Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігі Жоғары және жоғары оқу орнынан кейінгі білім департаменті

164 
 
Неделя 1: Мировые языки 
1 
Сообщать о цели изучения русского языка, трудностях 
при  изучении  русского  языка,  роли  телевидения, 
Интернета, газет в изучении языка.  
Сообщать  об  условиях,  вероятности  и  необходимости 
функционирования русского языка в Казахстане. 
Выражать 
рациональную 
оценку: 
сравнивать 
положение со стандартом, нормой.  
Сообщать  о  возможности  использования  навыков 
знания  русского  языка  в  будущей  профессиональной 
деятельности. 
Русский  язык  как 
один  из  мировых 
языков 
 
Анализ нормативно-
правовых документов, 
регламентирующих 
функционирование языков 
в Казахстане. 
10 
Неделя 2:  Свободное время. Массовая и традиционная культура 
2 
Информативные  интенции:  запрашивать  о  фактах  и 
событиях, причинах, следствиях, дополнять, выяснять, 
объяснять, уточнять.  
Оценочные  интенции:  выражать  морально-этическую 
оценку:  одобрять,  осуждать;  социально-правовую 
оценку: 
оправдывать, 
защищать; 
выяснять 
рациональную причину: сравнивать массовую культуру 
с традиционной, оценивать эффективность. 
Извлекать  из  текста  фактическую  информацию, 
понимать эксплицитно выраженное отношение автора.  
Массовая 
и 
традиционная 
культура 
Опираясь на конкретные 
образцы в индустрии 
досуга (фильмов, 
развлекательной 
литературы, эстрадного 
юмора и др.), рекламы и 
моды, сформулируйте 
основные признаки 
массовой культуры. 
10 
Неделя 3: Где мы живем. Контрасты мегаполиса 
3 
Информативные  интенции:  запрашивать  о  фактах  и 
событиях,  целях,  причинах,  следствиях,  возможности, 
необходимости; дополнять, объяснять, уточнять. 
Оценочные  интенции:  высказывать  мнение,  выражать 
морально-этическую  оценку:  одобрять,  осуждать; 
социально-правовую оценку: оправдывать, защищать и 
Контрасты 
мегаполиса 
Написать  эссе  на  тему: 
«Чем  город  притягивает 
людей» 
10 

165 
 
др.,  выражать  эмоциональную  оценку:  опасение, 
обеспокоенность, надежду. 
Извлекать  из  текста  фактическую  информацию, 
понимать эксплицитно выраженное отношение автора, 
определять тему и идею. 
Неделя 4:  Мой дом. Квартирный вопрос 
4 
Контактоустанавливающие  интенции:  вступать  в 
коммуникацию с арендодателем, продавцом жилья. 
Регулирующие 
интенции: 
выражать 
просьбу, 
пожелание, заверять, обнадеживать, возражать. 
Информативные  интенции:  запрашивать  о  фактах, 
условиях,  возможностях,  необходимости;  выяснять, 
уточнять, расспрашивать. 
Оценочные 
интенции: 
высказывать 
намерение, 
потребность, желание. 
Извлекать  из  текста  фактическую  информацию, 
понимать эксплицитно выраженное отношение автора, 
определять тему и идею. 
Квартирный 
вопрос. 
Охарактеризовать 
жилищные проблемы в 
Казахстане 
10 
Неделя 5:  Я и моя семья. Проблемы современной семьи. 
5 
Контактоустанавливающие  интенции:  вступать  в 
коммуникацию,  инициировать  обсуждение  проблем 
современной  семьи,  приглашать  к  обсуждению, 
поддерживать. 
Регулирующие  интенции:  побуждать  собеседника  к 
высказыванию позиции, выражать согласие/несогласие, 
сомневаться, реагировать на побуждение. 
 Информативные  интенции:  дополнять,  объяснять, 
выяснять. 
Проблемы 
современной семьи 
Составить рассуждение на 
одну из тем: «Причины 
разводов», «Проблемы 
гражданского брака», 
«Основные проблемы 
современной семьи». 
10 

166 
 
Оценочные  интенции:  выражать  морально-этическую, 
социально-правовую, рациональную оценки. 
Неделя 6:  Проблемы семьи и воспитания. Национальные традиции в воспитании. 
6 
Информативные  интенции:  запрашивать  о  фактах, 
причинах, целях, следствиях; объяснять, выяснять. 
Оценочные 
интенции: 
высказывать 
мнение, 
предположение,  одобрять,  осуждать,  оправдывать, 
защищать, сравнивать с традициями воспитания других 
народов. 
Извлекать  из  текста  фактическую  информацию, 
понимать эксплицитно выраженное отношение автора, 
определять тему и идею. 
Проблемы семьи и 
воспитания. 
Национальные 
традиции в 
воспитании. 
На основе сопоставления 
традиций воспитания в 
разных странах составить 
собственную памятку об 
оптимальных методах 
воспитания и 
аргументировать. 
10 
Неделя 7:  Традиции и обычаи. Празднование важных событий в жизни 
7 
Информативные  интенции:  запрашивать  о  фактах, 
причинах, 
целях, 
следствиях, 
необходимости; 
объяснять, выяснять. 
Оценочные 
интенции: 
высказывать 
мнение, 
предположение, 
одобрять, 
осуждать, 
порицать, 
оправдывать, 
защищать, 
оценивать 
целесообразность,эффективность, 
выражать 
раздражение,  удивление,  обеспокоенность,  сравнивать 
значение в прошло и в настоящее время. 
Извлекать  из  текста  фактическую  информацию, 
понимать эксплицитно выраженное отношение автора, 
определять тему и идею. 
Празднование 
важных  событий  в 
жизни 
Сравнить современный и 
традиционный подходы к 
празднованию важных 
событий в жизни 
(рождение ребенка, 
свадьба, день рождения.), 
выразить свое отношение  и 
аргументировать  позицию. 
10 
Неделя 8: Образ жизни. Социальные роли мужчины и женщины в современном обществе 
8 
Контактоустанавливающие  интенции:  вступать  в 
коммуникацию,  инициировать  обсуждение  проблемы 
Социальные  роли 
мужчины 
и 
женщины 
Подготовить презентацию 
на тему: «Изменение 
социальных ролей мужчин 
10 

167 
 
социальной  роли  мужчины  и  женщины,  приглашать  к 
обсуждению, привлекать внимание, поддерживать. 
Регулирующие  интенции:  побуждать  собеседника  к 
высказыванию позиции, выражать согласие/несогласие, 
сомневаться. 
Информативные  интенции:  запрашивать  о  фактах, 
причинах,  целях,  следствиях;  условиях,  объяснять, 
выяснять. 
Оценочные 
интенции: 
высказывать 
мнение, 
предположение,  одобрять,  осуждать,  оправдывать, 
защищать,  сравнивать  социальные  роли  мужчин  и 
женщин в западных и восточных странах. 
Извлекать  из  текста  фактическую  информацию, 
понимать эксплицитно выраженное отношение автора, 
определять тему и идею. 
и женщин на протяжении 
истории». 
Неделя 9: Образ жизни. Современные бабушки и дедушки 
9 
Контактоустанавливающие  интенции:  вступать  в 
коммуникацию,  инициировать  обсуждение  проблемы 
современных  бабушек  и  дедушек,  приглашать  к 
обсуждению, привлекать внимание, поддерживать. 
Регулирующие  интенции:  побуждать  собеседника  к 
высказыванию позиции, выражать согласие/несогласие, 
сомневаться. 
Информативные  интенции:  запрашивать  о  фактах, 
причинах,  целях,  следствиях;  условиях,  объяснять, 
выяснять. 
Оценочные 
интенции: 
высказывать 
мнение, 
предположение,  одобрять,  осуждать,  оправдывать, 
Современные 
бабушки и дедушки 
Напишите  эссе  на  тему: 
«Особенности  и  ценности 
национальной культуры».  
10 

