Бахишева с. М

А.П.Ковалев 
педагогикалык жүйелер 
компоненттері 
білім беру 
әрекеттеріне қатысатын адамдардан, 
ақпараттармен қамтамасыз етегін
семиотикалық қүрылымдардан, 
басқару компоненттерінен кұралады, және 
олардың ең бастысы - педагогикалык үрдісті басқару деп есептейді [227],
Ф.Ф.Королев педагогикалык жүйелерді үлкен жүйеге жатқыза отырып, 
үлкен жүйелерге тэн белгілердің, яғни түтастық, коршаған ортамен дара 
аиланыстылығын беліп көрсеткен болатын [228]. Автордың айтуынша:
• 
түтастықгың мэні - күрделі педагогикалык жүйенің бөліктері 
жалпы мақсатка қызмет ететіні;
• 
олардың өзара байланысы мен өзара кірігуі — сол бөлікгін 
бөлінбейтінін көрсететін объективтік қажеттілігі;
өзара байланыстылықтьщ мэні — 
жүйедегі бір параметрдін 
өзгерісі қалған барлығына әсерін тигізетіні;
Ф.Ф.Королев қоршаган ортамен байланыс туралы «
педагогикалык, жүйе -
ортаның құрамдас бөлігі, оның элементі,
өз кезегінде төменгі қатардагы 
элементгі камтиды. Өзінің ерекше күрделігіне байланысты педагогикалык 
ry-yoi
1*^қаль,птьі кызмет етуі ғылыми негізделген басқаруды талап етеді» дейді 
Tvnr
4
BLmHbIMeH катар, 
зерттеуші еңбектерінде педагогикадағы жуйелік 
«кпмппноит!'3* ^ . . дәлелденгенімен, 
«педагогикалык жүйе», 
оныя
п
<(
айланыстары» үғымдарын накты қарастырылмаган.
oKvim.i 
икалық жүйенің күрылымдық компоненттерін кейбір зерттеулерде: 
кейбіоінле Г
" ’ педагогикалық қатынас құралдары, оку ақпараты, сол сиякгы 
оқушы мен пепяСУаЛЬДЫК компоненттеР: мақсат, міндет, мазмүн, әдіс, К¥Рал, 
керсетілген [229] Г0ГГЫҢ ӨЗара ЫҚІШІ 
формасы, нэтижелер, т.б. бвліл
э л е м е н ^ м і Г б п ^ 3ертгеулеРде «жҮйе» түсінігі - қүрамыңда кажепі 
жүйенін кьпмрт 
Ш ЖЭНе олардың езаРа байланыстарын сипатгау негізінде 
з Т м е н ™ о Т « ж ^ Н аНЫҚгауҒа б°ЛадЫ Деген пікіРдеР кездеседі. 
Оный 
бап жуйенін іі 
к^Р Ыльшын Камтамасыз ететін, интегративтік сапалары 
қарастыпылып. 
^
Л1кЗерге бөліие алатын бірліктер» [230], 
р е т ін д е
кұрамындағы ж е к ^ Жагдайда ғана жҮйенің тұгастық қасиетгері онын

жүктеу/скачать

Достарыңызбен бөлісу: