«Ым-ишара тілдері және шиеленістер» тақырыбы бойынша коллоквиум

6. Жоспарланған СӨЖ тақырыптары мен қабылдау түрі, уақыты, көлемі

7. 
   Оқытушылардың студенттермен өзіндік жұмысы негізгі 3 функцияны қамтиды:
   

Оқытушының екінші функциясы – консультативтік көмек және жеке консультация беру арқылы студенттің өзіндік жұмысына түзету енгізу.

Оқытушының үшінші функциясы – бақылаушы, бағалаушы функциясы. Студенттің білімін, пәнді меңгеру деңгейін әр түрлі әдістерді (тест, ауызша, жазбаша бақылау жұмыстары, коллоквиум т.б.) қолданып анықтау.

7. 
   Студенттердің оқытушымен өзіндік жұмысы негізгі 4 – функцияны қамтиды:
   

Екіншісі, студенттер оқытушының кеңесін негізге ала отырып, өз беттерімен оқу-әдістемелік құралдарды, әдебиетерді оқып, үй тапсырмаларын, бақылау және курстық жұмыстарды орындайды. Бұл кезеңде студенттер жұмыс атқару әдістерін біле отырып, өздеріне қатаң талап қоя білуі керек;

Үшіншісі, студенттер күрделі ситуацияларды талдай отырып, бір жүйеге келтіріп, бұлардың себептерін түсініп, оқу материалын меңгере отырып, басқа да оқу әрекеттерін орындауы керек. Студенттер шешілмейтін мәселелерді, проблемалық жағдайларды оқытушыға сұрақтар ретінде қояды және бұл сұрақтарға өздеріде жауаптарын дайындайды;

Төртіншісі, студенттер оқытушыдан түсініктеме, кеңес, консультация алу үшін келеді.

9. 
   Оқытушының басшылығымен студенттің өзіндік жұмысы (ОБСӨЖ) сабақ кестесіне енгізіледі. СӨЖ-дің жалпы көлеміндегі ОБСӨЖ-дің үлесін жоғары оқу орны дербес анықтайды.
   
10. 
    Студенттердің өзіндік жұмысы реферат, баяндама, шығармашылық жұмыс, бақылау жұмысы, ғылыми мақала түрінде дайындалуы мүмкін.
    

12. 
    Студенттің өзіндік жұмысқа қатынасуы, тапсырмаларды орындауы арнайы журналға тіркеліп, әр аптаның соңында нәтижесі тіркеу бөлімінде белгіленеді.
    
13. 
    ОБСӨЖ-ын семинар, практика, лаборатория сабақтарымен алмастыруға болмайды.
    
14. 
    Студентті өзіндік жұмысты орындауға қажетті белсенді үлестірмелі материалдармен бітіртуші кафедра қамтамасыз етеді.
    

СӨЖ курстың арнайы бөлімі немесе белгілі мәселелерінің анықтамалары бойынша бірнеше тақырыпты құрайтын модуль мен бөлім төңірегінде әдістеме сипатымен сұрақтарды шешуге негізделе отырып жүргізіледі.

СӨЖ –дің барлық түрі әр-түрлі әдістемелік тәсілмен түрлі үйлестірумен жүргізілуі мүмкін.

Кең тараған СӨЖ тақырыптары немесе тараулар түрлері:

Тақырыпта немесе тарауында кездесетін анықтамаларды айқындау, қысқаша (0,5 беттен аспайтын) эссе жазу.

Тақырып бойынша әдебиеттерден, интернеттен алынған материалдар негізінде қысқаша түсініктеме жазу (1-2 бет).

Глоссарий жазу – ұғымдар мен терминдер анықтамасын түсінідіріп жазу.

Презентация – таңдаған тақырыбы бойынша студенттің ойын – пікірін дүниетануын білдіруі және оны қорғауы. Презентация тақырыпты қалай айқындауы, ашуы, қызықтыруымен бағаланады. (8-10).

Іскерлік ойын – Болашақ мамандығына қажетті дағдыларды қалыптастыру мақсатында келешек мамандығында атқаратын жұмыстарын белгілі рольде, топта ойнау (алдын – ала дайындалу керек).

Айқындап жағдайды үйрену нақты - жағдайларда қойылатын сұрақтарға өз ойынша жауап беру немесе жауаптарды өзiнше жобалау.

Топтық жоба, 4-5 студенттен қаралған топтар, оқу материалы бойынша өз жобаларын жасап, оларды қорғайды. КТК (КВН) түрінде өткізуге болады. Жеке жоба – маңызды және өте қызық ғылыми зерттеулер нәтижелері , жетістерді қамтитын баяндамалар, білім деңгейі жоғары студенттер ұсынысы бойынша тақырыпқа сәйкес жасалады.

Тақырып бойынша өзін-өзі тексеру сұрақтарына ауызша жауап беру (10-15 минут). Жауаптар тақырып қалай ашылғандығына (айқындағанына) және басқаларды қалай қызықтырғанына байланысты бағаланады.

Жазба жұмыстары – модуль бойынша рейтинг бақылау сұрақтарына жазба түрде жауап жазу.

Тесттер – тақырып соңында студенттердің білім деңгейін анықтау үшін 5 минутта өткізілген тест сұрақтары.

Рефераттар мен баяндамалар. Студент немесе студенттер таңдауы жасап, өзінше қорытындысын шығару.

Пiкiр - студенттер бiр-бiрлерiнiє рефераттарын талдау жасап, өз пiкiрлерiн жазуы.

Студенттердің білім деңгейіне байланысты тапсырмаларды жеңілдету немесе күрделі ету жоспарлану қажет. Мәселен, барлық студенттерге кейсті талдау тапсырылса, дайындығы жоғары (1 немесе 2) студентке кейсті жазуды тапсыруға болады. Барлық СӨЖ тапсырмалары уақытылы тапсырылуы қажет, уақытында тапсырылмаған тапсырмалар төмендетіп бағаланады (әрбір тапсырмадан кешіккен күніне 0,1 балл алып тастау).

1. СӨЖ тапсырмаларын семестр басында студентке беру; 2. Ағымды және межелі бақылау түрлерін дайындау;

3. СӨЖ консультациясының уақытын белгілеу.

Студенттерден:

а) СӨЖ тапсырмасын уақытылы орындауды;

б) Белгіленген уақытта тапсыруды;

СӨЖ-ге үлкен жауапкершілікпен қарауды талап ету қажет.

СӨЖ-ді іске асыруға арналған жоғарыда ұсыныстар мен интерактивті әдістерді қолдану арқылы студенттердің білім деңгейін көтеруге болады.

Интерактивті әдістер студенттің:

2. 
   Тыңдау және өзара қарым-қатынасын;
   
3. 
   Басқаға жанашырлық таныту, жанкүйерлік қабілетін дамытуды;
   
4. 
   Көзқарасын дамытуды және түсінуді;
   
5. 
   Белгісіз сұрақтарға жауап тауып, белгілі мәселелерді шешуді; 6. Аналитакалық ойлау және өз ойын талқылауды қалыптастырады.
   

• 
  Барлық тапсырмалар өз уақытында орындалу тиіс және оларға принциптер мен концепциялар пайдалануы тиіс.
  
• 
  Сабаққа берілген материалды талқылау нақты сұрақ қою мақсатында алдынала дайындалып келуді қажет етеді.
  
• 
  Бүкіл курс бойынша өзіңіздің жақсы білім алуыңызға жауакершілікпен қарауыңыз қажет.
  

№	Мазмұны	Өткізу мерзімі	Балдары (макс.)
1	Логикалық схема: «Конфликтологияның қалыптасуы мен даму тарихы»	2	3
2	Реферат: «Қарым-қатынас түрлері»	4	3
3	Қарым-қатынас психологиясы бойынша тест тапсырмаларын дайындау	6	3
4	Эссе: «Шиеленістік жағдайлардан қалай аулақ жүруге болады?»	8	3
5	Реферат: «Конфликт түрлері»	10	4
6	Фрейд психоанализі бойынша конфликтік жағдайларды талдау (тұлғааралық және ұйымдағы)	12	4
	Барлығы		20

http://axi-referat.ucoz.kz Саяси жанжалдар

http://www.kitaphana.kz Саяси Билік

http://kk.wikipedia.org/wiki Тартыс

http://www.testent.ru Әлеуметтік шиеленістер дамуындағы сатылар

http://akikatkaz.kz Этностық шиеленістерді жіктеу