Бағдарламасы бойынша педагогтерге арналған Алматыкітап баспасы 2016
Драма-әдістемелік
- Бұл бет үшін навигация:
- Байқаулар Мына орынды сабақтағы бақылауларыңызды жазу үшін
- Өзіңіздің сабағыңыз туралы сол жақтағы бағанада жазылған
- ҚоСЫМША МАТЕРИАлДАР ТҮлКІ МЕН ЕШКІ (ертегі)
| Жіктеу – оқушыларға
|
Бағалау – тәрбиеленушілердің прогресс/білімін | |||
|
Пәнаралық | ||||
|
көмектесуді қалай |
бақылауды қалай жоспарладыңыз? |
байланыстар | ||
|
жоспарладыңыз? |
|
«Өзін-өзі тану», «Тіл | ||
|
Қабілеттірек балаларға |
|
дамыту және көркем | ||
|
қандай тапсырмалар |
|
әдебиет», «Қоршаған | ||
|
беруді ойластырдыңыз? |
|
ортамен таныстыру» | ||
|
Педагог қажеттілігіне қарай көмек көрсетеді. Қабілетті оқушылардың қызығушылық деңгейін көтеру. |
Топтағы тәрбиеленушілердің жұмысын, олардың өзіндік жұмыстарын қадағалайды. Әліппе-дәптердегі жұмыстарын (қорытынды, тапсырмалар) қарайды. |
Құндылықтар: рухани адамгершілігін, шағын қойылымдар арқылы актерлік шеберлігін, қимыл үйлесімділігін, бейне жасау қиялын да- мыту. | ||
|
Назар салу мен бақылау. Ақыл-ой қабілеттері айқын көрінген балаларға арналған ашық сұрақтарды пайда- лану. |
Тәрбиеленуші рефлексиясының қорытындыларын талдайды. |
| |
|
Байқаулар |
Мына орынды сабақтағы бақылауларыңызды жазу үшін | ||
|
Сабақтың мақсаттары |
пайдаланыңыз. | ||
|
қолжетімді болды ма? |
Өзіңіздің сабағыңыз туралы сол жақтағы бағанада жазылған | ||
|
Тәрбиеленушілер бүгін |
сұрақтарға жауап беріңіз. | ||
|
неге үйренді? |
| ||
|
| |||
|
Оқыту ахуалықандай | |||
|
болды? | |||
|
Тәрбиеленушілер ара- | |||
|
сында жіктелу (диффе- | |||
|
ренциация) бойынша | |||
|
әрекеттер табысты бол- | |||
|
ды ма? | |||
|
Уақытша кестені | |||
|
ұстандыңыз ба? | |||
|
Жоспардан тыс қандай | |||
|
ауытқулар жасадыңыз | |||
|
және неге? | |||
|
Қорытынды бағалау Ерекше табысты болған екі сәтті (сабақ беруде болсын, оқытуда болсын) атаңыз. 1: 2: Сабақты жақсы өткізуге ықпал ететін екі жағдайды (сабақ беруде болсын, оқытуда болсын) атаңыз. 1: 2: Сынып жайында және оның жеке тәрбиеленушілері жайында қандай жаңалық білдім және ол келесі сабағымды өткізуіме әсерін тигізе ме? | |||
ҚоСЫМША МАТЕРИАлДАР
ТҮлКІ МЕН ЕШКІ
(ертегі)
Бір түлкі жүгіріп келе жатып, абайсызда терең апанға түсіп кетіпті. Шыға алмай тұрғанда, бір ешкі су іздеп жүріп, әлгі апанға кез болып, түлкіні көреді.
Ей, түлкі батыр, не қылып тұрсың? – депті.
Ой, не қыласың, жаным жай тауып тұр. Қырда әрі сусап, әрі ыстықтап өліп едім. Апанның іші әрі салқын, әрі түбінде тұп-тұнық суы бар екен, – депті түлкі.
Мұны естіп ешкі: «Мен де салқындайын әрі су ішейін», – деп ойлап, секіріп апанға түсіпті. Сонда түлкі секіріп ешкінің үстіне мініп, онан мүйізіне табан тірепті де, ырғып далаға шығып, жөніне кетіпті.
«Өтірікке алданба, басың бәлеге душар болар» деген сөз осыдан қалыпты.
оҚу ҚҰРАлДАРЫ ХИКАЯСЫ
(ертегі)
Биыл Жанатбек бірінші сыныпқа барады. Анасы оған оқу құралдарын сатып әперді. Жаңа сөмке, қызыл қапты әдемі қаламсауыты болды. Дәптерді әкелген күні-ақ Жанатбек шимайлап, сурет салып тастады. Анасы оған ұрысып еді, атасы:
Жанатжан кішкентай ғой. Қайдан білсін, – деді қорғаштап.
Түн болды. Бәрі ұйқыға кетті. Оқу құралдары үстел үстінде қалды. Қалам шимайланған дәптерді мазақ етіп күлді. Дәптер жылап қоя берді.
Қаламсауыт:
Біздің иеміз оған сурет салды ма?
Салды! – деді бәрі хормен.
Салса, немен салды? – деді қаламсауыт.
Қаламмен! – деді қалам.
Ендеше дптердің жауы сенсің! – деді қаламсауыт.
Қарындаш пен қалам қаламсауытта жатады. Қаламсауыт болмаса қарындаш пен қалам жоғалады.
Мен олардың қате жазған сөздерін өшіремін, – деді өшіргіш.
Мен болмасам, сен де жоғаласың, – деді қаламсауыт.
Сенің досың – кітап. Ал иеміз оны алған жоқ. Сондықтан сенің сөзіңді жақтайтын жанашыр да жоқ, – деді қалам. Сөйтіп, дәптерге бәрі үстемдік көрсетті.
Таң атты. Бүгін Жанатбек мектепке барады. Ол өте қуанышты еді. Жанатбек киініп, оқу құралдарын салған сөмкесін алып, атасымен мектепке келді. Мұғалімдермен танысты. Мұғалім балаларға кітап таратты. Жанатбек кітаптарды сөмкесіне салды. Кітаптар қаламсауытты басып қалды. Дәптер оған күлді. Кітап:
Дәптер, сен неге күлесің?
Дәптер кешегі оқиғаны баяндады. Кітап өзінің олардан ақылдылығын көрсетіп:
Сендер, бәрің бір адамның затысыңдар. Біріңмен бірің байланыстысыңдар. Дәптерге жазу- сызу үшін қалам, қарындаш керек. Керек емес сызықты өшіруге өшіргіш керек. Біз – барлығымыз оқу құралдарымыз. Иеміздің жақсы оқушы болуына бірлесіп көмек берейік, – деді.
Кітаптың ақылын бәрі мақұлдап, енді бір-бірін тыңдап, тату болуға келісті.
«Бірлік болмай, тірлік болмас» деген осы.
Айса Хамзаұлы
жүктеу/скачать 185,92 Kb.
Достарыңызбен бөлісу:
