Бағдарламасы Мәселенің өзектілігі
Бағыттары: -оқушылармен жұмыс; -ата-аналармен жұмыс; -педагогикалық ұжыммен жұмыс. Кезеңдері
жүктеу/скачать 55,02 Kb.
|
Дарынды балалар
- Бұл бет үшін навигация:
- Дарынды балалармен жұмыс стратегиясы 1-кезең – дайындық Мақсаты
- Диагностика
| Бағыттары:
-оқушылармен жұмыс; -ата-аналармен жұмыс; -педагогикалық ұжыммен жұмыс. Кезеңдері: Дайындық кезеңі Сараптамалық Ұйымдастырылған-әрекеттік; Оқушы қабілетін қалыптастыру, тереңдету және дамыту кезеңі. Дарынды балалармен жұмыс стратегиясы 1-кезең – дайындық Мақсаты: Мектепте дарынды оқушылармен жұмыс жүйесін қалыптастыруға жағдай жасау. Мектепте шығармашылық орта туғызу жұмыстың бар кезеңдерінің ішіндегі ең маңыздысы болып табылады: Мұғалімдер де, оқушылар да мынаны түсінгені абзал: Мектеп – қателесуге рұқсат етілетін орын; Әркім өз көзқарасын және өз ойын ашық айтуына болады; Әрекетті немесе нәтижені сынау, жеке тұлғаны мақтау; Оқушы тек өз-өзімен ғана салыстырылады; Мұғалім мақтаудың ретін табуы керек; Оқушыларға жол сілтей бермей, керісінше тәуелсіз әрекет етуге көмектесу; Міндеттері: - Нормативті негізді үйрену. - Дарынды оқушылармен жұмыс жасауды жоспарлау. - Міндеттерді үлестіру - Жобаны іске асырудың материалды-техникалық, педагогикалық шарттарын талдау. Диагностика: Дарындылықтың шығу тегінен бөлек оның диагностикасы болуы қажет. Мектептегі ұстаздарға оқушылардың әлеуетті мүмкіндігін танып білуіне көмектесетін әлеуметтік педагогтың және директордың ТЖ бойынша орынбасарының ролі осыған байланысты арта түседі. Оқушылар келесі бағытта танылып айқындалады: - шығармашылық ойлау қабілеті; - өзін-өзі бағалау деңгейі; - төзімділік; - әрекеттің тәуірлеу түрлері; - сезімталдық күші; - Сіз көшбасшысыз ба? - Сізге не ұнайды (қызығушылық картасы)? - Тапсырма беру диагностикасы және тұлғаның бейімділігі; - Дарынды балалардың тәртібі туралы мінездемесі; Мұғалімдер де дарынды балалармен жұмыс жасау икемділігіне қарай айқындалады. «5»-ке оқитын және жекелеген пәндерді үйренуде ерекше табыстарға жеткен оқушылардың құрылған анықтамасы психолог пен әлеуметтік педагогтың анықтамалық нәтижесімен сәйкес келеді. Психолог дарынды балаларды психологиялық тұрақтылық пен психореттілік дағдыларын сақтай білуге үйретеді, әлеуметтік маңызы бар ортаға (жанұяда, қатарластар арасында, ұстаздар ортасында) бейімделуін қалыптастырады; олардың психолого-педагогикалық дайындық деңгейін жоғарылататын бағытта мұғаліммен дербес жұмыс жасауын ұйымдастырады. Бұл жұмыс кезеңінің қорытындысы бойынша дарынды баланың үш түрін көрсетуге болады: 1.Басқалармен тең жағдайдағы ой дамуы жағынан жалпы жоғары деңгейлі балалар (бұл көбінесе мектепке дейінгі және кішкене мектеп жасындағы балаларда кездеседі). 2. Ғылымның белгілі бір көлемінде арнайы ой дарындылығымен ерекшеленетін балалар (жасөспірім шағында). 3. Оқуда белгілі бір себептермен табысқа жетпеген, бірақ айқын танымдық белсенділігі, психологиялық қорының шынайылығы, айрықша ой резерві бар оқушылар (әдетте жоғары сынып жасында кездеседі). жүктеу/скачать 55,02 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|