекқолдаукөрсетудіжоспарлайсыз?
Қабілетіжоғарыоқушыларғақандайміндетқоюдыжоспарлапотырсыз?
|
Бағалау–оқушылардыңматериалдымеңгерудеңгейінқалайтексерудіжоспарлайсыз?
|
Денсаулықжәнеқауіпсіздіктехникасыныңсақталуы
|
Саралауіріктелгентапсырмалар,біроқушыданкүтілетіннәтижелер,оқушығадербесқолдаукөрсетужұмыстары.
|
Тапсырманытолықдұрысорындағаноқушылардымарапаттау
|
Нұсқаулықпенжүргізіледі.
|
Сабақбойыншарефлексия
Сабақмақсаттары/оқумақсаттарыдұрысқойылғанба?ОқушылардыңбарлығыОМқолжеткіздіме?
Жеткізбесе,неліктен?
Сабақтасаралаудұрысжүргізілдіме?Сабақтыңуақыттықкезеңдерісақталдыма?
Сабақжоспарынанқандайауытқуларболды,неліктен?
|
Бұлбөлімдісабақтуралыөзпікіріңіздібілдіруүшінпайдаланыңыз.Өзсабағыңызтуралысолжақбағандаберілгенсұрақтарғажауапберіңіз.
|
Жалпыбаға
Сабақтыңжақсыөткенекіаспектісі(оқытутуралыда,оқутуралыдаойланыңыз)?Сабақтыжақсартуғанеықпалетеалады(оқытутуралыда,оқутуралыдаойланыңыз)?
Сабақбарысындасыныптуралынемесежекелегеноқушылардыңжетістік/қиындықтарытуралыненібілдім,келесісабақтарданегекөңілбөлуқажет?
|
Қазақша
|
Русский
|
English
|
көпмүше
|
многочлен
|
Polynomial
|
шешімі
|
решение
|
Solution
|
түбірлері
|
корни
|
Roots
|
Біртүбір2рет
|
Одинаковыекорни
|
Doubleroot
|
Біртүбір2рет
|
Одинаковыекорни
|
Oneroot
|
Әртүрлітүбірлер
|
Разныекорни
|
Distinctroots
|
Нақтышешімдері
|
Действительноереение
|
Realsolution
|
Көбейткіштергежіктеу
|
Разложениена
множители
|
Factoring
|
Квадратқакелтіру
|
Приведениевкадратную
форму
|
Completingthesquare
|
Квадарттықформула
|
Квадартнаяформула
|
Quadraticformula
|
Дискриминант
|
Дискриминант
|
Discriminant
|
Сабақ№94Теңдеулержәнетеңдеулержүйесі
|
Мектеп:
|
Күні:
|
Мұғалімніңаты-жөні:
|
Сынып:
|
Қатысқаноқушысаны:
|
Қатыспағаноқушысаны:
|
Осысабақтақолжеткізілетіноқумақсаттары
|
Оқушылар:осытақырыпбойыншабілу,түсіну,талдау,қолдану,анализ,синтезойлаудағдыларынқалыптастырады.
|
Сабақтыңмақсаты
|
Тақырыпаясындаберілгенесептердішығараалады,яғнитеориялықалғанбілімінпрактикадақолданаалады.
|
Жетістіккритерийлері
|
Оқушыларосытақырыпбойыншабілу,түсіну,талдау,қолдану,анализ,синтезойлаудағдыларынқалыптастыруытиіс.
|
Тілдікмақсат
|
Осытақырыпқақатыстытерминдердіүштілдемеңгереді,қазақ,орыс,ағылшынтіліндегіәдебиеттердегіматериалдардымеңгереалады.Олүшінмынадайсөздіктерқолданамын.
|
Құндылықтардыдамыту
|
Әділдікке,патриоттыққатәрбиелеу,адамгершілікқасиеттеріндамыту
|
Пәнаралықбайланыс
|
Геометрия,тұрмыстақолданаалу
|
АКТқолданудағдылары
|
Интерактивтітақста,интернетресурстары(сайттар,видеолар,есептер),таратпаматериалдар,көрнекі-демонстрациялыққұралдар,фигуралар
|
Бастапқыбілім
|
|
Сабақбарысы
|
Сабақтыңкезеңдері
|
Сабақтаорындалатыніс-әрекеттер
|
Оқытуресурстары
|
Басы
5минут
|
ҰйымдастырусәтіҮйжұмысынтексеру
Математикалықлогикалықесептерберуарқылы«Миғашабуыл»9шырпыныпайдаланып7теңқабырғалыүшбұрышқұрастыр.
|
|
Негізгібөлім
|
Сызықтықтеңдеу–белгісіздері(айнымалышамалары)1-дәрежеліболып
|
|
Тақырыптыашу
10минут
|
келетінжәнебелгісіздердіңкөбейтінділеріқатыспайтынтеңдеу.Мысалы,
а1х1+а2х2+…++аnхn=b(1)
түріндегітеңдеуnбелгісізі(аі≤0,і=1,2,…,n)барсызықтықтеңдеугежатады.Егер(1)теңдеудегіаi=0(і=2,3,…,n)болып,бірақа1≤0болса,ондаола1х=bнемесеах=b(а1=а)түріндегібірбелгісізібарсызықтықтеңдеугеайналады.БерілгенайнымалыларғақатыстыбірнешесызықтықтеңдеулержиынтығыСызықтықтеңдеулержүйесінқұрады:
a11x1+a12x2+…+a1nxn=b1a21x1+a22x2+…+a2nxn=b2(2)
……………………………….am1x1+am2x2+…+amnxn=bm
Бұлжүйеніңтеңдеулеріндегіx1,x2,…,xnбелгісіздерініңорнынатабылғанмәндерінқойғандасолтеңдеулердітепе-теңдіккеайналдыратына1,а2,…,аnсандаржиынтығысызықтықтеңдеулержүйесініңшешімдерідепаталады.Ал(2)сызықтықтеңдеулержүйесінегізгіматрицаменкеңейтілгенматрицаныңрангілерінсалыстыруарқылышешіледі.Егеролардыңрангілерібір-бірімендәлкелсе,ондасызықтықтеңдеулержүйесіүйлесімді,алкеңейтілгенматрицаныңрангісінегізгіматрицаныңрангісіненүлкенболса,ондасызықтықтеңдеулержүйесіүйлесімсізболады.Егер(2)сызықтықтеңдеулержүйесініңбарлықbiмүшелерінөлгетеңболса,ондасызықтықтеңдеулержүйесібіртектідепаталады.
Сызықтықтеңдеулержүйесініңбіршешімі,шексізкөпшешімінемесемүлдешешіміболмауыдамүмкін.1-дәрежелітеңдеудішешуХорезмиеңбектеріндекездеседі.1750ж.швейцарлықғалымГ.Крамер(1704–1752)сызықтықтеңдеулержүйесіншешетінережетапты,ал100жылдан
кейіннемісматематигіЛ.Кронекер(1823–1891)бұлтеорияныжалпылап,аяқтады
|
|
Топпенжұмыс
25минут
|
|
|
Соңы
5минут
|
СабақтыбекітуРефлексия
«Екіжұлдыз,біртілек...»әдісі
Үйгетапсырма: №473,,№475,165бет.
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
|
|