168 
 
защищать, сравнивать бабушек и дедушек прошлого и 
современности. 
Извлекать  из  текста  фактическую  информацию, 
понимать эксплицитно выраженное отношение автора, 
определять тему и идею. 
Неделя 10: Человек как личность. Проблемы современной молодежи 
10  Информативные  интенции:  запрашивать  о  фактах  и 
событиях,  целях,  причинах,  следствиях,  возможности, 
необходимости; дополнять, объяснять, уточнять. 
Оценочные  интенции:  высказывать  мнение,  выражать 
морально-этическую  оценку:  одобрять,  осуждать; 
социально-правовую оценку: оправдывать, защищать и 
др.,  выражать  эмоциональную  оценку:  опасение, 
обеспокоенность, надежду. 
Извлекать  из  текста  фактическую  информацию, 
понимать эксплицитно выраженное отношение автора, 
определять тему и идею. 
Проблемы 
современной 
молодежи 
Охарактеризуйте  одну  из 
проблем 
молодежи: 
социальные, 
психологические, 
нравственного  воспитания, 
культуры. 
10 
Неделя 11:  Социальные проблемы современного общества 
11  Информативные  интенции:  запрашивать  о  фактах  и 
событиях, 
условиях, 
 
причинах, 
следствиях, 
возможности,  необходимости;  дополнять,  объяснять, 
уточнять. 
Оценочные  интенции:  высказывать  мнение,  выражать 
морально-этическую  оценку:  одобрять,  осуждать; 
социально-правовую оценку: оправдывать, защищать и 
др.,  выражать  эмоциональную  оценку:  опасение, 
обеспокоенность, надежду. 
Социальные 
проблемы 
современного 
общества 
(социально-
экономические, 
социально-
бытовые, 
социально-
психологические) 
Составить интеллект-карту 
по теме и аргументировать, 
иллюстрировать 
примерами. 
10 

169 
 
Извлекать из текста фактическую информацию, 
понимать эксплицитно выраженное отношение автора, 
определять тему и идею.  
Неделя 12:  Казахстанское общество глазами иностранцев 
12  Информативные  интенции:  запрашивать  о  фактах  и 
событиях, 
условиях, 
 
причинах, 
следствиях, 
возможности,  необходимости;  дополнять,  объяснять, 
уточнять. 
Оценочные  интенции:  высказывать  мнение,  выражать 
морально-этическую  оценку:  одобрять,  осуждать; 
социально-правовую оценку: оправдывать, защищать и 
др.,  выражать  эмоциональную  оценку:  опасение, 
обеспокоенность, надежду и др. 
Извлекать  из  текста  фактическую  информацию, 
понимать эксплицитно выраженное отношение автора, 
определять тему и идею. 
Казахстанское 
общество глазами 
иностранцев 
На основе опроса 
иностранцев, интернет-
сайтов с отзывами о стране 
выявить основные 
характеристики 
казахстанского общества, 
данные иностранными 
гражданами. 
10 
Неделя 13: Человек в восприятии окружающих 
13  Высказывать мнение, выражать оценку. 
Извлекать  из  текста  фактическую  информацию, 
понимать эксплицитно выраженное отношение автора, 
определять тему и идею. 
Создание портрета через описание и повествование. 
8.  Человек в 
восприятии 
окружающих 
Найти в свежих 
публикациях интервью с 
известным человеком. 
Дайте характеристику 
герою интервью, обоснуйте 
свое мнение, опираясь на 
анализ вопросов и ответов. 
10 
Неделя 14: Человек: внешность, поведение, отношения  

170 
 
14  Контактоустанавливающие 
интенции:  вступать  в 
коммуникацию,  инициировать  обсуждение  проблемы 
современных  бабушек  и  дедушек,  приглашать  к 
обсуждению, привлекать внимание, поддерживать. 
Регулирующие  интенции:  побуждать  собеседника  к 
высказыванию позиции, выражать согласие/несогласие, 
сомневаться. 
Информативные  интенции:  запрашивать  о  фактах, 
причинах,  целях,  следствиях;  условиях,  объяснять, 
выяснять. 
Оценочные 
интенции: 
высказывать 
мнение, 
предположение,  одобрять,  осуждать,  оправдывать, 
защищать, сравнивать бабушек и дедушек прошлого и 
современности. 
Извлекать  из  текста  фактическую  информацию, 
понимать эксплицитно выраженное отношение автора, 
определять тему и идею. 
Человек: 
внешность, 
поведение, 
отношения 
Подготовиться 
к 
обсуждению вопросов: 
Можно 
ли 
управлять 
своими  чувствами?  Важны 
ли  увлечения  (хобби)  в 
жизни человека? Как можно 
поддержать  человека 
в 
трудные 
периоды 
его 
жизни?  Кто или что может 
помочь в таких ситуациях?  
10 
Неделя 15: Обобщение пройденного материала 
15  Используя 
различные 
виды 
интенций 
и 
соответствующий  языковой  материал,  сообщить 
информацию. Работа с текстовым материалом. 
Обобщение 
пройденного 
материала 
 
10 
2 семестр 
Неделя 1: Актуальные проблемы современной науки 
1 
Контактоустанавливающие  интенции:  вступать  в 
коммуникацию,  инициировать  обсуждение  проблем 
современной науки, поддерживать. 
Регулирующие  интенции:  побуждать  собеседника  к 
высказыванию позиции, выражать согласие/несогласие, 
сомневаться. 
Актуальные 
проблемы 
современной науки 
Составить интеллект-карту 
по теме, дать комментарий. 
10 

171 
 
Информативные  интенции:  запрашивать  о  фактах, 
причинах,  целях,  следствиях;  условиях,  объяснять, 
выяснять. 
Оценочные 
интенции: 
высказывать 
мнение, 
предположение, одобрять, осуждать. 
Извлекать  из  текста  фактическую  информацию, 
понимать эксплицитно выраженное отношение автора, 
определять тему и идею. 
Неделя 2: Новые открытия ученых: перспективы использования и возможные риски 
2 
Информативные  интенции:  запрашивать  о  фактах, 
причинах,  целях,  следствиях;  условиях,  объяснять, 
выяснять. 
Оценочные 
интенции: 
высказывать 
мнение, 
предположение, одобрять, осуждать. 
Извлекать  из  текста  фактическую  информацию, 
понимать эксплицитно выраженное отношение автора, 
определять тему и идею. 
Новые открытия 
ученых: 
перспективы 
использования и 
возможные риски 
Подготовить презентацию 
о последних разработках 
ученых в изучаемой сфере 
науки. Объяснить, 
возможно ли 
предусмотреть угрозы и 
риски, связанные с 
новейшими научными 
открытиями. 
10 
Неделя 3: Научные открытия и этика 
3 
Контактоустанавливающие  интенции:  вступать  в 
коммуникацию,  инициировать  обсуждение  проблем 
научных открытий и этики, поддерживать. 
Регулирующие  интенции:  побуждать  собеседника  к 
высказыванию позиции, выражать согласие/несогласие, 
сомневаться. 
Информативные  интенции:  запрашивать  о  фактах, 
причинах,  целях,  следствиях;  условиях,  объяснять, 
выяснять. 
Научные открытия 
и этика 
(трансплантация 
органов, изменение 
пола,эвтаназия, 
суррогатное 
материнство, 
клонирование 
человека, создание 
Посмотреть  х/ф  «Собачье 
сердце» 
и 
объяснить 
опасные 
последствия 
экспериментов. 
10 

172 
 
Оценочные 
интенции: 
высказывать 
мнение, 
предположение, одобрять, осуждать. 
Извлекать 
из 
научного 
текста 
фактическую 
информацию,  понимать  эксплицитно  выраженное 
отношение автора, определять тему и идею. 
трансгенных 
животных) 
Неделя 4: Достижения в области изучаемой науки 
4 
Информативные  интенции:  запрашивать  о  фактах, 
причинах,  целях,  следствиях;  условиях,  объяснять, 
выяснять. 
Оценочные 
интенции: 
высказывать 
мнение, 
предположение,  одобрять,  осуждать,  сравнивать, 
оценивать эффективность, целесообразность. 
Извлекать 
из 
научного 
текста 
фактическую 
информацию,  понимать  эксплицитно  выраженное 
отношение автора, определять тему и идею. 
Достижения 
в 
области  изучаемой 
науки 
Подготовить выступление 
по теме «Наиболее важные 
достижения в изучаемой 
науке» 
10 
Неделя 5:  Развитие науки (изучаемой студентами) 
5 
Информативные  интенции:  запрашивать  о  событиях, 
фактах,  причинах,  целях,  следствиях;  условиях, 
объяснять, выяснять, дополнять. 
Оценочные 
интенции: 
высказывать 
мнение, 
предположение, сравнивать, оценивать эффективность, 
целесообразность. 
Извлекать 
из 
научного 
текста 
фактическую 
информацию,  понимать  эксплицитно  выраженное 
отношение автора, определять тему и идею. 
Текст-повествование 
с 
элементами 
описания: 
временная  последовательность  событий.  Логико-
смысловые  отношения  в  предложении:  объектные, 
Развитие науки 
Составить повествование о 
развитии науки 
10 

