«Қазіргі заманғы білім беруді дамыту тенденциялары: даму бағыттары, тәжірибе, мәселелер»

371 
371 
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ГИДРОГИМНАСТИКИ И ГИДРОМАССАЖА
В РАБОТЕ ЛОГОПЕДА 
 
Калитинец О.И., Григорьева Л.Н. 
КГКП я/с №23 «Ақниет» 
Для детей с нарушениями речи тренировка движений пальцев и кисти рук является 
важнейшим фактором, стимулирующим речевое развитие ребёнка, способствующим 
улучшению 
артикуляционных 
движений, 
мощным 
средством, 
повышающим 
работоспособность коры головного мозга, стимулирующим развитие мышления ребёнка. 
Создавая систему работы по развитию мелкой моторики пальцев рук, мы использовали 
гидрогимнастику и гидромассаж. Вода, соль и массаж как лечебные профилактические 
средства были известны еще в глубокой древности. Их благоприятное воздействие на 
организм человека (как местное, так и общее) отмечают и современные авторы.
Воздействие на воду образует микроволны, которые усиливают давление на организм 
человека. Кожа рук, с ее обширной сосудистой системой и огромным количеством 
рецепторов, является механическим передатчиком раздражения в кору головного мозга. 
Помимо раздражения кожных рецепторов, вода оказывает механическое давление на 
мышцы, в результате чего они расслабляются, и снимается патологическое напряжение. 
Возможно 
использование 
йодобромной 
соли. 
Гидрогимнастика (гидромассаж) - нетрадиционная технология для организации пальчиковой 
гимнастики с массажем для детей в воде, имеющих нарушения речи. Что способствует 
формированию и развитию моторных умений и навыков, определяющих корректировку речи 
и устранение дефекта, а в конечном счете обеспечит возможность успешного школьного 
обучения.
Система выполнения упражнений в воде предполагает регулярное их выполнение в 
утренний отрезок времени в течение 10-15 минут 3 раза в неделю. Желательно в группе, и с 
подгруппой детей, проводить может как логопед, так и воспитатель. Обязательны 
контрастные ванночки для рук (при температуре 18 и 36 градусов: в теплой воде 7-8 сек., в 
прохладной воде 3 – 4 сек.) и такие упражнения, как растирание, пощипывание и 
похлопывание. Самомассаж с некоторыми усложнениями в движениях и действиях с 
предметами помогает образовывать связь между тонкими движениями пальцев рук и 
речевой зоной. 
Гидромассаж кистей и пальцев рук состоит из трех типов упражнений: 
- Самомассаж тыльной стороны рук; 
- Самомассаж ладоней; 
- Самомассаж пальцев рук. 
Нами создана картотека упражнений для расслабляющего, тонизирующего и 
спастического гидромассажа: 
- Растирание подушечек пальцев в направлении от кончиков к ладони одной руки, затем 
другой; 
- Растирание в различных направлениях движения (продольно, поперечно, кругообразно и 
спиралевидно); 
- Растирание ладони (рука не скользит по коже, а сдвигает ее, сначала кожу одной руки, от 
середины к краям, большим пальцем, потом другой руки); 
- Вибрация (нанесение следующих одним за другим ударов кончиками полусогнутых 
пальцев). 
Для того чтобы дети различали мышечные ощущения, используются предметы с 
мягкой поверхностью: ткань, губки, поролоновые и резиновые мячики, ластики. 
Разработаны упражнения, определяющие характер предмета по мышечным ощущениям: 
«тяжесть – легкость», пробки с камушками и без них; «напряжение – расслабление» - 
сожми эспандер, мячик, поролоновый снежок, губку, упражнения, определяющие характер 

372 
372 
движения: «сила – слабость» - завязывание шнурков, веревочек; «ритм – темп». 
Самомассаж с некоторыми усложнениями в движениях и действиях с предметами помогает 
образовывать связь между тонкими движениями пальцев рук и речевой зоной.
Для проведения занятий с водой требуется специальное оборудование: емкости 
для воды, соль, салфетки, крем, термометры. Система выполнения упражнений в воде 
предполагает регулярное их выполнение в утренний отрезок времени в течение 10-15 
минут. Обязательны контрастные ванночки для рук (при температуре 18 и 36 градусов: в 
теплой воде 7-8 сек., в прохладной воде 3 – 4 сек.) и такие упражнения, как растирание, 
пощипывание и похлопывание.
Массаж в воде с предметами: 
1. С каучуковым мячиком или суджок: 
- Прокатывание мячика между ладонями рук; 
- Прокатывание мячика между пальцами рук; 
- Прокатывание мячика по тыльной стороне правой руки левой ладонью и наоборот; 
- Прокатывание мячика между указательными пальцами левой и правой рук, средними, 
безымянными и мизинцами. 
2. С четырехгранной палочкой: 
- Прокатывание палочки от основания ладони к подушечкам пальцев; 
- Прокатывание палочки по ладоням; 
- Прокатывание палочки по пальцам; 
- Прокатывание палочки поочередно между указательными пальцами, средними и т.д. 
3. С двумя бусинками: 
- Прокатывание двух бусинок между ладонями круговыми движениями; 
- Прокатывание двух бусинок между ладонью правой и тыльной стороной левой руки и 
наоборот; 
- Прокатывание бусинок в тазике с водой поочередно каждым пальцем одновременно левой 
и правой рукой; 
- Перекладывание бусинок двумя пальцами обеих рук с одного тазика в другой. 
4. Камешки «Марблс» 
- Прокатывание между ладонями рук; 
- Прокатывание между пальцами рук; 
- Прокатывание по тыльной стороне правой руки левой ладонью и наоборот; 
- Прокатывание между указательными пальцами левой и правой рук, средними, 
безымянными и мизинцами. 
- Прокатывание в тазике с водой поочередно каждым пальцем одновременно левой и 
правой рукой; 
- Перекладывание двумя пальцами обеих рук с одного тазика в другой. 
Ко всем составленным упражнениям подобрали стихотворения по всем лексическим 
темам. Все комплексы упражнений разработаны с учетом особенностей детей с 
нарушениями речи, а также с учетом национально-регионального компонента. Они 
способствуют развитию координации и произвольной моторики. Проговаривание 
стихотворений с действиями дает большой эффект: включаются слуховой, речевой и 
кинестетический анализаторы. Кроме того, с помощью стихотворения вырабатывается 
правильный ритм дыхания, развивается речеслуховая память, дикция, интонационная 
выразительность речи.
Например: 
«Барашки» (каучуковый мяч) 
Захотели утром рано катать мячи по дну вперед - назад 
Пободаться два барана. сжать мячи в кулачок 
Выставив рога свои, соединить кулачки
Бой затеяли они. покрутить кулачками
Долго так они бодались, разжать кулачки 

373 
373 
Друг за друга все цеплялись. зажав мяч между большим и
Но к обеду, вдруг устав, указательным покатать между
Разошлись, рога подняв. пальцами правой затем левой руки. 
Регулярные выполнения упражнений в воде являются профилактикой заболеваний, 
способствуют здоровьеформирующим процессам в организме ребенка, так как вода 
обладает большой теплопроводностью и теплоемкостью. Уже давно доказано: чем быстрее 
и точнее ребенок выполняет движения пальцами, чем тоньше, дифференцированнее работа 
мышц кистей рук, тем быстрее и лучше развивается речь и мышление. Вследствие развития 
мелкой моторики пальцев рук, эффективнее проходит работа по постановке и 
автоматизации звуков, быстрее развивается речь. При обучении элементам письма дети 
делают лучше нажим, ведут более уверенные линии, ровнее «держат» строчку, сохраняют 
наклон, рисуют. 
Литература: 
1. Новиковская О. А. Ум на кончиках пальцев: веселые пальчиковые игры / О.А. 
Новиковская - М. АСТ, 2007 С. 94 
2. Пак Чжэ Ву Вопросы теории и практики Су Джок терапии: Серия книг по Су Джок 
терапии / Чжэ Ву Пак - Су Джок Академия, 2009 - С. 208
3. Светлова И. Развиваем мелкую моторику. – М., 2002. – С. 72

жүктеу/скачать 13,05 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: