Оқушылардың салауатты өмір сүру дағдыларын денсаулық сақтау технологиясы арқылы қалыптастыру мүмкіндіктері

Қазіргі технологияны қолдану – оқушылар ой-өрісінің еркін дамуына, жан-жақты білім алуына шығармашылық жағдай жасау мақсатында сабақты түрлендіріп өткізу.

Жаңа педагогикалық технологиямен жұмыс істеу үшін төмендегідей алғышарттар қажет:

• 
  оқу үрдісін интенсивтендіруді жаппай қолға алу;
  
• 
  оқушылардың сабақтастылығын болдырмау шараларын кешенді түрде қарастыру;
  
• 
  оның ғылыми-әдістемелік, оқыту-әдістемелік, ұйымдастырушылық себептеріне үнемі талдау жасап, назарда ұстау;
  
• 
  жаңа буын оқулықтарының мазмұнын зерттеп білу;
  
• 
  пәндік білім стандартымен жете танысу;
  
• 
  білімді деңгейлеп беу технологиясын игеру арқылы оқушыларға білімді мемлекеттік стандарт деңгейінде игертуге қол жеткізу;
  
• 
  оқу үрдісін ізгілендіру мен демократияландыруды үнемі басшылыққа алу.
  

Жаңа педагогикалық технологияны меңгеру барысында оқыту міндеттері жаңаша сипат алады.Олар мыналар:

• 
  педагогикалық қызметтің өзекті мәселелерін білу;
  
• 
  оқу бағдарламасының түрлендірілген нұсқауларын қарастыру;
  
• 
  оқу модулін құрастыру;
  
• 
  оқу жобаларын мазмұнын анықтау, әр оқушыға арналған тапсырмалар құрастыру;
  
• 
  оқушылардың жаңа материалды меңгеруі бойынша деңгейленген жаттығулар жүйесін жасау;
  
• 
  оқу әрекетінің бағалау көрсеткіштерін анықтау.
  

1. 
   Оқушылардың өзіндік ізденуі іс-әрекетінің әдістерін меңгеру талап етіледі. Өйткені, бұл әдістердің күнделікті пайдаланып жүрген оқыту әдістерінен айырмашылығы бар. Яғни, жаңа жағдайдағы «оқыту әдістемесі» деп отырғанымыз: оқушы – мұғалім ұстанымының өзара тығыз байланыстығы. Демек, белсенділігіне баса назар аударылады.
   
2. 
   Жаңаша оқытудың негізгі түрлері: оқытудың дербес және топтық түрлері болып табылады. Бұл жерде алға қойылатын мақсат – оқушыға деген сенім, оның өз ісіне жауап беру мүмкіндігіне сүйеніп беделі мен қадір-қасиет сезімін дамыту.
   
3. 
   Жаңа технологияның мақсаты бойынша «оқытуды ізгілендіру» қажет.
   

• 
  есте сақтауға негізделген оқып білім алудан бұрынғы меңгергендерді пайдалана отырып ақыл-ойды дамытатын оқуға көшу;
  
• 
  білімнің статистикалық үлгісінен ақыл-ой әрекетінің динамикалық құрылым жүйесіне көшу;
  
• 
  оқушыға орташа деңгейде білім беретін бағдарламадан жекелеп, саралап оқыту бағдарламасына өту.