173 
 
атрибутивные,  временные,  причинно-следственные, 
уступительные, целевые отношения в предложении. 
Неделя 6:  Современное состояние изучаемой науки 
 
Информативные  интенции:  запрашивать  о  событиях, 
фактах,  причинах,  целях,  следствиях;  условиях, 
объяснять, 
выяснять, 
дополнять 
информацию, 
касающуюся современного состояния изучаемой науки. 
Оценочные 
интенции: 
высказывать 
мнение, 
предположение, сравнивать, оценивать эффективность, 
целесообразность. 
Извлекать 
из 
научного 
текста 
фактическую 
информацию,  понимать  эксплицитно  выраженное 
отношение  автора,  определять  тему  и  идею.  Текст-
описание.  
Современное 
состояние 
изучаемой науки 
Прочитать научную статью 
и охарактеризовать 
основную проблему, 
обобщить информацию. 
10 
Неделя 7:  Моя специальность и глобализация 
7 
Информативные  интенции:  запрашивать  о  фактах, 
причинах,  целях,  следствиях;  условиях,  объяснять, 
выяснять. 
Оценочные 
интенции: 
высказывать 
мнение, 
предположение, одобрять, осуждать. 
Извлекать из научного текста «Современные проблемы 
глобализации»  фактическую  информацию,  понимать 
эксплицитно 
выраженное 
отношение 
автора, 
определять тему и идею. 
Моя специальность 
и глобализация 
Определить перспективы 
выбранной специальности 
сквозь призму 
глобализации. 
10 
Неделя 8: Письменная деловая коммуникация 
8 
Оформление  и  анализ  деловых  бумаг:  резюме, 
заявление, характеристика, отчет, протокол, договор. 
Письменная 
деловая  
коммуникация 
Составить деловые бумаги.  10 

174 
 
Языковые  особенности  деловой  речи:  деловая 
терминология, стандартные речевые формулы (клише). 
Нейтральный порядок слов в предложении. 
Неделя 9: Деловая переписка по электронной почте 
9 
Вступать  в  письменную  личную  и  деловую 
коммуникацию: здороваться, обращаться, благодарить, 
отвечать  на  благодарность,  поздравлять,  просить, 
прощаться.  
Этикетные 
речевые 
модели 
(Добрый 
день, 
уважаемый/ая, с надеждой на сотрудничество, заранее 
благодарю, всего доброго, с наилучшими пожеланиями, 
с уважением). 
Деловая  переписка 
по 
электронной 
почте 
Отправить  коллегам  по 
электронной  почте  письмо-
приглашение  на  научную 
конференцию. 
10 
Неделя 10:Устная деловая коммуникация 
10  Контактоустанавливающие 
интенции:  вступать  в 
коммуникацию,  представлять  другого  человека, 
здороваться,  прощаться,  благодарить,  извиняться, 
отвечать  на  извинения,  привлекать  внимание, 
переспрашивать, 
завершать 
беседы, 
выражать 
намерение, желание, просьбу. 
Регулирующие 
интенции: 
выражать 
просьбу, 
предложение, 
пожелание, 
выражать 
согласие, 
возражать, заверять, давать гарантии. 
Информативные  интенции:  запрашивать  о  фактах, 
возможностях, 
вероятности, 
необходимости, 
дополнять, выяснять, уточнять, расспрашивать. 
Устная 
деловая 
коммуникация 
Подготовить сценарий 
деловых переговоров по 
определенному вопросу, 
подготовить 
соответствующие 
документы (протокол, 
отчет, договор, 
характеристика) 
10 
Неделя 11: Терминология науки 
11  Информативные  интенции:  запрашивать  о  фактах, 
возможностях, 
вероятности, 
необходимости, 
дополнять, выяснять, уточнять, расспрашивать. 
Терминология 
науки 
Ознакомиться с 
латинскими и греческими 
словообразовательными 
10 

175 
 
Сообщать  о  предмете,  факте,  событии,  связанном  с 
областью изучаемой специальности в монологической и 
диалогической речи. 
Терминология  изучаемой  специальности  –  слова  и 
словосочетания, обозначающие понятия. 
элементами и составить 
глоссарий, состоящий из 
терминов изучаемой 
специальности, 
включающих в свой состав 
интернациональные 
словообразовательные 
элементы. 
Неделя 12: Язык специальности 
12  Контактоустанавливающие 
интенции:  вступать  в 
научную 
коммуникацию, 
поддерживать 
беседу, 
привлекать внимание, представлять кого-либо. 
 Информативные  интенции:  запрашивать  о  фактах, 
возможностях, 
вероятности, 
необходимости, 
дополнять, выяснять, уточнять, расспрашивать. 
Оценочные 
интенции: 
высказывать 
мнение, 
предположение,  выражать  рациональную  оценку, 
целесообразность, эффективность и пр. 
Язык 
специальности  
В тексте по специальности 
выявить особенности 
языка специальности.  
10 
Неделя 13: Культура профессиональной речи 
13  Контактоустанавливающие 
интенции:  вступать  в 
научную 
коммуникацию, 
поддерживать 
беседу, 
привлекать внимание, представлять кого-либо. 
 Информативные  интенции:  запрашивать  о  фактах, 
возможностях, 
вероятности, 
необходимости, 
дополнять, выяснять, уточнять, расспрашивать. 
Оценочные  интенции:  выражать  свое  отношение  в 
соответствии  с  требованиями  профессиональной 
культуры речи: использовать терминологию, обсуждать 
профессиональные темы с коллегой и неспециалистом, 
Культура 
профессиональной 
речи 
Подготовить  сообщение  на 
тему:  «Какой  должна  быть 
речь 
специалиста 
в 
ситуации 
профессионального 
общения» 
 
10 

176 
 
определять  цель,  быть  корректным.  Выражать  свое 
отношение: давать оценку факту, предмету, событию. 
Неделя 14: Виды профессионально-комуникативных ситуаций 
14  Контактоустанавливающие 
интенции:  вступать  в 
научную 
коммуникацию, 
поддерживать 
беседу, 
привлекать внимание, представлять кого-либо. 
 Информативные  интенции:  запрашивать  о  фактах, 
возможностях, 
вероятности, 
необходимости, 
дополнять, 
выяснять, 
расспрашивать, 
уточнять 
информацию 
в 
коммуникативной 
ситуации 
профессионального 
общения: 
на 
конференции, 
семинаре, совместной работе, выставке и др. 
Оценочные  интенции:  выражать  свое  отношение  в 
соответствии  с  требованиями  профессиональной 
культуры речи: использовать терминологию, обсуждать 
профессиональные темы с коллегой и неспециалистом, 
определять  цель,  быть  корректным.  Выражать  свое 
отношение: давать оценку факту, предмету, событию 
Виды 
профессионально-
комуникативных,с
итуаций 
Представить  и  разыграть 
профессионально-
коммуникативную 
ситуацию  по  количеству 
участников общения: один - 
один;  один  –  группа; 
группа. 
10 
Неделя 15: Обобщение пройденного материала 
15  Вербально 
реализовывать 
изученные 
интенции, 
используя соответствующий языковой материал. Работа 
с текстовым материалом.  
Обобщение 
материала 
 
 
Уровень С1 
№ 
Содержание дисциплины   
Темысеминарских 
(практических) 
занятий 
Задания для 
самостоятельной 
работы обучающихся 
Колич
ество  
Часов 
1 семестр 
Неделя 1: Язык и его основные функции 

