5.4-ҚОСЫМША.
ОҚЫТУ ПРАКТИКАСЫНДАҒЫ СЫН САҒАТ
Сіз дінтануды университетте негізгі пән ретінде оқыдыңыз және сенімі кәміл
христиан жазушысы болдыңыз. Жақында ғана қаладағы көп ұлтты қауымға
арналған, келесі жылы ашылмақ бастауыш мектепке жұмысқа орналастыңыз.
Ата-аналардың басым бөлігі өз дініне қатысты мәселелерді көп жағдайда
үйде немесе ғибадатханада шешкенді құп көреді. Мұсылман қауымдастығы
өз дінінің ғаламдық имиджіне алаңдайды және мектептің дінді оқытқанын,
мәселен, өзге емес, өз дінін үйреткенін қаламайды. Кейбір мұсылмандықты
ұстанбайтындар да дінтануды оқытудың қажеті шамалы деп есептейді. Алай-
да енді біреулер мектеп дінтануды оқытпауы мүмкін дегенге алаңдаушылық
білдіреді. Кейбір діни қызметкер: «Дінтануды ашықтық пен төзімділік деу ес-
сіздік, ол ең алдымен қажеттілік», – дейді. Басшыңыз сізге мектептің оқушы-
ларға дінтану арқылы сіңіргісі келетін құндылықтар мен жұртшылықпен бөлісу
үшін ауқымды жұмыс бағдарламасы туралы өз пікіріңізді жазуды тапсырды.
y
білім – бұл жаи� фактілер немесе ақпарат;
y
ондаи� фактілер мен ақпараттарды тек «іздеу», «сақтау» керек, бірақ
оларға қатысты ешқашан сөз қозғалып, сұрақ қои�ылмаи�ды;
y
білім ежелгі
Достарыңызбен бөлісу: |
