Қазақша Русский

жүктеу/скачать 5,73 Mb.

бет	34/122
Дата	16.10.2019
өлшемі	5,73 Mb.
	#50065

1 ... 30 31 32 33 34 35 36 37 ... 122

Байланысты:
10 сынып кмж-конвертирован
Ертегілер елінде, Тәй тәй, sp8 metod igra pesok

Соңы

5 минут

Сабақты бекіту Рефлексия

«Аяқталмаған сөйлемдер» стратегиясы бойынша оқушылар оқу мақсаттарының жетістік критерийлеріне сәйкес өздерінің бүгінгі сабақта нені ұғынып, нені игергендерін, нені әлі де болса жетілдіру қажет екендері жайлы ойларын стикерлерге жазады.

Үйге тапсырма: №235-237

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?	Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?	Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Саралау іріктелген тапсырмалар, бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету жұмыстары.	Тапсырманы толық дұрыс орындаған оқушыларды марапаттау	Нұсқаулықпен жүргізіледі.
Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?		Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.
Жалпы баға Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?

Қазақша	Русский	English
радиан	радиан	Radian
шеңбер	окружность	Circle
Бұрыш өлшемдерін түрлендіру	Преобразование измерений углов	Converting units of angle mesure
Стандарт орналасу	Стандартное расположение	Standard position
Дербес бағытталған бұрыш	Частный направленнный угол	Primary directed angle
Бастапқы қабырға	Начальная сторона	Initial side
Өзгермелі қабырға	Конечная сторона	Terminal side
Бағытталған бұрыш	Направлящий угол	Directed angle

Сабақ №27 Құрамында арксинусы, арккосинусы, арктангенсы, арккотангенсы бар өрнектерді тепе-тең түрлендіру.			Мектеп: №148 мектеп-гимназия
Күні:		Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып:		Қатысқан оқушы саны:		Қатыспаған оқушы саны:
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары		Оқушылар: осы тақырып бойынша білу, түсіну, талдау, қолдану, анализ, синтез ойлау дағдыларын қалыптастырады.
Сабақтың мақсаты		Тақырып аясында берілген есептерді шығара алады, яғни теориялық алған білімін практикада қолдана алады.
Жетістік критерийлері		Оқушылар осы тақырып бойынша білу, түсіну, талдау, қолдану, анализ, синтез ойлау дағдыларын қалыптастыруы тиіс.
Тілдік мақсат		Осы тақырыпқа қатысты терминдерді үш тілде меңгереді, қазақ, орыс, ағылшын тіліндегі әдебиеттердегі материалдарды меңгере алады. Ол үшін мынадай сөздіктер қолданамын.
Құндылықтарды дамыту		Болашаққа бағдар: Рухани жаңғырудың 6 негізгі бағыты - бәсекеге қабілеттілік, прагматизм, білімнің салтанат құруы, сананың ашықтығы, Туған жер бағдарламасы, латын әліпбиіне көшу, «100 жаңа оқулық» аясында патриоттыққа тәрбиелеу
Пәнаралық байланыс		Геометрия, тұрмыста қолдана алу
АКТ қолдану дағдылары		Интерактивті тақста, интернет ресурстары (сайттар, видеолар, есептер), таратпа материалдар, көрнекі-демонстрациялық құралдар, фигуралар
Бастапқы білім
Сабақ барысы
Сабақтың кезеңдері	Сабақта орындалатын іс-әрекеттер				Оқыту ресурстары
Басы 5 минут	Ұйымдастыру сәті Үй жұмысын тексеру Математикалық логикалық есептер беру арқылы «Миға шабуыл» Үстелдің төрт бұрышы бар. Егер бір бұрышын кесіп тастаса неше бұрыш қалады?
	Сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардан өткен тақырыпты

Негізгі бөлім Тақырыпты ашу

10 минут

сұрау, жауабын тақтаға жазады.

«Кері тригонометриялық функция» ұғымдары туралы не айтасыз?
«Arc» сөзінің мағынасы қалай түсінесін?
y  arcsinx ^{функциясына кері функцияны}^ ^;^^^{кесіндісінде}

__{2 2}_

ғана қарастырамыз. Неге?

y  ctg x ^{функциясына}^кері^{функция}^болу^үшін^қандай^{шарттар} орындалу керек?

Топпен жұмыс

25 минут

№ 96 а) ^sin^^arcsin³^^arcsin⁸^өрнегінің мәнін есептеңдер.

^5 17 ^

 

Шешуі: Өрнектің мәнін табу үшін қосу формуласын, содан соң кері тригонометриялық функциялардың қасиеттерін қолданамыз. Сонда

sin^arcsin ³ arcsin ⁸^ sin^arcsin ³^ cos^arcsin ⁸^

 ₅₁₇  ₅  ₁₇

     

 cos^arcsin ³^ sin^arcsin ⁸^ ³ ¹⁵ ⁴ ⁸ ⁷⁷

^5 ^^17 ^5 17 5 17 85

   

ә) ^sin^^arctg²^^arctg³^өрнегінің мәнін табыңдар.

Шешуі: Екі аргументтің қосындысының формуласын қолданамыз. Сонда

sinarctg2  arctg3  sin arctg2  cosarctg3  cosarctg2  si
Алдымен cosarctg2 және cosarctg3 мәндерін есептеп, кейін осы аргументтер-дің синустарының мәнін табамыз. Ол үшін cosarctg2 және cosarctg3 бұрыш-тарының I ширекке тиісті мәндерін және

cos   ¹формуласын қолданамыз. Сонда

1  tg ²

cosarctg2  ¹ ¹ ¹

¹^^tg²^arctg²1  4 5
cosarctg3  ¹ ¹ ¹онда

¹^^tg²^arctg^{3 1}^⁹10

sin arctg2  1  cos²arctg2  1  ¹ ²;

5 ₅
sin arctg3  1  cos²arctg3  1  ¹ ³

10 ₁₀

Табылған мәндерді ескеріп, келесі есептеуді аламыз:

sinarctg2  arctg3  ² ¹ ¹ ³ ⁵ ⁵

5 10 5 10 50 5 2

n arctg3

_2

Соңы

5 минут

Сабақты бекіту Рефлексия

Үйге тапсырма: №238

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?	Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?	Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Саралау іріктелген тапсырмалар, бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету жұмыстары.	Тапсырманы толық дұрыс орындаған оқушыларды марапаттау	Нұсқаулықпен жүргізіледі.
Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?		Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.
Жалпы баға Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?

Сабақ №28 Құрамында арксинусы, арккосинусы, арктангенсы, арккотангенсы бар өрнектерді тепе-тең түрлендіру.			Мектеп: №148 мектеп-гимназия
Күні:		Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып:		Қатысқан оқушы саны:		Қатыспаған оқушы саны:
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары		Оқушылар: осы тақырып бойынша білу, түсіну, талдау, қолдану, анализ, синтез ойлау дағдыларын қалыптастырады.
Сабақтың мақсаты		Тақырып аясында берілген есептерді шығара алады, яғни теориялық алған білімін практикада қолдана алады.
Жетістік критерийлері		Оқушылар осы тақырып бойынша білу, түсіну, талдау, қолдану, анализ, синтез ойлау дағдыларын қалыптастыруы тиіс.
Тілдік мақсат		Осы тақырыпқа қатысты терминдерді үш тілде меңгереді, қазақ, орыс, ағылшын тіліндегі әдебиеттердегі материалдарды меңгере алады. Ол үшін мынадай сөздіктер қолданамын.
Құндылықтарды дамыту		Болашаққа бағдар: Рухани жаңғырудың 6 негізгі бағыты - бәсекеге қабілеттілік, прагматизм, білімнің салтанат құруы, сананың ашықтығы, Туған жер бағдарламасы, латын әліпбиіне көшу, «100 жаңа оқулық» аясында патриоттыққа тәрбиелеу
Пәнаралық байланыс		Геометрия, тұрмыста қолдана алу
АКТ қолдану дағдылары		Интерактивті тақста, интернет ресурстары (сайттар, видеолар, есептер), таратпа материалдар, көрнекі-демонстрациялық құралдар, фигуралар
Бастапқы білім
Сабақ барысы
Сабақтың кезеңдері	Сабақта орындалатын іс-әрекеттер				Оқыту ресурстары
Басы 5 минут	Ұйымдастыру сәті Үй жұмысын тексеру Математикалық логикалық есептер беру арқылы «Миға шабуыл» Бір сыныпта оқитын үш баланың жастарының қосындысы 29-ға тең. 5 жылдан кейін олардың жастарын бірге алғанда қаншада болады?
Негізгі бөлім Тақырыпты ашу 10 минут	Есептер шығару № 74.

Қазақша	Русский	English
Оң бұрыш	Положительный угол	Positive angle
Теріс бұрыш	Отрицательный угол	Negative angle
доға	дуга	Arc
180 –тан Үлкен доға	Большая дуга	Major arc
Кіші доға	Малая дуга	Minor arc
диаметр	диаметр	Diameter
қиюшы	секующий	Secant
хорда	хорда	Chord

 _₃_ ₃

а) cos^arccos^ ^^  ә) tgarctg 3  3

 _₂_ ₂

 
 _₂_ ₂ _₃_ ₃

б) sin^arcsin^^^^ в) cos^arccos^^^^

 _₂_ ₂ _₂_ ₂

   

№ 75
arctg2x  ^_

⁶arcctg 3x

₃4

а) ²^x^ә)  3x  1

3

₃x   ¹

x 3

№ 76 а)

arcctg1  arctg 3  arccos^ ¹^ ^ ^ ²^ ³^^⁴^^⁸^ ^⁹^  ³^

^2 ^4 3 3 12 12 4

 
ә)

arcsin^ ¹^ arctg^ ¹^ arcctg 3  ⁷^ ⁵^ ^ ⁷^^⁵^^^ ¹¹^

^2 ^^₃^6 6 6 6 6

^^ 
б) arcsin1 ³arccos¹ 3arcctg^ ¹^ ³^ ³ ^ 3 ⁵^ ³^ ^ ⁵^ ³^^^^⁵^ ⁷^

 

2 2 _₃_2 2 3 6 2 2 2 2 2

в)

 4arcsi ^ ²^ 8arcco ^ ²^15arctg ³ 4 ⁵^8 ³^15 ^ 5  6  ⁵^

_n  _s 

_2 __2 _3 4 4 6 2

11  ⁵^  ²⁷^

2 2
№ 77

^^2 ^^3 2

а) sin^arccos^ ^^ sin 

^_2 _^4 2

 
^^3 ^^ 1

ә) cos^arcsin^^^^ cos   0.5

^_2 _^3 2

 
^^3 ^^5 3

б) cos^arctg^_ ^_^ cos  

^_3 _^6 2

 

в) sin^³^ arccos1^ sin^³^  ^ sin^^^ 1

 ₂  ₂  ₂

     

жүктеу/скачать 5,73 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 ... 30 31 32 33 34 35 36 37 ... 122