Қазақстан реғспубликасы білім және ғылым министрлігі «Мирac» yнивeрcитeтi

• 
  Мұғалімдер сыныпты тынышырақ болуға дайындауы тиіс; тұрақты, тыныш жұмыс уақыты тек анда-санда аздаған дабыр-дұбырмен алмасып отырады.
  
• 
  Балалар үстел үсті ойындарын даладағы қимылды ойындардан көрі жақсы көреді; олар баталарлы көбірек кызықтырады.
  

• 
  Жолдастарын жиі ауыстыруы мүмкін, балалар жұптасып, не болмаса жалғыз жұмыс жасағанды қалайды, алайда мұғалімнің отырғызған орнына оңай келіседі
  
• 
  Сабақ кестесін ауыстырған балаларға ұнамайды.
  
• 
  Сынып орта есеппен алғанда, ұстамды. Қалжың және ойындар үйлесімді болады.
  
• 
  Ата-аналармен қатынас балалардың өтпелі кезеңде өте маңызды.
  
• 
  Тестер тапсырмалар, үзілстер туралы үнемі ойлай бергенліктен бала денесінің өсуінде қиындықтар тууы мүмкін [32 ].
  

Сонымен, денсаулық организмнің өзгермелі сыртқы және ішкі ортаға бейімделуін, ағза жүйелерінің қызметтік қорларын, генеративтік, танып білу және әлеуметтік қызметтерді сақтап кеңейтуге бағытталады. Мұндай сау адамға тән қызметтерді іске асыруға көптеген сыртқы және ішкі факторлар, соның ішінде әлеуметтік-мәдени-саяси жүйе, жеке бастың өмір салты, денсаулық потенциалы, бейімділіктері мен қабілеттері, қоршаған орта. Демек, денсаулық әдістемесі адам ағзасын сыртқы ортамен тығыз байланысты біртұтас жүйе ретінде қарайтын жүйелі тәсілге негізделген кешенді, тұтас, көп өлшемді болуы керек.