«Қазіргі заманғы білім беруді дамыту тенденциялары: даму бағыттары, тәжірибе, мәселелер»

408 
408 
Наш мини-центр уже довольно длительное время ведет работу в этом направлении. 
Наличие в школе Ресурсного центра позволяет сделать эту работу более эффективной. 
Анализ проведенного с детьми старшей группы анкетирования по теме : “Что дети знают о 
профессиях родителей " показал, что дети имеют низкий уровень знаний в этой области. 
Большинство детей знают только профессии тех, кто принимает непосредственное участие в 
образовательной деятельности мини-центра (воспитатель, повар, врач) или обеспечивает 
режимные моменты.22 % детей не смогли назвать профессии родителей, а 38% процентов 
воспитанников не знают, чем занимаются на работе их родители. Среди причин, по которым 
необходимо работать родителям, 76 % дошкольников выделяют материальные и только 24% 
общественнозначимые причины..Большинство детей мечтают стать врачами, учителями, 
воспитателями, ветеринарами, полицейскими, военными. Отсутствует разнообразие в 
выборе профессий .Родители заинтересованы в проведении в мини-центре
профориентационной работы, но сами не стремятся проявлять активность. Обработав 
полученные в ходе анкетирования данные, мы пришли к выводу о необходимости расширить 
работу в этом направлении. Это и послужило толчком для создания проекта . "Профессии 
моих родителей". 
Задачи, которые мы решали в ходе реализации проекта:
1.Расширять представления о труде людей разных профессий, показать результаты 
труда, их общественную значимость. Особое внимание обратить на рабочие профессии 
(строитель, плотник, швея и др.) 
2.Воспитывать уважение к людям труда, желание трудиться. 
3.Отражать в играх как впечатления от реальной жизни (больница, школа, магазин, 
почта, парикмахерская), так и навеянные сказками, игрой воображения. 
4.Дать представление о видах производственного труда (шитье, производство продуктов 
питания, строительство) и обслуживающего труда (медицина, торговля, образование и т. д.), 
о связи людей различных профессий (машиностроители и фермеры, фермеры и работники 
пищевой промышленности и т. д.). 
5.Продолжать обогащать содержание игр детей, развивать умение самостоятельно 
выбирать тему для игры, развивать сюжет на основе знаний, полученных при восприятии 
окружающего. 
6.Формировать представление о ценности труда родителей и близких родственников. 
Педагоги:1.Создать условия в мини-центре для реализации современных подходов в 
области профориентации детей дошкольного возраста.2.Разработать методическое 
обеспечение по профориентационной работе с дошкольниками, используя современные 
образовательные технологии 
Родители:1.Активизировать родителей для совместного участия в проекте.
На современном этапе развития общества к системе дошкольного обучения и 
воспитания предъявляются высокие требования. Задачей любого педагога является поиск 
более эффективных современных образовательных технологий. Педагогические технологии 
определяют новые средства, формы, методы, используемые в практики и, конечно, они 
должны быть ориентированы на развитие личности ребенка и его способностей. 
Одним из методов ознакомления дошкольников с профессиями взрослых, в нашем 
дошкольном 
учреждении, 
является 
метод 
проектов 
так 
как: 
- основывается на личностно ориентированном подходе к обучению и воспитанию 
- позволяет усвоить сложный материал через совместный поиск решения проблемы, тем 
самым делая образовательный процесс интересным и мотивационным. А основная цель 
любой 
проектной 
деятельности 
– 
развитие 
творческой 
личности! 
В рамках проекта «Профессии наших родителей » нашими педагогами были разработаны 
следующие проекты: «Мой папа строитель», «Калейдоскоп профессий», "Моя мама швея" и 
другие .При этом активными участниками проектов были и родители. Они с увлечением 
готовили презентации, видиоролики, позволяющие поближе познакомить детей с данной 
профессией.

409 
409 
Игровые технологии являются фундаментом всего дошкольного образования. Личность 
ребенка выдвигается на первый план, и теперь все дошкольное детство должно быть 
посвящено игре. Нашими педагогами широко используется «Педагогическая технология 
организации сюжетно-ролевых игр». Эта технология опирается на принцип активности 
ребенка, характеризуется высоким уровнем мотивации и определяется естественной 
потребностью дошкольника. Данная технология призвана сочетать элементы игры и учения. 
В отличие от игр вообще, педагогическая игра обладает существенным признаком. Каким?
1.Четко 
поставленной 
целью 
обучения, 
2. Соответствующим цели педагогическим результатом познавательной направленности.
Самое главное правило для взрослых: ребенку мало знать о профессии, в нее нужно 
поиграть !В ходе игры дошкольники начинают отражать содержание деятельности 
представителей самых разных профессий (врача, строителя, водителя, парикмахера, педагога 
ит.д.) 
В старшей группе игры усложняются. В играх показана работа различных учреждений 
(банк, магазин, аптека). У воспитанников совершенствуются игры, в которых отражены 
отдельные профессии (продавца, почтальона, актера, врача, милиционера, водителя, 
космонавта, шахтера, спортсмена, летчика). В сюжетно-ролевой игре успешно развиваются 
личность ребенка, его интеллект, воля, воображение и общительность, но самое главное, эта 
деятельность порождает стремление к самореализации, самовыражению. В играх на тему 
"транспорт" совершенствуются знания правил дорожного движения, воспитанники учатся 
выполнять свои замыслы, играть в соответствии с ролью. В свободной деятельности можно 
использовать дидактические игры по формированию первичных представлений о труде 
взрослых. К профориентационным игра , можно отнести целый класс игр, объединенных 
названием “Угадай профессию”. Это: “Профессия на букву...”, “Кто использует в работе?” 
(назвать профессии, которые используют заданный инструмент или материал, например, 
зеркало или иглу), “Ассоциация” (угадать задуманную профессию с помощью 
ассоциативных вопросов типа “Какой запах (цвет) у профессии?”, “Профессия – результат”, 
“Женские – мужские профессии”, “Кто больше назовет предметов”, детей учат 
классифицировать предметы как результаты труда по месту их производства (хлебозавод, 
чулочная фабрика, кондитерская и др. ). Профориентационная игра “О, счастливчик!” 
содержит вопросы относительно содержания профессий, условий и предметов труда, а также 
о труде и качествах профессионалов. Для систематизации знаний о мире труда и профессий 
проводится игра “Путешествие по городу Мастеров”, используется игровой сюжет – 
путешествие по городу, состоящему из нескольких районов. Каждый район соответствует 
одной из профессиональных сфер. Воспитатель предлагает составить план района; 
придумать названия улиц и переулков; продумать, какие предприятия и учреждения должны 
находиться в этом районе, разместить их на плане; “заселить” дома известными сказочными 
персонажами; рассказать об их образе жизни; описать типичный день жителя района. 
Осознать общественную значимость труда ребенку помогают также беседы и дидактические 
игры типа “Чей труд важнее”, “Все для всех”, “Экономическая азбука” и пр. Основная 
сложность работы по ознакомлению детей с профессиями заключается в том, что 
значительная часть труда взрослых недоступна для непосредственного наблюдения за ней.
Информационно-коммуникационные технологии предполагают моделирование различных 
профессиональных ситуаций, которые бы в условиях детского сада не удалось воссоздать.
Наиболее действенные способы ознакомления детей с трудом взрослых - наблюдения и 
экскурсии. Очень важно отобрать для наблюдений такие виды работ, которые ценны в 
воспитательном отношении, содержание которых доступно для понимания детьми, вызывает 
у них желание подражать трудовому поведению взрослых. 
Наши педагоги используют в своей работе видиоэкскурсии («Путешествие в театр», 
«Путешествие на стройку»).

410 
410 
Использование ИКТ в формировании у детей представлений о разных профессиях имеет 
огромное значение, так как информационно - коммуникативные средства – это то, что 
требует современная модель обучения на современном этапе образования. Ещё один способ 
знакомства с трудом взрослых, который используется не часто, но не менее действенен, чем 
экскурсия, - это приглашение гостей. . С профессией библиотекаря дети знакомятся в 
процессе представления новинок детской литературы представителями библиотек на базе 
ОСШ № 51. Впечатляюще выглядела для детей (да и для взрослых) поездка в пожарную часть 
города. Пожарные машины и знакомство с настоящими пожарными произвели на детей 
неизгладимое впечатление. 
Помочь ребенку сделать правильный выбор - непростая задача для воспитателей и 
родителей. Но разностороннее развитие ребенка раннего возраста даст ему возможность 
найти во взрослой жизни работу, которая будет приносить удовольствие и радость. 

жүктеу/скачать 13,05 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: