БАҒдарламасы (силлабус) Пән Психологиялық- педагогикалық диагностика Мамандығы
жүктеу/скачать 1,13 Mb.
|
Негізгі және қосымша әдебиеттер 1. Анастази. А. Психологическое тестирование. Т. 1,2- М., 1982. 2. Выготский Л.С. Собрание сочинений. В 6 т.- М, 1984. 3. Гуревич К. М. Что такое психологическая диагностика.- М, 1995. 4. Аванесов В. С. Тесты в социологическом исследовании. — М., 1992. 5. ЛеонгардК. Акцентуации личности.-Киев, 1991. 6. Люшер М. Цвет вашего характера.- М., 1996. 7. Мельников В. М., Ямпольский Л. Т. Введение в экспериментальную психологию личности.- М, Просвещение, 1985. 8. Общая психодиагностика. / Под. ред. А. А. Бодалева, В. В. Столина.- МГУ, 1997. 9. Особенности психического развития детей 6-7 летнего возраста. / Под ред. Д. Б. Эльконина, А. Л. Вагнера. - М., 1998. 10. Марищук В, Методы психодиагностики в спорте.- М., 1990
Адлер Ю.П. Предпланирование эксперимента. М.,1998. Анастази А., Урбина С. Психологическое тестирование. Спб.: Питер, 2001. Быков В.В. Методы науки. М., 1992. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психодиагностике. Спб.: Питер Ком, 1999. Гайда В.К., Захаров В.П. Психологическое тестирование. Л: ЛГУ, 1992. Годфруа Дж. Что такое психология. В 2-х томах, М.,2001. Дюк В.А. Компьютерная психодиагностика. Спб.: Братство, 1994. Куликов Л.В. Психологическое исследование. Спб.: Наука, 1994. Қосымша әдебиеттер Бурлачук Л.Ф., Савченко Е.П. Психодиагностика. Киев, 1995. Норакидзе В.Г. Методы исследования характера личности. Тбил., 1995. Теплов Б.М. Простейшие способы факторного анализа. М., 1997 7.Студенттердің өздік жұмысы аясындағы сабақтар 7.1
Баға бойынша ақпарат Бақылау түрлері (ағымдық,аралық,қорытынды) Бақылау әдістері (сұрақ, жазба жұмыстары, тесттер) 9. Бағаны қою саясаты Бағаны қою саясаты 100 балдық (100 %) жүйеге негізделген және бағалардың төмендегідей бөлінуін қарастырады Бағалау баламасы
10. Оқу пәні мен академиялық әдеп саясаты сабақтарға қатысу; сабақтағы тәртіп ережелері; көтермелеу және талап ету. Глоссарий Психодиагностика- тұлғаның потенциалдық қабілеттерін, психикалық үрдістердіің даму деңгейін, сондай-ақ әрі қарай дамуды болжау немесе тиісті психологиялық түзету мақсатымен эмоционалдық тепе-теңдікті анықтауды өзінің мақсаты етіп қойған психология саласы. Психодиагностикалық әдіс- психологияның зерттеу әдісі. П.ә. негізгі ерекшелігі- оның өлшеу және сынауға бағытталғандығы, соның негізінде зерттелуші құбылыстың сандық және сапалық квалификациясы анықталады. Психодиагностикалық зерттеу- жұмыс негізі психологиялық диагноз болып табылатын, психолог жұмысының бір түрі. П.З. негізгі сатылары:зерттеу мақсаттарына сәйкес деректер жинау, алынған нәтижелерді өңдеу және талдау, шешім қабылдау (диагноз және болжам). Мектептегі психологиялық қызмет- әрбір баланың толыққанды психикалық және тұлғалық дамуына әсер ететін жағдайлармен қамтамасыз ету негізгі мақсат болып табылатын білім беру жүйесіндегі арнайы сала. Психологтың кәсіби этикасы- психологтың өз іс-әрекетінде әріптестерімен, ғылыми қоғамдастықпен, сондай-ақ психологиялық көменк сұрап келген адамдармен, зерттеуге қатысушылармен өзара қарым-қатынасында арнаулы адамгершілік талаптарды жүзеге асыруы. Жасерекшелік дағдарыстары- шұғыл психологиялық өзгерістермен сипатталатын онтогенездің ерекше кезеңі. Ақыл-ой (интеллект)- индивидтің ақыл-ой қабілеттері құрылымының салыстырмалы түрдегі тұрақтылығы. Жеке даралық- тұлғаның әлеуметтік маңызды сапаларының ерекше және қайталанбас көріністері. Психологиялық түзету – тұлғаның кейбір келеңсіз сапалары мен көріністерін түзетуге бағытталған, психолог жүргізетін жүйелі іс-әрекеттер мен операциялар жиынтығы. Әлеуметтік сұраныс- білім беру мекемесі әкімшілігінің, ата-ананың, педагогтардың, тәрбие мәселелері бойынша жұмыс істейтін басқа да мекемелердің сұраныстарын қанағаттандыруға бағытталған психолог жоспарынан тыс орындалатын іс-шара. Қарым-қатынас психологиясы- адамдар арасындағы өзара қарым-қатынас мәселелерімен айналысатын психологиялық ғылым саласы. Психикалық дамуында ауытқуы бар балалар- баланың психикалық құбылыстары мен сенсорлық ақаулардың,орталық жүйке жұйесі жарақаттануының салдарынан болған нормадан ауытқушылық. Девианттық мінез-құлық (ауытқу)- қоғамда қалыптасқан құқықтық және адамгершілік нысандарға қарама-қайшы келетін әрекеттер. Делинквент (құқық бұзушы)- кейбір шектен тыс жағдайда іс-әрекеті қылмыстық жазалауға алып келетін, мінез-құлқында ауытқуы бар субъект. Тұлғаның өзін-өзі анықтауы- қандай да бір мәселе туындаған жағдайда өзіндік позицияның туындауы мен қалыптасуы. Әлеуметтену- қарым-қатынаста және іс-әрекетте жүзеге асатын әлеуметтік тәжірибені индивидтің меңгеруі және белсенді қайта жаңғырту үрдісі мен нәтижесі. Скрининг- баланы кешенді түрде клиникалық-психологиялық-педагогикалық зерттеу (тексеру) Тренинг- тұлғаның өздігінен жетілуін арнайы ұйымдастыратын оқыту формасы. Психологиялық ағарту- педагогикалық ұжымның, оқушылардың және ата-аналардың психологиялық біліммен алғашқы танысуы. Психологиялық алдын алу- баланың психикалық және тұлғалық дамуындағы болуы мүмкін келеңсіздіктердің алдын-алуға бағытталған жұмыстар. Психологиялық кеңес беру- оқу үрдісінде кездесетін дамыту, тәрбиелеу және оқыту мәселелеріне байланысты, педагогикалық қызметкерлерге, оқушыларға, тәрбиеленушілерге, олардың ата-аналарына (заңды өкілдеріне) және басқа да оқу үрдісіне қатысушыларға психологиялық кеңес беру арқылы көмек көрсету. Адам – қоғамдық-тарихи процестің, жер бетіндегі матнриалдық және рухани мәдениеттің субъектісі, генетикалық жақтан өмірдің басқа формаларымен байланысты және ол формалардан еңбек құралдарын өндіру қабілетінің арқасында бөлініп шыққан түсінікті сөйлей, ойлай алатын, саналы биоәлеуметтік тіршілік иесі. Байқау – теория жүзінде игерілген әдіс-амалды іске асыру мақсатында сынап көру. Әдіс (грек. –теория, ілім, зерттеу жолы)- көздеген мақсатқа жетудің бірыңғайланған тәсілдері, тәртіпке келтірілген қызмет жүйесі. Әдіскер (методист)- оқу-тәрбие әдісін жетік меңгерген ұстаз. Бағыттылық – қажеттілік пен дәйектілік жиындығы арқылы тұлғаның қызметін бағыттайтын ұғым. Байқау әдісі-белгілі жоспар бойынша жүйелі түрде біраз уақыт зерттелущі адамның психологиялық ерекшеліктерін қадағалау. Ғылым- білім негіздері, әсіресе ғылыми әдісті жүйелі түрде қолдану нәтжесінде алынған негіздер. Ерік – адамның өз қызметін және әртүрлі психикалық процестерді өзі детерминациялауынан жіне өзі реттеуінен көрінетін қабілеті. Жазба жұмысы – мұғалімнің тапсырмасы бойынша және жетекшілігімен орындалатын, өздігінен орындайтын жұмыс. Жеке тұлғалық – жеке адамның қайталанбас өзіндік ерекшелігі, тек соған тән ерекшеліктердің жиынтығы. Икемділік – субъектінің алған білімдері мен дағдыларының жиындығы арқылы іс-әрекетті орындпуға қатысты меңгерген қабілеті. Конспект – кітап, дәріс, баяндаманың мазмұнын қысқышы жазу. Критерий – бағалауға, пікір айтуға не топтастыруға негіз болатын белгі; қайсыбір құбылысты пайымдау, бағамдау өлшемі. Қағида – дүниені тану мен өзгерту процесінде немесе өнер мен ғылымның белгілі бағытын бірізге салуға қызмет ететін, олардың жиынтығының түп негізі ретінде көрінетін ғылыми танымның ерекшелік нысаны. Ғылыми болжам- тәжірибеде әзірге белгісіз құбылыстар туралы немесе келешекте белгілі бір жағдайда пайда болатындай мүмкіндігі бар оқиғалар мен құбылыстар туралы ғылыми білім, болжам. Жетістіктер тестілері – психологиялық диагностиканың бір әдістемесі. Зерттеу әдісі – ғылыми-зерттеу мақсатын шешетін амалдар. Зерттеу объектісі – аясында зерттелетін нәрсе мазмұны бар тәлімдік кеңістік. Зият тестілері – индивидтің ақыл-ой әлеуетін анықтауға арналған психологиялық диагностика әдістемелері. Картотека – еңбектің авторы, атауы, шығу орны, жылы, бет саны, сандық реті көрсетілген белгілі бір ретпен, тақырыбы немесе мерзімі бойынша жинақталған, жүйеленген және орналастырылған карточкалардың белгілі бір санының жиынтығы. Креативтілік тестілері – тұлғаның шығармашылық қабілеттерін зерттеп, бағалауға арналған әдістемелер жиындығы. Қабілеттілік тестілері – жалпы алғанда қайсыбір мақсатқа жетідің әлеуеттік мүмкіндігін өлшеу үшін құрастырылған кез-келген тест. Эксперимент- нақты жағдайды есепке алып, педагогикалық үрдісті зерттейтін ғылыми тәжірибе. Сауалдама- адамның белгілі мәселелер жөніндегі пікірлерін анықтау құралы. Сауалдама әдісінің негізін қалаған американдық психолог-педагог Г.