Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім академиясы


ТӘРБИЕНІҢ ТЕОРИЯСЫ МЕН ТӘЖІРИБЕСІ



Pdf көрінісі
бет79/103
Дата12.04.2022
өлшемі2,84 Mb.
#138952
1   ...   75   76   77   78   79   80   81   82   ...   103
Байланысты:
12-letka 1 2021

ТӘРБИЕНІҢ ТЕОРИЯСЫ МЕН ТӘЖІРИБЕСІ
общения просто выступает в качестве 
механизма, где необходимо построить 
систему психологических операций, соот-
ветствующих обобщению, заключённому 
в содержании взаимодействия. Прин-
ципы такого взаимодействия подробно 
представлены в концепции совместно-
диалогической познавательной деятель-
ности профессора (СДПД) С.М.Джакупова[7]. 
С.М.Джакупов отмечает, что СДПД 
появляется тогда, когда форми-руется 
общий фонд смысловых образований 
(ОФСО) в процессе взаимодействия 
субъектов в обучении [7]. 
Именно общий фонд смысловых 
образований, на наш взгляд, является 
главной составляющей процесса обучения 
и выступает необходимым условием его 
эффективности [9]
Автор описывает структуру процес-
са обучения как дидактической и 
психологической систем, в которых 
происходит описание развития диады 
взаимодействия в совместно-диалогической 
познавательной деятельности: субъекты 
взаимодействия=личности=субъекты 
взаимодействия. Систему общения 
С.М.Джакупов представил в виде 
триединой схемы: мета-уровень, макро-
уровень и микро-уровень. Изменения 
совместной познавательной деятельности, 
происходящие на каждом уровне, приводят 
к наиболее эффективному процессу куль-
турной интеграции сквозь призму раскрытия 
ресурсов диады взаимодействия. 
На основании данной концепции, нами 
была составлена схема взаимодействия[8], 
которая легла в основу проведенного 
обучающего тренинга общения (рис. 1).
Рис. 1. Модель эффективности процесса взаимодействия 
Согласно концепции, система эффек-
тивного взаимодействия раскрывается 
через показатель совместно-диалогической 
познавательной деятельности (СДПД) - 
общий фонд смысловых образований 
(ОФСО). 
Процесс формирования общего 
фонда смысловых образований согласно 
концепции Джакупова, отслеживается 
на уровне вербального и невербального 
проявления поведения обучающихся. 
В проведенном нами исследовании[9], 
были выделены и конкретизированы эти 
поведенческие компоненты. (см. Таб.1)


63


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   75   76   77   78   79   80   81   82   ...   103




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет