Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ұлттық тестілеу орталығЫ

 
1-нұсқа                               Бастауыш мектепте еңбекті оқыту теориясы мен технологиясы және практикумы 
 
56
17. Еңбекті оқыту бойынша сабақтан тыс жұмысты ұйымдастыру принципі 
болып табылады: 
A) Сабақ мазмұнын оқушылардың еркін таңдауы. 
B) Балалардың шығармашылық өзіндік ынтасына тірегі. 
C) Еңбек бойынша сабақтан тыс жұмысқа барлық балалардың міндетті түрде 
қатысуы. 
D) Сабақтан тыс жұмысқа тек қана жақсы оқушылар қатыстырылады. 
E) Еңбектің оқу бағдардамасына сәйкес сабақтан тыс жұмыстарды жоспарлау. 
F) Сабақтан тыс жұмыс барлық балалар үшін міндетті болуы керек. 
G) Сабақтан тыс жұмыс нашар оқитын оқушылар үшін ұйымдастырылады. 
H) Сабақтан тыс жұмыстардың жалпы оқу-тәрбиелік міндеттерге бағынуы. 
 
18. Еңбек сабағы бойынша сыныптан тыс жұмыстың ұйымдастыру формасы 
болып табылады: 
A) Мектептегі, үзілістегі кезекшілік. 
B) Қосымша сабақтар. 
C) Мұғалімнің тапсырмасы бойынша оқушылардың жекелей жұмыстары. 
D) Сыныптағы кезекшілік. 
E) Мектеп территориясын жинау. 
F) Үйірмедегі жұмыс. 
G) Сабақтан тыс жұмыстың жаппай формалары. 
H) Репетиторлық. 
 
19. Бастауыш мектепте еңбекті оқыту мен практикумының теориясы мен 
технологиясы мына пәндерді оқытумен тығыз байланысты: 
A) Ғылыми-педагогикалық зерттеудің әдістемесі. 
B) Математика бастапқы курсының негіздері. 
C) Информатика. 
D) Бейнелеу өнері оқытудың теориясы мен технологиясы. 
E) Педагогика тарихы. 
F) Жас ерекшелік психологиясы мен педагогикасы. 
G) Педагогика. 
H) Қазіргі қазақ тілі. 
 
20. Еңбекке баулу мазмұнын анықтайтын принциптер: 
A) Теория мен практиканың байланысы 
B) Оқыту процесінің заңдылықтары 
C) Оқытудың көрнекілігі 
D) Оқу процесін құрастыру 
E) Ұйымдастыру әрекетінің формасы 
F) Еңбекке дайындаудың дидактикалық принципі 
G) Теориялық  
H) Жүйелілік пен бірізділік 
 

 
1-нұсқа                               Бастауыш мектепте еңбекті оқыту теориясы мен технологиясы және практикумы 
 
57
21. Ауылшаруашылық еңбек бөлiмiндегі жұмыс түрлері: 
A) Аппликация 
B) Киіз басу 
C) Сурет салу 
D) Жидек отырғызу 
E) Ауылшаруашылық еңбек 
F) Матамен жұмыс 
G) Тыңайту 
H) Құрақ құрастыру 
 
22. Еңбекке баулу сабақтарының типтерін келесі критерийлер бойынша 
анықтайды: 
A) Оқыту әдістері. 
B) Материалдарды өңдеу тәсілдері. 
C) Мазмұны. 
D) Қолданылатын құрал-саймандар. 
E) Оқу мақсаттары. 
F) Нұсқама түрлері. 
G) Оқушылардың іс-әрекеті. 
H) Өткізу тәсілі. 
 
23. Қағаз бен матадан  жасалған аппликациялардың айырмашылығы келесі 
техникадан тұрады: 
A) Детальдардың негізде орналасуы. 
B) Детальдарға арналған материалдарды таңдау. 
C) Желімдеу. 
D) Негізде детальдарды бекіту.   
E) Сюжетті таңдау. 
F) Аппликация түрлерін анықтау. 
G) Детальдарды қию. 
H) Детальдардың жиектерін бекіту. 
 
24. Қатырмақағаздың қалыңдығы: 
A) 0,3мм 
B) 0,5мм 
C) 0,10мм 
D) 0,1мм 
E) 0,2мм 
F) 0,8мм 
G) 0,9мм 
H) 0,4мм 
 
25. Кестелі панно жасаудың реті: 
A) Сурет салынған мата кергішке керіледі. 
B) Матаға бейне матадан желімделеді. 

 
1-нұсқа                               Бастауыш мектепте еңбекті оқыту теориясы мен технологиясы және практикумы 
 
58
C) Сурет түгел кестеленеді және оған жақтау жасалады. 
D) Сурет салынған матаға лак жағылады. 
E) Сурет салынған мата беті гуашпен боялады. 
F) Матаға гүл теріден қиылып, жапсырылады. 
G) Сурет салынған мата беті субояумен боялады. 
H) Матаға гүл суреті салынады. 
 

 
1-нұсқа 
 
Педагогиканы оқыту әдістемесі 
 
59

жүктеу/скачать 0,69 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: