Сыныптағы диалогтік әңгімені дамыту Александер (2004) оқытудағы әңгіме – қарым-қатынас жасаудың бірсарынды үдерісі емес,
керісінше, әңгіме барысында идеялар екіжақты бағытта жүріп, соның негізінде оқушының
білім алу үдерісі алға жылжитын белсенді үдеріс деп тұжырымдайды. Диалог барысында
оқушылар (сонымен қатар олардың мұғалімдері де) келісілген нәтижеге жету үшін күш-жігерін
жұмсайтын және Мерсер (2000) сипаттағандай, білімді бірлесіп алуда немесе «пікір алмасу»
барысында тең құқылы серіктестер болып табылады. Бірлесіп ойлау оқушылармен диалог құру
арқылы іске асады, дегенмен оны оқушылар бірлескен зерттеу барысында да анықтай алады.
Мерсердің зерттеуіне сәйкес, әңгімелесу оқушылардың оқуының ажырамас бөлшегі бо-
лып табылады және әңгіменің үш түрі бар
(3-кесте). • Әңгіме-дебат;
• Кумулятивтік әңгіме;
• Зерттеушілік әңгіме.
