«Қазіргі заманғы білім беруді дамыту тенденциялары: даму бағыттары, тәжірибе, мәселелер»
жүктеу/скачать 13,05 Mb. Pdf көрінісі
|
sbornik 2016
- Бұл бет үшін навигация:
- Цель – повышение профессионального мастерства воспитателя через активное внедрение в методическую работу и в воспитательно-образовательный процесс ИКТ. Задачи
| Список литературы
1 Государственный общеобразовательный стандарт образования РК. //- Астана, 2006. - 26c. 2 Жунусова М.Р., Ильясова Д.С . Активные методы обучения. //- Караганда, 2007. - 115 c. 3 Морева, Н. А. Современная технология учебного занятия, – М.: Просвещение, 2007. – 156 с. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННО – КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ Б. Р. Карашолакова директор КГКП «Детский сад № 27 «Балдаурен», г. Караганда Применение информационно-коммуникационных технологий (далее – ИКТ) изменяет традиционный характер и процедуру развития профессионального мастерства воспитателя, так как предусматривает распределение обязанностей между «естественным» и «искусственным» интеллектом. Как показывает практика, без новых информационных технологий уже невозможно представить современную организацию образования. Имеющийся в настоящее время отечественный и зарубежный опыт информатизации среды образования свидетельствует о том, что она позволяет повысить эффективность образовательного процесса. Однако действующая система дошкольного образования существенно отстает от процессов, происходящих в школе и обществе в целом, где значительным товаром становится информация, способы ее хранения и использования. Считая эту проблему наиболее актуальной на сегодняшний день, коллектив нашего детского сада пришел к выводу о необходимости использовать ИКТ в деятельности. Нами был разработан перспективный план работы по использованию ИКТ при решении годовых задач. Цель – повышение профессионального мастерства воспитателя через активное внедрение в методическую работу и в воспитательно-образовательный процесс ИКТ. Задачи : – систематизировать, пополнить информационные ресурсы образовательного процесса; – изучить технологии мультимедийного сопровождения воспитательно- образовательного процесса; – разнообразить использование ИКТ в воспитательно-образовательном процессе; – создать план консультативной методической поддержки в области повышения информационной и профессиональной компетентности педагогов; – создание банка компьютерных программ с использованием дидактических и методических материалов в работе с педагогами и детьми дошкольной организации (далее – ДО). Диагностика, проведенная по определению уровня компетентности педагогов по ИКТ, показала неподготовленность педагогов к применению этой технологий в воспитательно- образовательном процессе, тогда как требования к уровню профессиональной деятельности педагога возрастают. Результаты проведенной диагностики уровня компетентности педагогов по ИКТ продемонстрировали разную степень их владения информационными ресурсами. Выделили группы педагогов, характеризующихся разным уровнем работы на компьютере и мотивации 381 381 применения информационных технологий в воспитательно-образовательном процессе. Изучили полученные результаты, и определили следующие формы работы с педагогами для повышения их компетентности по ИКТ: консультации, видеоконсультации, мастер-классы, наставничество, обучающие семинары-практикумы, тематические семинары. Для того чтобы у педагогов появилась жүктеу/скачать 13,05 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|