тэжірибелікті, шеберлікті кажет

мүмкін болады. Оның керінісі ретінде басшылар мен педагогикалық кадрларды 
конкурс пен келісім — шартгар негізінде таңдау жэне тағайьшдауды, 
ақпараттардың ашықтығы мен қолжетімдігін, эр педагогтың білім беру 
мекемесіндегі проблемалар мен жағдайлардан хабардар болуын камтамасыз 
етілуін айтуға болады. Әкімшіліктің, білім беру мекемесі кеңесінің жалпы 
цжыы
алдында үнемі есеп беріп отыруын, педагогикалык персонал мен білім 
алушыларға мектеп өміріне қатысты мәселелерді талқылауға жэне өз пікірлерін 
білдіруге мүмкіндік жасалуын демократиялықтың айқын көрінісі деуге болады.
Педагогикалык жүйелерді басқарудың аса бір ерекшелігі - оның тек 
әкімшілік ықпал ету гана емес, сонымен қатар, басқарудың бірлескен 
эрекетгерін үйымдастыру, өзін - өзі басқаруға жагдай тугызу болып табылады. 
Қазіргі заманның ізгіліктік күндылықтары тұлғаның өзіндік қүндылығын, оньщ 
рухани элемінің бай болуын басым позиция ретінде қойып отыр. Педагогикалык 
әрекетте субъектаралық қарым - қатынастың орнығуы, монологтан диалогқа 
белгіл
] 4
° ^ ЫН аЛ^ ы ~ оқу‘ тәрбие процесіндегі ізгіліктіктің көрінісі екені
Басцарудагы жүйелік пен тутастыц.
Педагогикалык процестің жүйелік 
та игатын түсіну арқылы гана оны тиімді басқарудың нағыз алғышарггарын 
асауға мүмкшдік береді. Баскаруды жүйелік тұрғыдан қарастыру білім беру 
і_ « е^ еСІН т¥тас жҮЙс ретінде қарастыруға, оның жүйе ретіндегі түтастыгын 
НеПЗП 
6
елгілеР‘н айқындауга мүмкіндік береді. Бүл 
тұтастыц,
шын 
мәшнде, 
жүиенщ басты белггсі
болып табылады.

жүктеу/скачать

Достарыңызбен бөлісу: