ПРОБЛЕМЫ ГЕНДЕРНОГО ВОСПИТАНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ

830 
830 
все дошкольное воспитание, чаще всего ориентируется на «условного ребенка», а не на 
«мальчика» и «девочку». 
В связи с переоценкой многих норм, которые ранее казались нерушимыми, 
происходит переориентирование отечественной педагогики в вопросах полового 
воспитания. То есть гендерное воспитание – это формирование у детей эталонов 
настоящих мужчины и женщины, необходимое для нормальной и эффективной 
социализации личности. Под влиянием взрослых - педагогов и родителей дошкольник 
должен усвоить половую роль, или модель поведения, которой придерживается индивид , 
чтобы его определяли как женщину или мужчину . При этом взрослым необходимо помнить, 
что после шести лет сменить полоролевую ориентацию психологическими методами 
практически невозможно. Ученые считают дошкольный период асексуальным, в 
котором половые гормоны не влияют на развитие ребенка. Но именно в этом возрасте 
формируются основы моральных установок будущих мужчины и женщины. 
- Нормы отношений - овладение культурой в сфере взаимоотношений полов; 
- 
Отношения между людьми разного пола - формирование определенной модели 
поведения; 
- Сферы деятельности мужчин и женщин - правильное понимание роли мужчины и 
роли женщины в обществе. 
- Личная жизнь людей в семье… 
В период раннего и дошкольного детства у малышей, независимо от места их 
проживания, формируется гендерная идентичность. К двум годам ребенок узнает, что 
существуют два пола, и начинает понимать, кто он – девочка или мальчик. С четырех до семи 
лет формируется гендерная устойчивость: дети уже осознают, что мальчики становятся 
мужчинами, а девочки – женщинами и что принадлежность к полу сохраняется, независимо 
от возникающих ситуаций или личных желаний ребенка. 
В три года многие малыши не могут четко «определиться» со своим полом. И если 
попросит мальчиков пригласить на танец девочек, то вместе с мальчиками обязательно 
поднимутся несколько девочек, и наоборот. Становление гендерной идентичности у 
мальчиков происходит в более трудных условиях, чем у девочек. Мальчики больше времени 
проводят с матерью, чем с отцом. В результате образ отца иногда является менее 
привлекательным, а ребенок лишен возможности подражать папе. Многие мальчики 
воспитываются только мамой и бабушкой, в детском саду их тоже окружают женщины.
Как же понять, что у ребенка не сформирована гендерная идентичность?
Вот несколько регулярно проявляемых признаков, связанных с поведением ребенка:
- стремление быть со взрослым противоположного пола и подражать его поведению;
- активно выраженное желание изменить свои пол и имя;
- предпочтение игрушек и игровых ролей противоположного пола;
- стремление одеваться и вести себя по типу противоположного пола и др.
- рассказы ребенка о сновидениях, в которых он представитель другого пола;
Изучение проблемы поло-ролевого воспитания в разных странах за последние годы 
стало более активным и дало определённые теоретические и практические результаты.
В Швеции брьба за равноправие полов оборачивается отказом от пола как такового. 
Nicolaigarden - «Сад Николая» - из сотен детсадов Стокгольма единственный в Старом
городе, в двух минутах ходьбы от королевского дворца. С виду обычное здание. 
Внутри- десятки помещений на нескольких этажах, для игр, отдыха, приема пищи, учебы, на 
крыше - спортивно-игровая площадка. На плакате смеющийся мальчик в розовом платье. 
Здесь педантично и детально практикуют половую нейтральность, нет мальчиков и девочек, 
а есть только дружочки. По утрам, приветствуя детей, воспитательница говорит не 
«Здравствуйте, девочки и мальчики!», а «Здравствуйте, дружочки!» В одной из комнат 
детсада мы видим сидящих на полу «дружочков», которым воспитательница читает только 
что вышедшую в Швеции книгу «Kivi&Monsterhund». Это первая нейтральная в половом 

831 
831 
плане детская книга, в которой вместо мам (mammor) и пап (pappor) действуют mappor и 
pammor (мапа и пама), а половая принадлежность главного героя Kivi остается секретом до 
конца 
книги. 
Kivi 
- 
hen 
или 
«оно». 
В шведском языке есть личные местоимения: «она» - hon и «он» - han, но в Nicolaigarden 
предпочитают использовать форму hen - придуманное слово. У воспитанников не 
спрашивают, кто твоя мама и кто твой папа, потому что не исключено, что мамы или папы 
нет 
или 
есть 
два 
папы 
или 
две 
мамы. 
Язык - лишь один их аспектов воспитания половой нейтральности. Это касается и игрушек, 
воспитатели следят, чтобы на одной полке не собрались игрушки для девочек, а на другой - 
для 
мальчиков, 
должно 
царить 
абсолютное 
равенство. 
И в туалете рядом с унитазами висят картинки с текстами о равенстве и нейтральности. 
В комнате для чтения проходит «инвентаризация». На книжных полках нет сказок о Золушке 
или Дюймовочке, поскольку они являются образцами «неправильных половых ролей», эти 
сказки входят, в список запрещенных книг.А есть книга «Почему плачет папа?», на обложке 
которой изображен плачущий мужчина. Незачем воспитывать детей в убеждении, что 
мужчина непременно должен быть сильным и смелым, а внушают детям, что мальчики могут 
плакать, трусить, стыдиться и носить розовое платье. Приключения, рыцари и герои… в 
прошлом. 
Можно привести и другие примеры воспитания половой нейтральности.
В 
детсаду 
города 
Лулео 
запретили 
игрушечные 
автомобили.
В другом детсаду детям не разрешают играть самостоятельно, так как мальчики и девочки 
спонтанно осваивают половые роли и стереотипы.
Широко известен и детсад Egalia. В снятом в прошлом году репортаже ВВС 
рассказывалось, как воспитатели этого детсада, используют не только модель «папа-мама-
ребенок», но и «папа-папа-ребенок», «мама-мама-ребенок», а также другие современные 
комбинации.
«Нет проблемы в присвоении мужчинам и женщинам разных половых ролей, если 
они наделены одинаковой ценностью», считают …. Это мнение разделяют многие. 
Выдержка из манифеста SSU - молодежного объединения социал-демократов, 
объединяющего 8000 человек. «Наша цель, - уничтожить классическую семью как норму». 
В идеальном мире будущего расклад был бы 50:50. Во всех профессиях, привычках, моделях 
поведения и предпочтениях - 50:50. Мужчины и женщины пополам. Бесполость, могла бы 
быть повсеместной, даже в именах. И как итог - исчезновение пола (социальном смысле). 
В детских дошкольных учреждениях Швеции такая половая нейтральность пока еще 
редкость, большинство людей, этого не желает. Большинство женщин идентифицируют себя 
с женским началом, называют девочек женскими именами, а мальчиков мужскими… 
Раннее сексуальное воспитание детей, начиная с 4-летнего возраста, является 
обязательным в детских садах Германии (там тестируют детей на предмет, к какому 
гендерному типу их относить - гетеро- или гомо - , чтобы относиться соответственно), Дании, 
Швейцарии, Норвегии, Швеции и постепенно охватывает все европейские страны.
Швеция
идет в авангарде гендерного равноправия, этому вопросу в стране, уделяют 
куда больше внимания, чем в большинстве других, но и там такие детские учреждения, как 
Nicolaigarden, - исключение. С такой основательностью к воспитанию половой 
нейтральности 
подошли 
лишь 
единичные 
детсады. 
В России и странах бывшего союза такой подход к воспитанию можно назвать «гендерным 
безумием».
Половое воспитание трактуется как гендерное, которое, рассматривается как духовно-
нравственное, так как оно направлено на формирование нравственной личности, осознанного 
восприятия семейной жизни, культуры и традиций своего народа. Акцент делается на 
воспитание семейных ценностей.

832 
832 
Прикладной аспект исследований в этой области требует фундаментального изучения 
детской сексуальности и гендерной социализации на всех возрастных этапах. 
Некоторые практические разработки по реализации полоролевого воспитания в детском 
саду уже существуют и внедряются в некоторых дошкольных учреждениях. 
В процессе формирования гендерной идентичности велика роль игрушек.
Издавна игрушки и игры помогали девочкам практиковаться в тех видах деятельности, 
которые касаются подготовки к материнству и ведению домашнего хозяйства, развивали 
умение общаться и сотрудничать. Игрушки и игры мальчиков побуждали их к 
изобретательству, преобразованию окружающего мира, помогали развить навыки, которые 
позже лягут в основу пространственных и интеллектуальных способностей, поощряли 
независимое, соревновательное и лидерское поведение.
В настоящее время все чаще можно встретить в российских детских садах Пупсов с 
первичными половыми признаками. Причем появляются они вовсе не по воле воспитателей, 
а по требованию региональных методистов. Сопредседатель Национальной родительской 
ассоциации, член координационного совета при президенте РФ по реализации Нацстратегии 
действий в интересах детей на 2012 - 2017 годы
Елена Третьякова намерена предложить президентскому совету запретить 
использовать в дошкольном образовании подобные игрушки. По ее словам, родители 
дошкольников категорически против использования в детских садах натуралистичных 
игрушек с половыми признаками - так называемых анатомически правильных кукол. По их 
мнению, такие игрушки мешают нормальному поэтапному психологическому созреванию 
ребенка. 
Нет единых стандартов игрушек для детских садов. Анатомически "правильные" куклы 
изначально создавались преимущественно для образовательных и практических целей, в том 
числе как наглядные пособия для допроса детей, подвергшихся сексуальному 
насилию. Натуралистичные игрушки, в том числе "писающие", могут использоваться в 
терапевтической работе психологами в детских садах. С помощью такого наглядного 
пособия можно помочь ребенку справиться с энурезом. Но это, конечно же, должна быть 
индивидуальная работа, а не групповое занятие 
Уважаемые взрослые, задумайтесь, всегда ли мы ведем себя правильно при 
организации деятельности наших малышей? Стараясь сделать все по правилам, мы 
неосознанно можем навредить своим мальчикам и девочкам. 
Советы для взрослых на каждый день: 
- 
Формируйте уважение к представителям противоположного пола, 
подчеркивая сильные стороны мальчиков и девочек, указывая на общее и отличия. 
- Никогда не противопоставляйте мальчиков и девочек. Может формироваться 
недоброжелательное отношение, неправильная ориентация по равноправности людей 
разного пола.
- Помните, что мальчик находится в наименее благоприятной ситуации, чем девочка 
его воспитывают женщины - мама, воспитатели, с папой он бывает реже. 
Ему приходится менять первичную женскую идентификацию на мужскую. Это может 
привести к отрицанию всего женского. 
- Не приглушайте интерес девочки к нарядам и украшениям, высказывайтесь по этому 
поводу с пониманием, но не преувеличивайте роли этих вещей в жизни женщины. 
- Помните, что мальчик чаще всего будет вести себя так, как его отец.
Поэтому взрослые мужчины должны быть эталоном «мужественности». 
- Воспитывая мальчика, давайте ему больше возможности для самостоятельности, 
инициативы, проявления ответственности, уберите опеку в мелочах. 
- Не стоит чрезмерно зацеловывать мальчика, нежить. 

833 
833 
- Проявляйте свою любовь и доверие к мальчику, это упростит интерес к его 
воспитанию и обучению.
- С раннего возраста уделяйте достаточное внимание тренировке его мужественности 
и выносливости, физическому закаливанию мальчика, 
Родителям и педагогам важно учитывать, что девочки нуждаются в стимулах, 
основанных, прежде всего на слуховом восприятии. Девочки крайне чувствительны 
к интонациям, к форме оценки, ее публичности. Для них важно, чтобы ими восхищались 
в присутствии других детей, родителей Для мальчиков важнее использовать средства 
зрительного восприятия. Для мальчика наиболее значимым является указание на то, что он 
добился результата в чем-то конкретном: научился здороваться, чистить зубы, 
конструировать. Каждый приобретенный навык позволяет ему гордиться собой и стремиться 
к новым достижениям. Важно создавать условия для того, чтобы девочки и мальчики могли 
выразить то, что для них интересно, эмоционально значимо. Ни в коем случае нельзя 
противопоставлять детей: хорошие девочки и плохие мальчики и наоборот!
Среди современных обществ существует поразительное разнообразие запретов и 
предписаний о том, как люди обоих полов должны себя вести, и эти поло-ролевые 
требования в настоящее время коренным образом меняются. В отдельных обществах любая 
сфера жизни оборачивается для каждого из полов по-разному: их роли разнятся не только в 
домашнем хозяйстве, но и в доступе к образованию и профессиям, участию в политике, 
собственности и наследовании. В других обществах существует много сфер жизни, в 
которых люди функционируют в первую очередь как человеческие существа, представители 
обоих полов в большей степени приближаются к равноправию, а факторы гендера 
учитываются в меньшей степени. Эти перемены коренятся в том факте, что женщины сейчас 
имеют гораздо меньше детей, а живут значительно дольше – по сравнению с тем, что было 
ранее. Роль по воспитанию детей сохраняет былую значимость, но занимает теперь гораздо 
меньше времени от общей продолжительности жизни.
Широко используются в работе с детьми по поло-ролевому воспитанию 
беседы 
на 
следующие темы: 
- Нравится ли тебе быть девочкой (мальчиком)? - Как я помогаю маме (папе)? 
- Женские и мужские дела (дома и в обществе). - Уроки этикета. 
- Каким должен быть мальчик (девочка)? - Должны ли дружить мальчики и девочки? 
- Любимые игры мальчиков и девочек. 

жүктеу/скачать 13,05 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: