Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігі «Кәсіпқор» Холдингі» коммерциялық емес акционерлік қоғамы
жүктеу/скачать 1,63 Mb. Pdf көрінісі
|
1 til damytu negizderi
|
4. Сабақтардың эмоциялық сипаты. Сабақты бастамас бұрын баланың бойында оқуға, білуге құмарлыққа, жаңаны білуге ниетін тудыру қажет. Сабақ балаға қанағаттанушылық сезімін беруі қажет. Балалардың қызығушылығы – тәрбиешінің маңызды одақтасы. Сөйлеу сабақтарында қалжың, әзіл белгілі орынды алады. Мысалы, балалар ұмытшақ Петрушка тіс щеткасын етік щеткасы деп атап, оны өзінің етігін тазалау үшін қолданғанда балалар күледі. Олар оны түзетеді, щеткаларды ажыратуға үйретеді. 5. ҰОҚ құрылымына сәйкес үйрету тәсілдерін бөлу. Сабақтың қойылуы нақты болуы қажет. Ереже бойынша, оны ең алдымен өткен материалмен, балалардың тәжірибесімен жүргізеді. Кейін педагог сабақтың мақсатын айтады (қарапайым және түсінікті сөзбен). Бұл балаларды мақсатты әрекет етуді үйретуге көмектеседі. Мақсаты қарапайым болуы мүмкін: гүлбақшаға бару, онда қандай гүлдер өсетіндігін қарау, жаңа қуыршаққа өлең оқып беру және т.б. Жоғары топтарда сабақ мақсаты ынталандырылады. Бұл баланы жаңа білімдер мен біліктерді меңгеру қажеттілігіне бейімдейді. Сабақтың жүйелі құрылуына, қызығушылығын 29 мүмкіндік береді, сондай - ақ біршама күрделі арнайы тәсілдер де пайдалы: ой тұжырымдамасы, салыстыру және т.б. сұрақтар. 3. Оқу сағаттарының тәрбиелік сипаты. Сөйлеуді дамыту ҰОҚ де тәрбиелеп оқыту принципі іске асырылады. Сөйлеу әрекетінің мазмұны мен оның тілдік дайындығы да, сабақтың дұрыс ұйымдастырылу, жүргізілу әдістемесі де тәрбиешілік әсер етеді. Сабақтарда жекеленген мәліметтер емес, ал белгілі бір білім жүйесі берілетіндіктен, балалардың бойында біртіндеп тілге, оны меңгеруге саналы қарым - қатынас туындайды. Жоғарыда айтылып кеткендей, сөйлеуді дамыту процесінде барлық психикалық процестер жетілдіріледі. Сабақтарда балалардың танымдық қызығушылықтарының қалыптасуы маңызды, яғни мектеп жасына дейінгі кіші балалардың ортақ білу құмарлылығынан мектеп жасына дейінгі үлкен балалардың сараланған және тұрақты қызығушылықтарына, олардың өз әрекетін қолжетімді талдау мен бағалауға. Баланың ана тілді меңгеруі, оның байлығы мен әсемдігін біртіндеп түсінуі патриоттық тәрбиенің туындауын болдырады. Балаларға қоғамдық тарихи сипаттағы мәліметтерді жеткізу, оларды адамдардың өмірімен таныстыру Отанға деген махаббатты, интернационализмді, ұжымшылдықды, еңбекқорлықты тәрбиелеуге көмектесетін жоғары өнегелік сезімдер мен көріністерді тәрбиелеумен байланысты. Педагог сабақта балаларды алынған білімдер мен біліктерді дербес, шығармашылықпен қолдануына үйретеді. Баланың бойында оқу ниетін қолпаштау, достарына өз білімін бөлісуге үйрету өте маңызды. Сабақтардың мазмұны мен ұйымдасуы мақсаттылық, тәртіптілік, әдептілік секілді моральдық – еріктік кескіндерін тәрбиелеуге көмектеседі. Сөйлеу сабақтары балардың эстетикалық тәрбиесіне едәуір әсер етуі мүмкін. Педагог мектеп жасына дейінгі балалардың тек сыртқы әлем объектілерімен танысуы кезінде ғана эстетикалық тәрбиені жүзеге асырып қана қоймай, ең алдымен тілмен, оның бейнелік қатарымен, әуенділігімен, көркем сөзбен, тиісті жағдай құру жолымен де жүзеге асырады. жүктеу/скачать 1,63 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|