' « « « « О Д «білім беру ұйымы педагогикалык, жүйе ретінде
Факторларыныц, цызмет ету шарттарыныц, цүрылымЬщ
т м ж ^ ЫЗМеТ тт компоненттері"іц жиынтыгы болып табылады»
деген
түжырымын басшылыққа аламыз.
бп
К/п^ЫК *ҮйелеРге анықтама беруде де зертгеушілер пікірі эртүрлі
көзкапягтяп^і
ғ.
Н>-ЫН теориясын зерттеушілерді кейбір ғалымдар педагогикалык
Ю А Кпняп
0Й“ Ша Үш топка бөлуге болады: біріншісіне, Н.В.Кузьмина,
Симонов
’
Беспалько,
В.И.Гинецинскийлерді, екінші топка В.П.
жэне О Г Прикога1НжаткызадШ' НШ' Т° ПҚа И А Колесникованы> Е.И.Казакованы
келетін
ма1‘гЛ ?П
ӨКІ лдер* жҮйенің қызметін, оның мазмұнын
тек сыртгая
өзін
йзі
пя«
деп есептейді. Осыған сай жүйенің ішкі әлеуетін, онын
I
ескерілмейді
д
^
^
і^
Т^
,рЫ И
-ДШЫТУ
™
каРас™рылады, немесе
бойы н тя ПВ.Г.О
күш кешеге дейін басым болып көзкарас
емес қоғамдыкПңірмаЛЫК; Жүиелер.
жеке түлгалардың мақсат -мүдцелеріне
IН
В
Кузьминянии
еСе мемлекетт‘к бағытталған сипатга болады. Мысалы,
жүктеу/скачать
Достарыңызбен бөлісу: |
