Бахишева с. М
Жүйелік зерттеулерді жүргізудегі келесі қадам
|
Бахишева С.М (2)
| Жүйелік зерттеулерді жүргізудегі келесі қадам,
жүйенің ү й ы м д а с т ы р ы л у тэртібі мен оны басцару болып табылады. Бұл кадамды жүзеге асыру Н.В.Кузьминаның айтуынша, «егер жүйенің барлық деңгейлерінде берілген объектіні қарастыру принциптері қолданылса және әлеуметтік, дидактикалық, педагогикалык, әлеуметтік психологиялық эдістер қолданылған жағдайда» мүмкін болады [232,6.90]. ¥йымдастырылуы жағынан педагогикалык жүйелер, бір жагынан өздері ортаның ықпалына ұшырайды, екінші жагынан өз мақсаты арқылы ортаға ықпал етеді. Әрбір педагогикалык жүйе белгілі бір кызмет ету мерзіміне, яғни оған қабылданғаннан бастап білім алушының ондағы білім алу цикліне есептелген. Сондықтан жүйенің типіне байланысты оның мақсаты уақыт бойынша жылжытылуы мүмкін. Жүйелік зертгеулер барысында жүйеқұраушы факторлар туралы түсінікті нақтылау маңызды болып есептеледі. Педагогикалык жүйелер сипатгамасының көпшілігі жүйеқұраушы факторлар ретінде мақсатты қарастырады. Оны айқындау жүйелік зерттеулердің зерделеніп отырған жагына қатысты, мысалы, зертгеуші жүйенің ұйымдастырылуы жағынан келсе, онда жүйеқұраушы факторлар ретінде басцару байланыстары алынады, ал жүйені дамыту болса — онда жуйедегі уацыттыц —кецістіктік байланыстары қарастырылады. Ал 87 зерделеу бірнеше жақтарының синтезін көздесе, онда жүйекұраушы факторлар қалған байланысгардың барлығының мазмұнын — мақсатын, кұндылықтарын, оасты қызметтерін айқындайды. Педагогикалық жүйелерді жетіддіру, дамыту, басқару ды көздейтін праксеологиялық бағыттағы тәжірибелік - бағдарлы зерттеулер де жүктеу/скачать Достарыңызбен бөлісу:
|