Бағдарламасы мұҒалімге арналғАН


Когнитивный подход к обучению



Pdf көрінісі
бет321/411
Дата19.03.2022
өлшемі4,34 Mb.
#136077
түріБағдарламасы
1   ...   317   318   319   320   321   322   323   324   ...   411
Байланысты:
2. Мұғалімге арналған нұсқаулық

Когнитивный подход к обучению
Если бихевиористы изучали среду, то последователи теории Гештальта обратились к 
умственным процессам личности. Таким образом, их в большей степени интересовал процесс 
сознания как действие или процесс получения знаний.
Жан Пиаже, Мария Монтессори и Лев Выготский усовершенствовали теорию когнитивно-
го подхода, формулируя схожесть содержания обучения и развития. Ученые утверждали, что 
обучение и развитие происходят в тот момент, когда дети младшего возраста взаимодействуют 
со средой и окружающими их людьми. Жан Пиаже признавал влияние среды и изучал измене-
ния во внутренней когнитивной структуре. Им определены четыре этапа психического роста 
(сенсорно-моторный, предоперативный, оперативный и постоперативный). Джером Брунер 
изучал возможности взаимосвязи умственного процесса с преподаванием, подчеркивая важ-
ность обучения через открытия. Данная теория подчеркивает активное участие учеников в 
процессе обучения, мало того утверждает, что ученики младшего школьного возраста иници-
ируют большую часть видов деятельности, необходимых для обучения и развития. Школы, 
руководствующиеся данной теорией, придают особую важность среде и содержанию обучения 
в младшем звене. Педагоги и взрослые общаются непосредственно с учениками, а виды дея-
тельности, которые они выполняют, становятся значимыми при использовании опыта учени-
ков в содержании обучения.


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   317   318   319   320   321   322   323   324   ...   411




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет