Бағдарламасы негізінде дайындалды. Биология жəне экология кафедрасының 9
жүктеу/скачать 243,26 Kb.
|
DDD 3 4D>>D 3 4DDND 1 2N D 3 4ONNN ODNNNDD 1 4DNN
- Бұл бет үшін навигация:
- Негізгі сұрақтар жəне қысқаша мазмұны
Дəріс № 14Тақырып: Биологияны оқытудағы сарамандық əдіс Сарамандық жұмыстарды ұйымдастыру мен өткізудің ерекшеліктері Сарамандық əдістердің түрлері Дəріс мақсаты: Практикалық əдістің түрлеріне сипаттама бере отырып,маңызына тоқталу. Ұғымдар: зертхана,сараман,эксперимент,обьекті. Негізгі сұрақтар жəне қысқаша мазмұны:Практикалық əдістердің түрлері: бақылау, объектілерді тану жəне анықтау, эксперимент. Əдістің үшінші тобы практикалық. Бұл объект сойып жару, анықтау, мүшелерді жеке алу, эксперимент, тəжиребелер жасай білу оқушылардың жұмыс кезінде алған нəтижесі практикалық методты қолғанғанда да оқытушы сөзі қажет. Нұсқау беру, жұмыс барысын тексеру, қорытынды шығаруға көмектесу, жұмысқа басшылық ету. Дегенмен, оқушының білім алу қызметіне практикалық жұмыс басым болады. Өсімдіктану курсында сарамандық жұмыс фронтальды бұйрықпен жүргізіледі. Өсімдіктану курсының соңында жануарларды шағылыстыруды (зертханалық тышқан, егеуқұйрық) түсіндіру үшін тəжірибе жүргізіледі. Көптеген əр түрлі эксперимент оқу тəжірибелік аймақта жүреді. Əсіресе жаз айларында, вегетациялық периодта оқушыларға сұрақ немесе тапсырма тапсырылады. Олар тəжірибе жəне бақылау оъктілерін салыстыру нəтижесінде жауап береді. Тəжірибе кезенде өлшеу дəл бақыланады. Оқушылар практикалық дағдыны бір сабақтан-ақ меңгеріп кетпейді. Ол күнделікті сабақта мұғалім көптеп қолданып қалыптастырады. Өсімдіктерден кеппешөп жасауды 1-2 сабақта үйренбейді. Жазғы тапсырмада үйренеді. 6 класста алған білімін 7 класста қолданады. Жануартану курсында жануарларды союды оқушылар, егер мұғалім өткізсе ғана олар өз беттерімен союға дағдыланып үйренеді. Алғаш бірінші сабақта сою тек мұғалімнің бұйрығымен жүрсе, келесі сабақта азғаны оқушылардың өз бетімен жұмысына мүмкіндік беру керек. Келесіде оқушылар толық өз бетімен орындаған жөн. Əр түрлі əдістерді қолдану Биологияны оқытуда əдістерді таңдау үлкен жұмыс. Ол 2 педагогикалық талапқа сай болуы керек.1.оқу материалына. 2.балалардың жас ерекшілігіне сай. Əдісті таңдау мектептегі құрал-жабдықтарға да байланысты. Бірақ құрал-жабдықтар негізгі жəне əдіс таңдаудағы шешуіші момент емес. Егер сабақ материалы сарамандық немесе көрнекілік əдістермен өтілуі керек болып, құрал-жабдықтар жоқ болған жағдайда, онда мұғалім көрнекіліктерді қолдан істесе де, сабақты сол құралмен қамтамасыз етеді. Оқушылар өсімдіктану сабағында жауап берген кезде немесе қайталап қорытындылағанда тірі өсімдіктерді, кеппешөптерді, тəжірибелерді, кестелерді, сурет, кинофильмдерді қолданады. Өсімдіктану сабағының 80 % тірі немесе үлестерме материалдарды демонстрациялаудан тұрады. Өсімдіктану курсы сарамандық, көрнекілік əдістерін талап етеді. Өсімдіктануда əдістерді қолданудан жануартанудағыдан ерекшелектері бар. Жануардың морфолого-анатомиялық құрылысын оқыту сарамандық əдістерді талап етеді. Кейбір жануарларды табу қиын болса, ал кейбіреулері жəне келесі курстарда оқушылар жұмысты өз бетімен жүргізеді жүктеу/скачать 243,26 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|