177 
 
1 
Выражать 
и 
выяснять 
интеллектуальное 
отношение: 
высказывать 
желание, 
потребность, 
намерение,  предпочтение,  мнение,  предположение, 
осведомленность. 
Язык и его основные функции. Язык как средство 
коммуникации  и  его  роль  в  жизни  общества.  Русский 
язык  как  один  из  мировых  языков  и  его  роль  в 
современном 
мире. 
Нормативно-правовая 
база 
функционирования  русского  языка  в  Казахстане 
(Конституция РК, Закон о языках РК, Государственные 
программы развития и функционирования языков в РК).  
Язык  и  его  основные 
функции. 
Нормативно-правовая 
база 
функционирования 
русского 
языка 
в 
Казахстане. 
1.Работа  с  нормативными 
документами  Республики 
Казахстан,  отражающими 
языковую политику. 
2.  Рассуждение  об  идее 
языкового  триединства  в 
Республике Казахстан.  
3. Сравнение картины мира 
в  русском  и  казахском 
языках. 
10 
Неделя 2: Текст как основная единица коммуникации 
2 
Запрашивать и сообщать в рамках тем и ситуаций 
общения событийную и фактуальную информацию: об 
условиях,  целях,  причинах,  следствиях,  возможности, 
вероятности, необходимости фактов, событий, явлений.  
Текст как основная единица коммуникации. Виды 
и  формы  речевой  деятельности.  Функционально-
смысловые  типы  речи.  Письменная  и  устная  форма 
языка.  Типы  текстов  и  их  функционально-стилевое 
разнообразие.   
Текст  как  основная 
единица 
коммуникации. 
Письменная  и  устная 
форма языка. 
 
Работа  с  текстом  учебно-
научного 
или 
научно-
популярного 
подстиля. 
Структурно-смысловой 
анализ 
текста 
по 
специальности, 
определение 
его 
коммуникативных задач. 
10 
Неделя 3: Функционально-смысловые типы речи:  описание, повествование, рассуждение 
3 
Запрашивать и сообщать в рамках тем и ситуаций 
общения  событийную  и  фактуальную  информацию: 
качественную  и  количественную  характеристику 
предметов,  лиц,  событий,  явлений;  а  также  при 
необходимости  дополнять,  уточнять,  переспрашивать, 
выяснять, объяснять, разъяснять, иллюстрировать. 
Функционально-
смысловые типы речи:  
описание, 
повествование, 
рассуждение. 
Работа в группе. 
Подбор  текстов  научного 
описания  ил  и  научного 
рассуждения 
по 
специальности.  
Индивидуальная 
работа. 
10 

178 
 
Описание  как  функционально-смысловой  тип 
речи.  Повествование  как  функционально-смысловой 
тип речи.  Рассуждение  как  функционально-смысловой 
тип  речи.  Структурно  и  языковые  особенности 
рассуждения.  Схема  рассуждения:  тезис;  аргументы, 
доказывающие его; вывод. Текстовая модель научного 
рассуждения. 
Основные 
средства 
оформления 
рассуждения.  Средства,  устанавливающие  логические 
связи между высказываниями: присоединения, вывода, 
итога, логического аргумента. 
Текстовая 
модель 
научного 
рассуждения. 
Составление  развернутого 
плана к тексту. 
Неделя 4: Функциональные стили языка 
4 
Организовывать 
речь 
в 
соответствии 
с 
функциональным  стилем,  используя  разнообразные 
тактики 
речевого 
общения 
для 
достижения 
поставленной коммуникативной цели. 
Специфика  функциональных  стилей  русского 
языка.  Основания  классификации  функциональных 
стилей.  Дифференциация  функциональных  стилей  и 
характеристика их основных признаков. Стилистически 
окрашенные  языковые  единицы.  Понятие  языковой 
нормы.  Словари  русского  языка.  Стилистические  и 
грамматические пометы в словарях.  
Функциональные 
стили языка. 
Понятие языковой 
нормы. 
 
Определить 
функциональные  стили  в 
соответствии  со  сферой 
общения 
и 
коммуникативными 
целями.  
10 
Неделя 5: Художественный стиль 
5 
Понимать  художественный  текст  на  уровне, 
позволяющем 
проводить 
элементарный 
филологический  анализ  (выделять  основные  темы 
текста,  определять  функционально-смысловые  типы 
речи, выявлять позицию рассказчика). 
Художественный 
стиль. 
Индивидуально-
художественный стиль 
писателя. 
Работа  в  мини-группах  по 
анализу: 1) индивидуально-
художественного 
стиля 
писателя  (вы-борочно  по 
авторам); 
10 

179 
 
Характеристика  и  функции  художественного 
стиля.  Подстили  и  жанры  художественного  стиля. 
Лексико-грамматическое своеобразие и отличительные 
признаки  художественного  стиля.  Выразительные 
средства:  метафора,  аллегория,  гипербола,  эпитет, 
сравнение.  Индивидуально-художественный  стиль 
писателя. 
 
2) жанровых особен-ностей 
произведения 
 (эпопея, 
ода, 
роман, 
рассказ, 
повесть, 
эпиграмма, сонет). 
Неделя 6: Разговорный стиль 
6 
Сообщать  в  рамках  тем  и  ситуаций  общения 
событийную  и  фактуальную  информацию:  дополнять, 
уточнять,  переспрашивать,  выяснять,  объяснять, 
разъяснять, иллюстрировать. 
Разговорный  стиль:  специфические  признаки  и 
сферы  применения.  Основные  черты  разговорного 
стиля:  непринужденная  форма  общения,  оценочность, 
эмоциональность, 
непоследовательность, 
прерывистость 
речи. 
Языковые 
особенности 
разговорного  стиля:  произношение,  лексическая 
разнородность,  морфологические  и  синтаксические 
конструкции.  
Разговорный стиль. 
Языковые 
особенности 
разговорного стиля. 
Смоделировать 
коммуникативные ситуации 
использования 
разговорного 
стиля 
в 
устной 
и 
письменной 
форме. 
10 
Неделя 7: Публицистический стиль 
7 
Выражать  и  выяснять  рациональную  оценку: 
сравнивать  со  стандартом,  нормой,  оценивать 
целесообразность, 
эффективность, 
возможность/невозможность, 
истинность, 
вероятность/маловероятность.  
Основные черты публицистического стиля. Жанры 
и функции публицистического стиля: информационная 
Публицистический 
стиль. 
Языковые 
особенности  
публицистического 
стиля. 
1.  Найти  статью  в  газете, 
содержащую 
профессиональную 
лексику.  Подчеркнуть  в 
тексте профессионализмы и 
профессиональные 
жаргоны.  
10 

180 
 
заметка  /  сообщение;  очерк,  репортаж,  фельетон, 
интервью;  публичная  ораторская  речь;  судебная  речь; 
выступление  на  телевидении.  Языковые  признаки 
публицистического 
стиля: 
лексические, 
морфологические и синтаксические.  
 
2.  Укажите 
сферу 
их 
профессионального 
употребления.  
Неделя 8: Официально-деловой стиль 
 
Понимать  и  адекватно  интерпретировать  тексты 
официально-деловой  сфере  общения,  представленной 
текстами  постановлений,  законов,  официальными 
сообщениями. 
Функциональные 
особенности 
официально-
делового стиля. Подстили официально-делового стиля: 
законодательный, дипломатический, административно-
деловой.  Языковые  признаки  официально-делового 
стиля: 
стандартизация 
деловой 
речи, 
регламентированность, 
строгость 
и 
простота 
изложения, точность и императивность, объективность 
и  документальность,  конкретность  и  лаконичность, 
информативная  насыщенность,  официальный характер 
изложения, безличность текста.  
Официально-деловой 
стиль. 
Языковые признаки 
официально-делового 
стиля. 
Подготовить  презентации  с 
характеристикой 
официально-делового 
стиля.. 
10 
Неделя 9: Служебная документация для  внутреннего и внешнего пользования 
9 
Осуществлять  коммуникацию  в  письменной 
форме.  
Служебная 
документация 
для 
внутреннего 
пользования:  приказ,  распоряжение  акт,  докладная 
записка, объяснительная.  
Документы  для  внешнего  пользования:  деловое 
письмо  (просьба,  отказ  в  просьбе,  приглашение, 
благодарность, подтверждение). 
Служебная 
документация для  
внутреннего 
пользования. 
Служебная 
документация для  
внутреннего 
пользования. 
1.  Подготовить 
презентацию 
на 
тему 
«Служебная  документация 
для 
внутреннего 
пользования». 
Основное 
внимание уделить приказам 
и 
распоряжениям. 
Продемонстрируйте, 
что 
10 

181 
 
общего  в  оформлении  и 
содержании 
этих 
документов  и  чем  они 
отличаются друг от друга. 
 
2.  Используя  Интернет-
ресурсы,  ознакомьтесь  с 
Типовыми 
правилами 
документирования 
и 
управления  документацией 
в 
государственных 
и 
негосударственных 
организациях  Республики 
Казахстан  (Постановление 

жүктеу/скачать 2 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: