Бағдарламасы мұҒалімге арналғАН
Гуманистический подход в обучении
жүктеу/скачать 4,34 Mb. Pdf көрінісі
|
2. Мұғалімге арналған нұсқаулық
| Гуманистический подход в обучении
В данном подходе основное внимание уделено совершенствованию человека. Основатели 156 данного подхода – Маслоу и Роджерс. Многие теоретические труды по образованию взрослых, написанные в 1970 и 1980 годах, основаны на гуманистической психологии. При данном подходе основное внимание уделяется дальнейшему совершенствованию человеческого потенциала. Отношение к себе – «основной признак гуманистической психологии» (Tennant, 1997; p. 12). Такой подход вызвал негативную реакцию на отношение к людям как объектам обучения и рационализму и подтвердил, что эмо- циональный и субъективный мир включает в себя личную свободу, выбор, мотивацию и чув- ства. Возможно, наиболее известный пример – пирамида мотивации по Абрахаму Маслоу, в основании которой находятся физиологические потребности, а на вершине – самореализация. Окончательный переход на более высокий уровень возможен только в случае удовлетворения потребностей более низкого порядка. Возможно, наиболее убедительное исследование гуманистического подхода к обучению было проведено Карлом Роджерсом с его увлеченностью образованием, которое охватывает личность полностью, вместе со всем ее опытом, образованием, в котором сочетаются логиче- ское и интуитивное, интеллект и чувства. «Когда мы обучаемся таким образом, мы представ- ляем собой единое целое, в полной мере реализуем все наши мужские (женские) способности» (Rogers, 1983; p. 20). жүктеу/скачать 4,34 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|