«Әдебиеттік оқу» пәнінің мазмұнын ұйымдастыру

1) бағдарлама бойынша әр сыныптағы сағат саны:

47. Оқу материалдарының сыныптар бойынша топталуы

55. Мәтінмен жұмыс:

1) шығарманың мазмұны бойынша берілген сұрақтарға жауап беру;

2) шығарманың мазмұнын дайын жоспар бойынша немесе өз сөзімен мазмұндау/ үзіндісін мазмұндау/сахналау;

3) шығарманың тақырыбы мен үзіндісіне (бастапқы бөліміне) сүйеніп, оқиғаның соңын болжау;

4) өз ойы мен сезімін тірек сөздерді пайдалана отырып жеткізу;

5) қарапайым және нақтылау сұрақтарын қою және оның жауабын шығармадан табу;

6) шығарманың тақырыбы және негізгі ойды анықтау;

7) мұғалімнің көмегімен көркем шығармадағы оқиғаның басталуын, дамуын мен аяқталуын анықтау;

8) мәтіндегі негізгі ойды, оның басталуын, жалғасуын, шарықтау шегін, аяқталуын анықтау; мәтінді әңгімелеу, мәтін кейіпкерлерін атау; кейіпкердің сыртқы келбетін сипаттау, мінез-құлқы мен іс-әрекетін бағалау;

9) сұраққа жауапты анықтамалық кітаптардан/ жинақтардан/ сөздіктерден табу және ақпаратты берілген үлгі/ кестеге салу; көркем шығарма үзіндісін басқа үлгідегі (иллюстрация/ мультфильм) нұсқасымен салыстыру; мәтінге берілген суреттермен жұмыс жасау, мәтін мазмұны бойынша сурет салу; сөздік жұмысын жүргізуге қатысу, түсіндірілетін сөздермен жұмыс;

10) жазбаша шығармашылық жұмыстар жүргізу: шағын ертегілер/ жұмбақтар жазу немесе дайын ұйқастарды қатыстырып шумақтар/санамақтар құрастыру; сурет/ каллиграмма/ аппликация/ фотосуреттер пайдаланып, шығармашылық жұмыс жазу

56. Оқу дағдысы. Шығарманы дауыстап дұрыс әрі түсініп оқу/рөлге бөліп/ мәнерлеп оқу; шығарманы іштей оқып, ондағы қажетті ақпараттарды белгілеп оқу.

57. Оқу пәнінің 3-сыныптағы базалық білім мазмұны

Халық ауыз әдебиетінің негізгі жанрлары (ертегі, аңыз, бата, жаңылтпаш, жұмбақ, мақал–мәтелдер, нақыл сөздер, шешендік сөздер) туралы ұғымдар дамытылып, олардың басты белгілері, мысал, әңгіме туралы ұғым, шығарманың тақырыбы, идеясы, сюжеті туралы қарапайым түсініктер, теңеу, эпитет, кейіптеу қолданысы, олардың анықтамалары, кейіпкерге мінездеме, портрет, диалог, монолог туралы).

60. Мәтінмен жұмыс:

1. 
   шығарманың тақырыбын анықтау және негізгі ойды білдіріп тұрған мәтін бөлігін/сөйлемді табу;
   
2. 
   көркем шығармадағы оқиғаның басталуын, дамуын және аяқталуын анықтау;
   
3. 
   қолдануға (практикалық) және бағалауға негізделген сұрақтар қою және жауап беру;
   
4. 
   кейіпкердің портретін сипаттау, оның іс-әрекеті мен мінез-құлқының өзгеру себептерін мәтіннен тауып, бағалау;
   
5. 
   көркем шығарма үзіндісін басқа үлгідегі (иллюстрация/музыка (күй)/ мультфильм) нұсқасымен салыстыру;
   
6. 
   шығарманың мазмұнына сәйкес түрлі дереккөздерден: иллюстрация, әдеби кітаптар, мультфильм нақты ақпаратты табу және ақпаратты сызба түрінде беру
   
7. 
   шығарманың мазмұнын бірлесе құрастырған жоспар бойынша немесе өз сөзімен толық/таңдауына қарай мазмұндау/ сахналау
   
8. 
   мәтіннен немесе мәтін бөлімдерінен түйін сөздерді көрсету, түйін сөздер мен негізгі ой арасындағы байланысты орнату;
   
9. 
   сөздіктермен жұмыс жасау;
   
10. 
    шығармашылық жұмыстар: шығарма кейіпкеріне хат/ ертегі (кейіпкер қосу, соңын өзгерту...)/ өлең (төрт жолды)/ әңгіме (оқығаны, көргені бойынша) жазу.
    

62. Оқу пәнінің 4-сыныптағы базалық білім мазмұны

63. Балалар әдебиеті ауыз әдебиетін және жазба балалар әдебиеті үлгілерін қамтиды.

1) Ауыз әдебиеті үлгілері: батырлар жырынан үзінділер; аңыз әңгімелер мен қиял-ғажайып оқиғалар; шешендік сөздер; ертегілер; мысалдар.

2) Ұсынылатын қазақ ақын-жазушыларының шығармалары: Ы.Алтынсарин, А.Құнанбаев, Ж.Жабаев, А.Байтұрсынов, М.Дулатов, Ж.Аймауытов, М.Жұмабаев, С.Сейфуллин, Б.Майлин, М.Әуезов, С.Бегалин, Б.Соқпақбаев, Ш.Смаханұлы, Қ.Мырза Әли, М.Әлімбай, Ө.Тұрманжанов, Ж.Смақов, Қ.Баянбай, Ә.Дүйсенбиев, Ф.Оңғарсынова, Ә.Табылдиев, А.Асылбеков, Ө.Қанахин, Т. Молдағалиев, Е. Өтетілеуов, Б.Кірісбаев, Е.Елубай, С.Қалиев, С.Сейітов, Б.Ысқақов, Д.Жұмагелдинова, М.Айымбетов, М. Абылқасымова өлең-жырлары, ертегі-мысалдары, әңгімелері.

3) Ғылыми-танымдық шығармалар: мақала, очерк, естелік, өмірбаян, күнделік.

4) Әлем халықтары балалар әдебиетінің көрнекті өкілдерінің үлгілі шығармалары: әңгіме, мысал, ертегілері.

64. Әдеби-теориялық білім:

1) көркем мәтіндердегі пейзаждың, портрет, мінездеудің, диалог, монологтың орны туралы қарапайым түсінік, жазушы қолданған көркем сөздерді (теңеу, кейіптеу, эпитет, аллитерация, әсерілеу) табу, шығарманың тақырыбы мен идеясы, композициясы, сюжеті туралы практикалық тұрғыда түсіндіру;

2) эпикалық жырлар, аңыз, теңеу, мысал, диалог, монолог, сатира, кейіптеу, фантастикалық шығарма, портрет, лирика, мінездеме, қайталау, логикалық екпін, сюжет, естелік және т.б. туралы ұғымдар.

65. Мәтінмен жұмыс:

1. 
   мәтін бойынша автордың көзқарасына өз пікірін білдіру;
   
2. 
   шығарманы қайта құруға, интерпретациялауға және бағалауға негізделген сұрақтар қою және жауап беру; шығарманың тақырыбы және негізгі ойды анықтау, автордың ойын мәтін деректерінен келтіре отырып дәлелдеу
   
3. 
   шығарманың композициялық құрылымын (сюжеттің басталуы, дамуы, шиеленісуі, шарықтау шегі, шешімі) анықтау
   
4. 
   өлеңдерге сай ырғақты таңдай білу, сөздіктерге сүйене отырып сөздердің мағынасын түсіндіру, жазушы тіліне назар аудару, көркем сөздерді қолдану;
   
5. 
   эпизодтер мен оқиғалардың негізінде жатқан маңызды тұстарын талдау және салыстыру; көркем шығарманы басқа үлгідегі (иллюстрация/ музыка (күй)/ мультфильм/ кинофильм) нұсқасымен салыстыру;
   
6. 
   түрлі дереккөздерден қажетті ақпаратты табу, өңдеу, тұжырым жасау және себеп-салдарлық байланысын сызба түрінде көрсету
   
7. 
   «автормен диалог» жүргізу;
   
8. 
   оқыған шығарманың басты ойын өздігінен тұжырымдау, мәтін бөлімдері арасында мағыналық байланысты орнату;
   
9. 
   оқылған шығармандағы оқиға жүйесін анықтап, оны бөліктерге бөлу, әр бөлікке ат қойып жоспар құру ;
   
10. 
    негізгі ойды тұжырымдау, оны мәтін атауымен сәйкестендіру, жоспар бойынша мәтінді мазмұндау;
    
11. 
    шығарма кейіпкерлерінің образын сезіне отырып рөлге бөліп оқу;
    
12. 
    шығармашылық жұмыс: таныс мәтінге жаңа кейіпкерлер қосу, жаңа сюжеттер енгізу/өлең (төрт жолды) жазу;
    

67. Мұғалімдер мен оқу – әдістемелік кешенді құрастырушылар ортақ тақырыптардың мазмұны аясында оқу мақсатын жүзеге асыруда оқушылардың жас ерекшелігіне сәйкес өзге де әдебиеттерді қолдана алады.

1) 2-сынып