С. Галл. Тест әдісі – тұлғаны толығынан немесе топтардың психикалық үрдісін қысқаша эксперименталды- психологиялық зерттеу әдісі. Құжаттар,әдебиет көздерін зерттеу-түрлі құжат және дерек көздері мазмұнынан педагогикалық құбылыстар мен үрдістерді зерттеу. Әрекет нәтижесін талдау – педагогикалық құбылыстарды адамның білімі мен тәрбиесінің нәтижесінде сараптай білу. Математикалық және статистикалық әдіс – педагогикалық және статистикалық өңдеу әдісі. Семинар сабақтарының жоспары Семинар №1 «Психологиялық-педагогикалық диагностика» пәніне кіріспе Психологиялық педагогикалық диагностика нені зерттейді Психологиялық педагогикалық диагностика психологияның басқа салалары және тәжірибемен қалай байланысты Психологиялық педагогикалық диагностиканың тәжірибеде алатын орны Негізгі және қосымша әдебиеттер Гуревич К. М. Что такое психологическая диагностика.- М, 1995. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психодиагностике. Спб.: Питер Ком, 1999. Общая психодиагностика. / Под. ред. А. А. Бодалева, В. В. Столина.- МГУ, 1997. Общая психодиагностика. / Под. ред. А. А. Бодалева, В. В. Столина.- МГУ, 1997. Бурлачук Л.Ф., Савченко Е.П. Психодиагностика. Киев, 1995. Семинар №2 Психологиялық педагогикалық диагностиканың даму тарихы Психологиялық педагогикалық диагностика қашан және қалай пайда болды 19-20 ғасырлар тоғысындағы психологиялық педагогикалық диагностиканың дамуы Психологиялық педагогикалық диагностиканың қазіргі даму барысы Негізгі және қосымша әдебиеттер Гуревич К. М. Что такое психологическая диагностика.- М, 1995. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психодиагностике. Спб.: Питер Ком, 1999. Общая психодиагностика. / Под. ред. А. А. Бодалева, В. В. Столина.- МГУ, 1997. Бурлачук Л.Ф., Савченко Е.П. Психодиагностика. Киев, 1995. Семинар №3 Психологиялық педагогикалық диагностикалық әдістердің жіктелуі Психологиялық педагогикалық диагностикалық әдістемелердің түрлері Психологиялық педагогикалық диагностикалық әдістемелердің зерттеушілік әдістемелерден айырмашылығы Психодиагностикалық әдістемелерге қойылатын негізгі талаптар Негізгі және қосымша әдебиеттер Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психодиагностике. Спб.: Питер Ком, 1999. Общая психодиагностика. / Под. ред. А. А. Бодалева, В. В. Столина.- МГУ, 1997. Быков В.В. Методы науки. М., 1992. Общая психодиагностика. / Под. ред. А. А. Бодалева, В. В. Столина.- МГУ, 1997. Бурлачук Л.Ф., Савченко Е.П. Психодиагностика. Киев, 1995. Семинар №4 Тесттердің пайда болуы және жіктелуі Тестердің түрлері және қолдану аймағы Тестілеу барысында қолданылатын тесттерге қойылатынт негізгі талаптар Негізгі және қосымша әдебиеттер Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психодиагностике. Спб.: Питер Ком, 1999. Общая психодиагностика. / Под. ред. А. А. Бодалева, В. В. Столина.- МГУ, 1997. Аванесов В. С. Тесты в социологическом исследовании. — М., 1992. Гайда В.К., Захаров В.П. Психологическое тестирование. Л: ЛГУ, 1992. Аванесов В. С. Тесты в социологическом исследовании. — М., 1992. Бурлачук Л.Ф., Савченко Е.П. Психодиагностика. Киев, 1995. Норакидзе В.Г. Методы исследования характера личности. Тбил., 1995. Семинар № 5 Мектепке дейінгі жасынтағы балаларды диагностикалау әдістері Мектепке дейінгі жастағы оқушылардың психологиялық даму ерекшелігі Мектепке дейінгі жастағы оқушыларды зерттеуде қолданылатын психодиагностикалық әдістер Мектепке дейінгі жастағы оқушылардың танымдық және жеке тұлғалық қасиеттерін зерттеу жүктеу/скачать 1,13 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||