Балалар психологиясы
жүктеу/скачать 368 Kb.
|
Балалар психологиясы 300 тест
|
Балалар психологиясы 1. “Жанұя” тестi қандай мақсатпен пайдаланады? A) баланың от басындағы өзара қарым - қатынасын бiлу үшiн B) жанұя мүшелерiнiң жағдайын анықтау үшiн C) жанұясымен өзара байланысын анықтау үшiн D) баланың жанұядағы орнын анықтау үшiн E) жанұяның мәртебесiн анықтау үшiн 2. Сензитивтік кезең-бұл: A) Психикада белгілі бір жақтың дамуына нәтижелі кезең. B) Тіл дамуы кезеңі. C) Конфликтілік жағдайдың ерекше байқалатын кезеңі. D) Дағдарыстық кезең. E) Психикалық дамудың тежелу кезеңі. 3. Жаңа туған нәрестенiң өмiр әрекетi не айқындайды? A) адамға тән мiнез - құлықтың жаңа формасын, жаңа тәжiрибенi шексiз игеруi B) күн тәртiбiн сақтау C) динамикалық стереотип D) бағдарлау рефлекстерi E) органикалық қажеттiлiктерiн қанағаттандыру 4. Жаңа туған нәрестенің алғашқы эмоциясы неден көрінеді: A) Айғайынан. B) Жандану комплексінен. C) Нәресте көп ұйықтайтындықтан. D) Қимыл белсенділігінен. E) Рефлекстерден. 5. Жармасушы қимылын бала қай айда игереді: A) 5 ай.
B) 2 ай. C) 1 ай.
D) 4 ай. E) 3 ай.
A) Заттық іс-әрекет. B) Қарым-қатынас. C) Ойын іс-әрекеті. D) Құрылыс әрекеті. E) Бейнелеу әрекеті.
A) денесi мен психикасының дамуының өзара байланысты және өзара сәйкестi дамуы B) жүрегiне жақын қабылдауы C) үйреткендi жылдам қабылдауы D) жүйке жүйесi қозғыш E) баланың дамуының өзiндiк қарқындылығы 8. Ересектердiң 3 жасар бала мен қарым- қатынаста жиi қиындықтарды сезiнуi неге байланысты A) ұрыс тәрбиенiң нәтижесiнен B) баланың өзiн - өзi дәлелдеу тiлегi C) еркелiгi мен қырсықтығы D) барлық нәрсенi керi iстеу тiлегi E) ересектерге бағынғысы келмеуден 9. Мектеп жасына дейiнгi балаларға оқылған материалдың ықпалы туралы қалай бiлуге болады? A) әңгiмелесу арқылы B) әлеуметтiк қарым - қатынасты зерттеу әдiсiмен C) сараптау әдiсiмен D) бақылау әдiсi арқылы E) сауалнама әдiсiмен 10. Мiнез - құлық ережелерiн бұзу себептерi қандай болуы мүмкiн: (мысалы үлкендермен амандасу сияқты)? A) бұл ереже мiнез - құлықтың нормасына айналмайды өзiндiк B) бақылаудың болмауы C) сыпайы өзара қатынас қажеттiлiгiнiң болмауы D) тiл алмау E) ұмыту
A) оқу дағдылары мен танымдық қызығушылықтардың ынтасының қалыптасуы B) оқу дағдылары C) бiлiмдерiнiң жиыны D) өзiне-өзi бақылау және өзiн-өзi бағалауы E) оқу iскерлiктерi
A) Еліктеу. B) Шығармашылық. C) Ажырату және жалпылау. D) Бағдарлау. E) Ассоциацияларды қалыптастыру. 13. Тұлғалық - бағытталған оқыту жағдайында балалар психологиясының қай әдiстерi көкейкестi? A) психодиагностикалық және психокоррекциялық әдiстер B) эксперимент C) тестiлер D) бақылау E) салыстырмалы әдiстер 14. Бала психикасының ғылыми тұжырымдамаларда дамуының қай түрi маңызды? A) иелену B) бейiмделу C) түсiну D) үйрену E) мағыналау 15. Ұйымдастыру әдістері тобына қандай әдістер жатады: A) Салыстыру, кешенді, лангитюд.. B) Құрылымдық және генетикалық C) Қалыптастырушы эксперимент, сауалнама, тестілеу. D) Сандық және сапалық. E) Байқау, эксперимент, әңгімелесу. 16. “Психикалық бейнелеу бұл- белсендi, әрекетшiл бейнелеу”- деген ой кiмге тиесiлi? A) Л.А. Венгерге B) В.С. Мухинаға C) М.М. Мұқановқа D) В.А. Шабельниковқа E) А.А. Люблинскаяға 17. Тұлғаның дамуының эпигенетикалық теориясын құрған: A) Э. Эриксон B) А Валлон C) А. Фрейд D) К. Вернер E) Ж. Пиаже 18. Қазiргi кездегi балалар психологиясында қандай идея басты (жетекшi) орын алады? A) өзiн - өзi бағалауы, балалық шақ ерекшелiгi B) ақыл ой әрекеттерiнiң кезеңдеп дамуы C) ойната оқыту D) баланың ересектермен бiрлескен әрекетiндегi дамуы (субъект- субъектiлiк қатынастар) E) дамудың iшкi себептерге байланысты болуы 19. Ерте балалық шақтың негізгі жаңа құрылымдары: A) психикалық процестер ырықсыздығы B) қоғамдық пайдалы іс- әрекет C) қоғамдық маңызды және қоғамдық бағалаушы іс- әркет қажеттілігі D) жаңа ішкі позиция, мотивтердің бір- біріне бағынуы E) өзін- өзі бақылау 20. Ережелерi мен шарттары бар ойындарда мектепке дейiнгi балаларда не қалыптастасады? A) тұлғаның адамгершiлiк-ерiктiк қасиеттерi B) отанжандылығы C) физикалық қасиеттерi D) интелектiлi қабiлеттер E) еңбекқорлығы 21. Мектеп жасына дейiнгi оқушылардың танымдық қызығушылықтарын дамытудың негiзгi себептерi қандай? A) бiлуге құмарлықтың артуы B) оқуға ынтасының пайда болуы C) мамандық алу тiлегi D) оқу сабақтарының мәнiн сезiну E) бiлiмдер жүйесiн меңгеруге ықпал ететiн оқытудың қызықты мазмұны 22. Қай жастағы балалардың ойынында үлкендермен және құрдастарымен арадағы қарым-қатынасы күрделеніп, әрекет мазмұны мен формасы молайып, байи түседі: A) 6 жаста. B) 4 -5 жаста. C) 3 жаста. D) 1 жаста. E) 2 жаста. 23. Берілген мысалда қандай зерттеу әдіс көрсетілген? Оқушының зейінінің ауытқуын анықтау үшін арифметикалық тапсырма мен қатар басқа да жаққа назар аударылуы ұсынылады. A) Эксперимент. B) Жазбаша сұрау. C) Іс- әрекет нәтижесін талдау. D) Бақылау. E) Тесттік -тапсырма. 24. Осы кезеңге тән, балалардың дамуының ерекшелігі мен деңгейін анықтау үшін қолданылатын эксперимент: A) Констатциялау эксперименті. B) Лабораторлық эксперимент. C) Табиғи эксперимент. D) Қалыптастырушы эксперимент. E) Өрістік эксперимент. 25. Балалар өзiнiң биологиялық қажеттілiктерiн (инстиктерiн) қанағаттандыру үшiн ойнайды деп есептеген кiм? A) З.Фрейд B) Г. Лэндрерт C) Ж.Пиаже D) В. Штерн E) Д.В. Менджерицкая 26. Жас ерекшелігі психологиясы пәнінің негізгі қызметі: A) Адамның әр түрлі жас кезеңіндегі психикасының ерекшеліктерін зерттеу.. B) Жас ұрпаққа білім беру. C) Тәрбие жұмыстарын жүргізу. D) Оқыту жұмыстарын жүргізу E) Білім, іскерлік, дағдыларды қалыптастыру. 27. Мектепке дейiнгi жас шамасындағы балаларды оқытудың тиiмдi психологиялық түрлерiнiң бiрi: A) дамытпалы ойындар B) тестiлер C) оқу сабағы D) экскурсиялар E) бақылау 28. Балалар психологиясындағы жаңа тарау; нәрестелік кезең психологиясының негізін салған психолог: A) М.И. Лисина. B) Л.С. Выготский. C) Д.Б. Эльконин. D) А.Н. Леонтьев. E) С.Л. Рубинштейн. 29. Жаңа туған бала мен нәрестелiк кезең арасында дамудың айырмашылығы неден туындайды? A) жандану комплексi B) қарым - қатынас қажеттiлiгi C) анализаторлардың сезiм ағзаларының дамуы D) ойын E) органикалық қажеттiлiк 30. Ерте балалық шақ кезеңi: A) 1 ден 3 жасқа дейiн B) 3 тен 6, 7 жасқа дейiн C) 6-7 ден - 10-11 ге дейiн D) туғаннан 1 жасқа дейiн E) 10-11 ден 15 ке дейiн 31. Сәбилiк кезеңдегi жетекшi iс - әрекет қайсысы? A) заттық. B) үлкендермен эмоциялық қарым – қатынас. C) оқу. D) өнiмдi еңбек әрекетi. E) ойын.
A) 3-4 жас B) 4-5 жас C) 1-2 жас D) 0-1 жас E) 6-7 жас
A) қате тәрбиенiң нәтижесi B) баланы сынап, ескерту жасау C) баланың еркелiк бiрбеткейлiгiн қолдап дем беру D) баланың мiнез құлқындағы ақаулықты елемеу E) шара қолдану 34. Мектепке дейiнгi баланың тұлғасын жан-жақты қалыптастыруда қандай ойындар тиiмдi? A) дамытпалы ойындар B) дидактикалық ойындар C) ермектiк ойындар D) қимыл - қозғалыс ойындары E) шығармашылық ойындар 35. Қай жас кезеңінен бастап балалар үшін топ тарапына берілген баға маңызды: A) 6-7 жас. B) 5-6 жас. C) 4-5 жас. D) 2-3 жас. E) 3-4 жас. 36. Бланктік тестер болып: A) Оны қолдану негізінде әртүрлі үлгідегі материалдар қолданылады: суреттер, схема, таблица үлгісіндегі сұрақнама ж.т.б. B) Тестілеудің нәтижесін талдауда қолданылатын әртүрлі қондырғыларды пайдалану, мысалы аудио и видиотехника. C) Адамның сапалық психологиялық ерекшелігін диагностикалау, мысалы, тұлғаның мінез- құлқы, темперамент. D) Ол арқылы қандайда болмасын психологиялық немесе мінез- құлықтық процесс зеттеледі, әрі оның нәтижесінде оған сандық және сапалық талдау беріледі. E) Адамның қандайда болмасын іс- әрекет барысындағы жетістігі бағаланады. 37. Ақыл-ойдың түсіндіретін Ж. Пиаже теориясының ортаңғы ұғымы: A) Амал (операция). B) Заңдылық. C) Қасиет. D) Түр. E) Сызба. 38. Шетел балалар психологиясындағы биологиялық ағымның негiзiндегi ой: A) психикалық дамудың өмiрдiң жағдайы мен тәрбиеден тәуелсiздiгi B) және баланың психикалық дамуындағы биологиялық басыңқылығы C) инстинкттер бала психикасының дамуын анықтайды D) баланың дамуындағы биологиялықтың мәнiн асыра бағалаудың E) бейсаналылық идеясы 39. Не себептен ата - аналардың тұқымқуалаушылық теориясын ұстануы кеңiнен таралған? A) өзiнiң психологиялық - педагогикалық сауаттылығының төмендiгiн әрекетсiздiгiн анықтау үшiн B) баланың iшкi себептерiнiң пайда болған дамуына сiлтейдi C) тұқымқуалаушылықтан құтыла алмау шарасыздығынан D) дүниетанымының тарлығынан E) жалқаулықтан 40. Адам психикасын белгілі бір жағдайда жүйелі қадағалаудан тұратын балалар психологиясының зерттеу әдісі: A) Байқау. B) Әңгімелесу. C) Модельдеу. D) Тест. E) Эксперимент. 41. Баланың психикасында сапалы өзгеріс туғызатын әрекет: A) Жетекші іс-әрекеті. B) Еңбек әрекетінің элементі. C) Еңбек іс-әрекеті. D) Оқу әрекетінің элементі. E) Бейнелеу іс-әрекеті. 42. Психологияда биогенетикалық принциптің маңыздылығы бұл: A) Бала дамуындағы заңдылықты енгізді. B) Бала дамуының тең еместігі. C) Құрылымдық принціпті енгізді. D) Әр жас кезеңінде дамуды ашу. E) Жас ерекшелік дағдарысын ашу. 43. Қазақ Республикасында психологтардың қайсысы мектеп жасына дейiнгi кезеңде балаларды дамыта оқыту проблемасын өзектендiредi: A) Х.Т. Шериазданова мен Г.М. Қасымова B) С.М. Жақыпов C) В.В. Чистов D) А.Ж. Алдамұратов E) М.А. Логинова 44. Іс- әрекеттің теориясын өңдеп шығарған A) А. Н. Леонтьев B) Л. Ф. Обухова C) Л. С. Рубинштейн D) Л. С. Выготский E) Д. Б. Эльконин 45. Ерте балалық шақтағылардың сенсорлық ерекшелiктерiн ата: A) заттарды қарастыру, олардың жеке бөлiктерi мен белгiлерiн бөлiп алу B) заттарды жоспарлы түрде бiртiндеп қарастыру C) заттарды жүйелi, жоспарлы түрде қарастыру D) заттарды зерттеуге тырыспай, тек басқару E) заттарды бiрте - бiрте (кезеңдеп) қарастыр 46. Бастауыш мектеп жасындағы балалардың жетекші іс- әрекеті болып: A) Оқу іс- әрекеті. B) Оқу- кәсіптік іс- әрекет. C) Сюжеттік –рөлдік ойын. D) Құралдық- манипулятивтік әрекет. E) Құралдық іс- әрекет. 47. Бала қиялының дамуы үшiн қай жас кезеңi сензетивтi? A) 5-7 жас B) 3-4 жас C) 0-1 жас D) 1,5 –2 ден -5 жасқа дейiн E) 7-8 жас 48. Мектеп жасына дейінгі балалардың сөзі тек өзіне ғана бағытталады. Эгоцентризм тек 7 жастан соң жоғалады-, деп санаған: A) Л.С. Выготский. B) Д.Б. Эльконин. C) С.Л. Рубинштейн. D) Ж. Пиаже. E) А.Н. Леонтьев. 49. Кіші мектеп оқушыларының сезімі: A) Көрнекі. B) Тұрақсыз. C) Абстрактілі. D) Тұрақты. E) Нақты. 50. Оқу әрекетінде тиісті нәтижеге жеткізуге кедергі келтіретін объективті себептер: A) Мектепте оқуға жеткіліксіз дайындық. B) Тіл дамуындағы кемшіліктер. C) Қимыл-қозғалыстың нашар дамуы. D) Әлсіз денсаулық E) Қиқарлық. 51. Баланың жастық дағдарысының сыртқы мінез- құлқының көріністері болып .... табылады- A) Тәрбиеге қиын көнуі, өзбеттіліктің даму. B) Белсенділік, ерекше көңіл бөлушілік. C) Тәрбиеге қиын көнуі, тыңдамау. D) Ұялшақтық, ұяңдық. E) Көпшілдік, тыңдай білу. 52. Қызықтыратын құбылыс туралы алдын ала мәліметтер жиналып, болжам жасап, гипотеза қойылатын зерттеу кезеңі: A) Дайындық кезеңі. B) Нәтижелері тәжірибеден өткізу кезеңі. C) Нәтижені өңдеу кезеңі. D) Зерттеу кезеңінің өзі. E) Нәтижелерді интерпретациялау кезеңі 53. Нәрестелiк кезеңдегi негiзгi психологиялық жаңа құрылымда ата: A) сенсорлық даму B) еркiнiң дамуы C) тiлiнiң дамуы D) қиялының дамуы E) ес процесiнiң дамуы 54. Жандану комплексі, нәрестенің алғашқы әлеуметтік реакциясы, психикалық дамудың көрсеткіші ретінде қай кезеңде пайда болады: A) 1,5-2 айда. B) 4 айда. C) 6 айда. D) Өмірінің алғашқы аптасында. E) 3-4 айда. 55. Құрал саймандық іс-әрекетті меңгеру қай кезеңнен басталады: A) Сәбилік кезең. B) Нәрестелік кезең. C) Мектепке дейінгі кезең. D) Бастауыш сынып оқушысы кезеңі. E) Жаңа туған кезең. 56. Ерте жас шағындағы баланың төменде келтiрiлген әрекеттерiнiң қайсысы “құралмен” әрекет ету түрiне жатады? B) мұнараның шығыршықтарын құрау C) текшелердi құрастыру D) қораптың қақпағын жабу E) ағаш қуыршақтарды құрастыру 57. Бала дамуы үшін заттық әрекет қай жас кезеңінде жетекші мәнге ие болады: A) 2 жастан 3 жасқа дейін. B) 4 жастан 5 жасқа дейін. C) 3 жастан 4 жасқа дейін. D) Туғанынан 1 жасқа дейін. E) 1 жастан 2 жасқа дейін. 58. Қандай мотив балалардың жаңа ойыншықтарды сындыруына итермелейдi? A) танымдық қызығушылық B) балалардың затты аялай бiлмеуi C) ойыншықпен ойнай бiлмеуi D) ойын мотивi E) үлкендерге елiктеуi 59. Балалар ойынының негiзгi мазмұнын не құрайды? A) адамдар арасындағы қарым - қатынасты көрсету B) ойын барысында рахат сезiмге бөлену C) жүктелген ролге сәйкес ойынның сюжетiндегi ережелерге бағыну D) заттардың қасиеттерiн игеру және олармен әрекет ету E) баланың бойына жиналған артық күш қуатынан арылту 60. 2-7 жасқа дейінгі балалардың дамуында қандай ойындар маңызды роль атқарады: A) Сюжеттік-рольдік ойындары. B) Қимыл-қозғалыс ойындары. C) Құрылыс ойындары. D) Дидактикалық ойындары. E) Драматизация ойындары. 61. Бейнелі тапсырмалар: A) Суреттермен, образдармен, схемалар жиынтығын құраған, әрі белсенді қиялды, бейнелердің ойша құрылуын қажет етуі. B) Тапсырмалар мен жаттығулар жиынтығы, оны қолданушы көрнекі- әрекеттік жоспарда орындауы қажет, бұл нақты материалдарды басқару. C) Адамның ойлауының даму деңгейін және басқа да когнетивтік процестерді, қабылдау, зейін, қиял, ес, сөзді бағалау үшін бағытталған. D) Әр түрлі әлеуметтік топтардағы адамдардың өзара қарым- қатынасын бағалайды. E) Адамның әрекетін тұрақты және жеке- дара ерекшеліктерінің психодиагностикалықпен байланыстылығы.
A) Өзі құралпас балалармен салыстырғанда баланың дамуының тежелуі. B) Балалақ шақты қысқарту мақсатында бала дамуын жасанды жеделдету. C) Даму процесі барысындағы баланың адами филогенездік негізді көрсете білуі. D) Баланың әлеуметтік тәжірибені меңгерудегі белсенділігі мен меңгеруінің нәтижесі және процесі. E) Бала дамуын барынша толықтыру. 63. Балалар психологиясының зерттеу әдiстерiндегi сараптық зерттеулерде қандай мақсаттар көзделедi? A) оқу, ғылым мен практикалық мақсаттардың сәйкес келуi B) жұмыстың мақсатын аңғару C) қорытындылау D) практикалық E) ғылыми болжамдар 64. Шетел мектептерiндегi балалар психологиясы ненi оқытады? A) интеллект мiнез - құлық, сезiмдер B) қарым - қатынас C) дағдылар D) сана E) таным
A) iс - әрекет нәтижесiне талдау жасау B) сараптау C) әлеуметтiк қарым - қатынасты зерттеу әдiсi D) әңгiмелесу E) тест
A) К. Бюллер B) Дж. Локк C) В. Штерн D) К. Лоренц E) В. Келер 67. Қалыптасқан іскерліктер мен дағдыларға сай жаңа заттармен әрекет: A) Ассимиляция. B) Равновесие. C) Сенсибилизация. D) Сензитивтілік. E) Аккомодация. 68. Баланың дамуын зерттеуде нормативті келісті жүзеге асырғандар: A) А. Гезелл, Л. Термен B) Э. Торндайк, Дж. Доллард C) Дж. Болдуин, Ж. Пиаже D) К. Холл, Э. Толмен E) Н. Миллер, Дж, Доллард 69. Жетекші іс- әрекет түрлерінде Д.Эльконин 2 аспектіні бөлді: A) Операционалды –техникалық және мотивацялық - қажеттілік. B) Мотивациялық - қажеттілік және нәтижелік. C) Мотивациялық - қажеттілік және қатынастық. D) Операционалды –техникалық және құралды. E) Операционалды –техникалық және танымдық. 70. Суреттi қабылдау ерекшелiктерiнiң қайсысы сәбилiк жас кезеңiне тән? A) санап шығу B) байымдап түсiндiру C) саналы түрде түсiнiп және жалпылап қабылдау D) жалпылау E) суреттеу 71. Актив қиялдың негізгі “мектебі”: A) Сюжетті ролдік ойын. B) Заттық-қимыл әрекет. C) Қимыл-қозғалыс ойыны. D) Қарым-қатынас. E) Оқу әрекетінің элементтері 72. Сюжеттiк-рөлдiк ойындар қандай психикалық процестiң дамуына көбiрек әсер етедi: A) қиял B) түйсiкке C) ес
D) қабылдау E) ойлау
A) Мотивациялық. B) Тілдік. C) Әлеуметтік жеке бастық. D) Дене.
E) Танымдық дайындық. 74. Биогенетикалық заңды құрған A) Э. Геккель B) Ст. Холл C) Б. Скиннер D) Дж. Уотсон E) Ч. Дарвин 75. Мектептегі оқуға дайындықтың негізгі бағыты: A) Бес. B) Сегіз. C) Үш.
D) Екі. E) Алты.
A) Я Д.Ж. Морено . B) К.Б. Жарықбаев C) А.В. Петровский D) Л.С. Выготский E) Л. Коломинский
A) 4 айда B) 1 жасқа қарай C) 5-6 ай D) 2-2,5 айда E) 1 айға қарай 78. Қай жастағы балада сезiмдiк қарым - қатынас жетекшi әрекет болып саналады? A) 0-1 жыл B) 5-6 жаста C) 6-7 жас D) 3-5 жас E) 1-3 жыл 79. Бала кезеңнен бастап затпен бағытталған, әрекетке дейінгі деп аталатын, қимылдарды орындайды: A) 2,5 ай. B) 6 ай. C) 1 ай.
D) 5 ай. E) 2 ай.
A) Сәбилік кезеңнің соңы. B) Нәрестелік кезеңнің соңы. C) 4 жаста. D) 1 жаста. E) 2 жаста.
A) Сәбилік кезең. B) Мектепке дейінгі кезең. C) Бастауыш сынып оқушысы кезеңі. D) Жеткіншектік кезең. E) Нәрестелік кезең. 82. Төменде қандай дағдарыстық кезең сипатталып тұр: “Бала өз “менін” түсінеді, жеке дара адам екенін ұғынады. Бұл кезеңде бала бәрін біледі, әрі дербестікті талап етеді: A) Үш жастағы дағдарыс.. B) Он үш жастағы дағдарыс. C) Жаңа туғандағы дағдарыс D) Жеті жастағы дағдарыс. E) Бір жастағы дағдарыс. 83. Не себептен балалар кей жағдайда қайта жаңғырту барысында көргенiн, естiгенiн қайта есiне түсiре алмайды? A) реминсценция – қайтадан жаңғыртудың кешеуiлдеуiнен B) мақсатты бағдарының болмауынан C) сыртқы объектiлерге немқұрайлы қарағанынан D) естiң механикалығынан E) естiң ерiксiздiгiнен 84. Ойынның қандай түрлерiнде дамудың әлеуметтiк жағдайы көрiнедi және субъект - субъектiлiк қатынастар іске асырылады? A) дамытпалы ойындар B) шығармашылық ойындар C) ойын - драмтизациялар D) құрылыс ойындары E) режиссерлiк ойындар 85. Сауалнама жүргізу барысында ашық сұрақтарға берілетін жауаптар болып: A) Зерттелушінің өз таңдауына қарай берілетін еркін жауабы. B) «Иә», «жоқ», «білмеймін». C) «Келісемін», «келіспеймін», «жауап беру қиын». D) «Дұрыс», «дұрыс емес». E) Зерттелушінің көзқарасы бойынша өзіне сәйкес жауапты бірнеше қатар жауаптың ішінен таңдау. 86. Проективтік тесттер болып: A) Адамның қандай да болсын жанама және тікелей негізде сапалық ерекшелігін бағалау. B) Ол арқылы қандай да болмасын психологиялық немесе мінез- құлықтық процесс зеттеледі, әрі оның нәтижесінде оған сандық және сапалық талдау беріледі. C) Адамның қандай да болмасын іс- әрекет барысындағы жетістігі бағаланады. D) Адамның сапалық психологиялық ерекшелігін диагностикалау, мысалы, тұлғаның мінез- құлқы, темперамент. E) Тестілеудің нәтижесін талдауда қолданылатын әр түрлі қондырғыларды пайдалану, мысалы аудио и видиотехника. 87. Жаңа қажеттілік пен оларды қанағаттандырудың ескі мүмкіндіктері арасында болады: A) Қарама-қайшылық. B) Қабілет. C) Дағдарыс. D) Жеке типологиялық ерекшелік. E) Принциптер. 88. Қай принцип психикалық даму өз заңдылықтарында ашылып, балалар психологиясының ұғымдарында түсіндірілетінін болжайды: A) Объективтілік және ғылымилық принципі. B) Детерминизм принципі. C) Сана мен әрекеттің бірлігі принципі. D) Кешенділік, жүйе мен жүйелілік принципі. E) Психика мен сананың әрекетте дамуы принципі. 89. Қарым-қатынасты ерекше коммуникативтік әрекет ретінде қарастырған психологтардың бірі: A) М. И. Лисинка. B) А.Н. Леонтьев. C) С. А. Рубинштейн. D) Д. Б. Эльконин. E) Л.С. Выготский. 90. Сәбиге мұкият қамқорлықпен қарау керек, кез келген зертеу мектепке дейінгі баланың дамуын тежемейді, қайта оның дамуына көмектеседі, бала болашағына сенуі керек дейтін балалар психилогиясының принципі: A) Гуманистік және педагогикалық сенім принципі. B) Психика мен сананың әрекетте дамуы принциптері. C) Объективтілігі және ғылымилық принципі. D) Детерминизм. E) Кешенділік, жүйе мен жүйелілік принципі. 91. Сыналушыға мақсатқа бағытталған ықпалды көздейтін әдіс: A) Қалыптастырушы эксперимент. B) Белгілеуші эксперимент. C) Әлеуметтік өлшем әдісі. D) Қадағалаушы эксперимент E) Лабораториялық эксперимент. 92. Инструменталды (оперантты) үйрену түсінігін енгізген: A) Дж. Уотсон B) А Валлон C) И. П. Павлов D) Б. Скинер E) К. Вернер 93. Мектеп жасына дейiнгi балаларды дамыта оқытудың мәнi неде? A) оқыту мен эмоциялы - қызықты iс - әрекеттегi дамытудың өзара қатынасы B) сабақта көрнекi модель үлгiлер арқылы оқыту C) “ересек бала” жүйесi D) iскерлiк ойындар E) ойын арқылы оқыту 94. Психологияның генетикалық мектебінің Женевалық мектебін құрушы: A) Ж. Пиаже B) К. Вернер C) А Валлон D) К. Левин E) А. Фрейд 95. Ерте балалық шақ дамуының әлеуметтік жағдайы: A) ересектерге тәуелділік сақталады, ересек заттар қолдану әдістерін көрсетеді B) Ересектер мен құрбыларымен қарым- қатынасы. Ересекке тәуелділік сақталынады. C) Ерсектер, қатарластарымен қатынасының жаңа жүйесі. D) Ересекке толық тәуелділік. E) Маңызды тұлғалар ауысып, ересектердің өзара қарым- қатынасы ауысады. 96. Қандай жағдайда ойын дамытпалы болады? A) оқытудың, тәрбиенiң және дамудың қажеттi арақатынасы қарастырылған B) тәрбиенiң мәселелерi шешiледi C) оқытуға бағытталған D) балаларды алдандырады E) адамдар арасындағы өзара қатынастарды көрсетедi 97. Дербестіліктен айырылу көрінісі мына жастар арасында байқалады: A) Мектепке дейінгі және бастауыш мектеп жастары. B) Ерте балалық шақ пен мектепке дейінгі шақ. C) Бастауыш мектеп жасы мен жасөспірімдік жас. D) Кіші жасөспірім жасы мен жоғары жасөспірім жасы. E) Сәбилік және мектепке дейінгі жас. 98. Мектеп жасына дейiнгi баланың дамуында психодиагностика мен түзетудi қандай формада пайдалану тиiмдiрек? A) дамытушы ойындар, сабақ, тапсырма түрiнде B) өмiрбаянын зерттеу әдiсi C) сауалнама D) әңгiмелер E) әлеуметтiк қарым - қатынасты зерттеу 99. Баланың мектепке психологиялық дайындығы мыналардың қалыптасуынан көрінеді: A) Ақыл-ой, еріктік, мотивациялық. B) Адамгершілік, мотивациялық. C) Мотивациялық, еріктік. D) Еріктік, адамгершілік. E) Мотивациялық, еріктік, адамгершілік, ақыл-ой. 100. Танымдық процестердің жоғарғы даму деңгейінің жетістігі: A) Ақыл – ой дайындығы. B) Еріктік дайындық. C) Тілдік дайындық. D) Мотивациялық дайындық. E) Коммуникативті дайындық. 101. Экспериментшi болжамды қандай мақсатпен ұсынады? A) iздену бағытын анықтау үшiн B) зерттеу жүргiзу үшiн C) зерттеудегi негiзiгi мәселенi бекiту үшiн D) зерттеу әдiсiн таңдау үшiн E) болжамды ұсыну үшiн 102. Баланың рухани мүмкіншіліктері мен жетілген физикалық ерекшеліктері асындағы қарама- қайшылықтар және бұрын қалыптасқан қоршаған ортадағы әрекеттесу формалары, әрі іс- әрекет түрі бұл: A) Дағдарыс. B) Қайта құрылу. C) Қосалқы даму шектері. D) Тұрақты даму кезеңі. E) Дамудың орталық шектері. 103. Дамудағы акселерация - бұл... A) Өзі құралпас балалармен салыстырғанда баланың дамуының жедел дамуы. B) Бала дамуын барынша толықтыру. C) Балалақ шақты қысқарту мақсатында бала дамуын жасанды жеделдету. D) Даму процесі барысындағы баланың адами филогенездік негізді көрсете білуі. E) Баланың әлеуметтік тәжірибені меңгерудегі белсенділігі мен меңгеруінің нәтижесі және процесі. 104. Баланың қай жас кезеңінде ересек адам баланың заттық әлеммен қарым-қатынасында делдал ретінде жүреді: A) Нәрестелік кезең. B) Сәбилік кезең. C) Мектепке дейінгі кезең. D) Бастауыш сынып оқушысы. E) Жаңа туған кезең. 105. Баланың эмоционалдық есі қай мезгілде көрінеді: A) 6 айда. B) 1айда. C) 2 айда. D) 3 айда. E) 4 айда. 106. Баланың негативизмi қай кезде анық байқалады? A) негiзсiз терiске шығаруға тырысу B) ересек болғысы келуi C) ойланбай орындаған әрекеттерiнде D) еркелегенде E) қыңырлық 107. Сабақ барысында ашық-түстi ерекше затты көрген кезде, балалардың оларға назарының аууы тұлғаның қандай мотивiне байланысты: A) танымдық B) ойындық C) жарысушылық D) iскерлiк E) елiктегiш 108. 3 жасар баладағы дағдарысты жою үшiн мiндеттi түрде ненi бiлу керек? A) профилактикалық шаралар жиынтығын құруда терең ойлану B) iс - әрекеттiң мазмұнын C) балаға көңiл бөлу D) дәрiгердiң кеңесi туралы E) баланың әлсiз дәрменсiздiгiн ескеру 109. Мектеп жасына дейiнгi бала еркiнiң әлсiздiгi қай жаста байқалады? A) орта
B) ерте C) ересек D) кiшi E) нәрестелiк кезеңде 110. Мектеп жасына дейiнгi балаларға қарым-қатынастың қай түрi тән? A) ситуациялық-iскер B) тұлғалық - ситуациялық C) тұлғалық D) тiкелей қарым - қатынас E) эмоциялы қарым-қатынас 111. Сабақ барысында балалардың зейiнiн аудару үшiн қандай шаралар қолдану керек? A) баланы таңқалдыратын қызықтыратын тәсiлдер B) сергiту минөттерi C) динамикалық үзiлiстер D) дыбыстық белгiлер: музыкалық, ырғақпен белгi беру, т.с.с. E) сөздiк нұсқаулар 112. Баланың жаны ашу, басқаларды қуанышы мен қайғысына ортақтаса алу қабілеті: A) Эмпатия. B) Инсайт. C) Эгоцентризм. D) Идентификация. E) Эгоизм. 113. Балалық және мектептік жаста сөздік естің дамуы образдыққа қарағанда жедел дамиды. Бұл дамудың қандай заңдылығын анықтайды: A) Дамудың біртекті еместілігі. B) Даму барысындағы сенсибилизация қызметі. C) Дамудың гетерохронттылығы. D) Дамудың қисықсызықтылығы. E) Дамудың тербелмелі сипаты. 114. Л.С. Выготский мектебiндегi психологтардың қайсысы жас ерекшелiктерiн кезеңдерге бөлуде жетекшi iс - әрекет принципiн қалыптастырған: A) А.Н. Леонтьев B) В.В. Давыдов C) Е.Е. Кравцова D) П.П. Блонсниет E) Д.Б. Эльконин 115. Оқыту әдістері мен құралдарының жиынтығы, оқыту мазмұны мен ұйымдастыру, педагогтардың дайындық деңгейі- бұл: A) Дамыту құралдар. B) Дамыту факторлар. C) Жетекші іс-әрекет. D) Сензитивтік кезең. E) Психологиялық кезең. 116. Э.Эриксонның жас ерекшелік кезеңдерінің негізінде жатқан өлшемдер болып: A) Сәйкестіктің қалыптасуы. B) Либиданың эрогенді аймақтарына өту. C) Қайта құрылымдар. D) Жетекші іс- әрекеттің түрі. E) Тіс шығу және тістің ауысуының кезеңділігі. 117. Бала психикасы дамуының қозғаушы күші: A) Мотивациялық-қажеттілік ая мен операциялық техникалық мүмкіндіктер арасындағы қарама-қайшылық. B) Тәрбие процесі. C) Білім, іскерлік және дағдылардағы сандық өзгерістер. D) Ересектер мен бірлескен іс-әрекет. E) Жаңарыстардың пайда болуы. 118. Мәдени- тарихи теориясын дамытқан: A) Л. С. Выготский B) Д. Б. Эльконин C) А. Н. Леонтьев D) Л. Ф. Обухова E) Л. С. Рубинштейн 119. Қай жас кезеңінде сурет салуды игерудің алғышарттары пайда бола бастайды: A) Ерте балалық шақта. B) Мектепке дейінгі ересек шақта. C) Мектепке дейінгі шақта. D) Нәрестелік кезеңде. E) Мектепке дейінгі естияр шақта . 120. Сәбилік шаққа сөйлеудің қай түрі тән B) Диалогтық сөйлеу C) Экспрессивті сөйлеу D) Эмоционалды сөйлеу E) Белсенді сөйлеу 121. Қай жастан бастап құрдастар арасында бір жынысты компаниялар пайда бола бастайды: A) 5 жастан 7 жасқа дейін. B) 8 жастан 9 жасқа дейін. C) 2 жастан 3 жасқа дейін. D) 3 жастан 5 жасқа дейін. E) 7 жастан 8 жасқа дейін. 122. Мектеп жасына дейiнгi ересек балаларға қандай жақсы психологиялық құрылымдар тән: A) қиялдың дамуы B) сөйлеудiң дамуы C) сенсорлық даму D) ойлау мен естiң дамуы E) ерiктi әрекет 123. Негативизм, бірбеткейлік, тәрбиеге көнбеушілік, өзбеттілік- қай жастағы дағдарыс кезеңіне тән: A) 3 жастағы дағдарыс. B) 13 жастағы дағдарыс. C) 7 жастағы дағдарыс. D) 1 жастағы дағдарыс. E) 11- 12 жастағы дағдарыс. 124. Баланың мектептегi мәртебесiн бағалаудағы негiзгi мәселе: A) оқу iс- әрекетiн бағалау B) мiнез - құлық C) ұнату
D) ойнай алу iскерлiгi E) тәртiп 125. Ересектермен ерікті – контекстілік қарым – қатынас және құрдастарымен кооперативті – салыстырмалы қарым – қатынас.: A) Коммуникативті дайындық. B) Еріктік дайындық. C) Тілдік дайындық. D) Мотивациялық дайындық. E) Ақыл – ой дайындығы. 126. Мәліметтерді стандарттап, жинау және өңдеуді көздейтін әдіс: A) Тест.
B) Әңгімелесу. C) Әрекет нәтижесін талдау. D) Эксперттік баға. E) Анкета. 127. Әр жастың дамуының бастапқы кезеңіне сәйкес бала мен қоршаған орта арасында өзіндік ерекшелігі бар, тек сол жасқа тән, жалғыз және қайталанбас қарым- қатынас, бұл: A) Дамудың әлеуметтік жағдайы. B) Қайта құрылу. C) Орталық даму. D) Сензитивтік кезең. E) Дағдарыс. 128. Қазақстан Республикасының бiлiм беру тұжырымдамасының аясында бүгiнгi балалар психологиясында қандай стратегия негiзге алынады? A) iскерлiк серiктестiк (субъект - субъектiлiк қатынас ) атмосферасында қалыптастыру стратегиясы B) бiлiм берудi демократияландыру C) бiлiм берудi дараландыру D) бiлiм берудi iзгiлендiру E) тұлғалық - бағытталған дидактика 129. Болашақ мамандарға балалар психологиясынан бiлiм алу не үшiн қажет? A) баланың психикалық дамуының заңдылықтарын бiлу оқыту мен тәрбиелеу мәселелерiн шешуге көмектеседi B) оқыту мен тәрбиелеудi араландыру үшiн C) бала жанының,,инженерi,, , нәзiк бақылаушылар болу үшiн D) бiлiмдi iзгiлендiруге E) санасыз әрекет етпеу үшiн 130. Төмендегi келтiрiлген қағидалардың қайсысы балалар психологиясының әдiснамалық негiзiн құрайды? A) детерминизм – (себептiлiк) B) жүйелiлiк C) психика - болмыстың бейнеленуi D) психиканың негiзi - жоғарғы жүйке әрекетi E) сана мен iс - әрекеттiң бiрлiгi 131. Шетел балалар психологиясындағы әлеуметтеушi бағыттың өкiлдерi үшiн не нәрсе маңызды? A) бала – ересектiң қолындағы тiл алғыш құрал B) дамудың социумынан тәуелсiздiгi C) баланың сыртқы ортаға тәуелдi болуы D) сыртқы құбылыстар E) жеке тұлғаның белсендiлiгiн жоққа шығару 132. “Жандану комплексінің “пайда болуы қай жас кезеңдерінің шекарасы: A) Жаңа туған кезең мен нәрестелік кезеңнің. B) Сәбилік кезең мен мектепке дейінгі кезеңнің. C) Мектепке дейінгі мен бастауыш сынып оқушысы кезеңдерінің. D) Нәрестелік кезең мен сәбилік кезеңнің. E) Бастауыш сынып оқушысы мен жеткіншектік кезеңнің. 133. Заттарды жеке бөлiктерге бөлмей қосарластырып қабылдау қай жастағы балалардың қабылдауына тән қасиет: A) нәрестелiк кезеңде B) мектепке дейiнгiлердiң жоғарғы тобында C) сәбилер тобында D) мектепке дейiнгi ортаңғы кезеңде E) бастауыш мектеп балалары 134. Бала өзінің қажеттіліктерін өз бетінше қанағаттндыруға талпынуы, ал ересектердің бұрынғы қарым-қатынас типін сақтауында көрінетін дағдарыстың жас шегін анықтаңыз: A) 3 жас. B) 7 жас. C) 5 жас. D) 1 жас. E) 14 жас. 135. Ойын туралы “ойын балалар үшiн- оқу, ойын балалар үшiн - еңбек, ойын олар үшiн – тәрбиенiң байсалды формасы” деген сөздердi кiм айтқан? A) Н.К.Крупская B) А.С. Макаренко C) Д.Б. Эльконин D) Д.В. Менджерицкая E) Ы.Алтынсарин 136. Практикалық тестік тапсырмалар: A) Тапсырмалар мен жаттығулар жиынтығы, оны қолданушы көрнекі- әрекеттік жоспарда орындауы қажет, бұл нақты материалдарды басқару. B) Әр түрлі әлеуметтік топтардағы адамдардың өзара қарым- қатынасын бағалайды. C) Адамның әрекетін тұрақты және жеке- дара ерекшеліктерінің психодиагностикалықпен байланыстылығы. D) Суреттермен, образдармен, схемалар жиынтығын құраған, әрі белсенді қиялды, бейнелердің ойша құрылуын қажет етуі. E) Адамның ойлауының даму деңгейін және басқа да когнетивтік процестерді, қабылдау, зейін, қиял, ес, сөзді бағалау үшін бағытталған.
A) Біркелкі және дағдарыспен. B) Біркелкі. C) Үзілістермен. D) Динамикалы. E) Дағдарыспен. 138. Балалардың белсенділігін ұйымдастырудың негізгі формалары: A) Оқыту және тәрбиелеу. B) Дара және ұжымдық қызмет. C) Сендіру және сәйкестендіру. D) Шіркеу және мектеп. E) Қадағалау және өзін-өзі қадағалау. 139. Дамудың таяудағы аймағы: A) Ересектермен бірлесіп әрекет етуі. B) Құрдастарымен бірлесіп әрекет етуі. C) Білім, дағды, іскерлік дамуының деңгейлері. D) Баланың өз бетінше әрекет етуі. E) Еліктеуге қабілеттілік. 140. Тікелей эмоционалдық қарым-қатынас қай жас кезеңінің жетекші іс-әрекеті: A) Нәрестелік кезең. B) Жеткіншектік кезең. C) Сәбилік кезең. D) Бастауыш сынып оқушысы. E) Мектепке дейінгі кезең. 141. Дамудың кезеңділік заңдылығын құрастырған A) Д. Б. Эльконин B) А. Н. Леонтьев C) Л. С. Выготский D) П. Я. Гальперин E) Л. С. Рубинштейн 142. Психологтардың қайсысы балалардың қарым - қатынасы онтогенезiнiң проблемасын зерттеген: A) М.М. Лисина және оның мектебi B) З.Фрейд C) Л.И. Божович D) Н.Н. Поддьяков E) Л.С. Выготский 143. Жаңа туған нәрестенің жақсы көретін жағдайы A) Эмбрионалды B) Шалқасынан жату C) Оң жағымен жату D) Ішімен жату E) Сол жағымен жату 144. Ерте балалық шақта эмоционалдық аймақтың дамуы: A) Баланың өзі туралы пікірдің пайда болуы. B) Эмоционалды тұрақтылық. C) Басқа адамның келуіне жауап беру D) Мотивтердің толық бағынуы. E) Басқа адамдардың ішкі дүниесіне қызығушылығы. 145. Кіші мектеп жасының соңында ойлаудың қай түрі қалыптасады: A) Көрнекі- әрекеттік ойлау. B) Көрнекі- бейнелік ойлау. C) Бейнелік –схемалық ойлау. D) Түсініктерге негізделген логикалық ойлаудың элементтері. E) Сөздік- логикалық ойлау. 146. Ересек адамдардың өмірімен қызметі туралы балада терең түсінік- бұл: A) Ойын нәтижесі. B) Ойынға жетекші. C) Ойын құралы. D) Заттармен әрекет тәсілі. E) Ойын атрибуты. 147. Бала мектепке келер мезетiне орай жаңашыл құрылымдардың қайсысы маңызды? A) қиялының дамуы B) дамудың әлеуметтiк жағдайы C) мiнез - құлық мотивтерiнiң бағыныңқылығы D) есiнiң дамуы E) тiлiнiң дамуы 148. Мектептегі оқуға даярлықты жүзеге асыруда кімдер ат салысу керек: A) Педагог, психолог, дәрігер мамандар. B) Педагог, психолог, технолог. C) Педагог, дәрігер, ата-аналар, кәсіпкерлер. D) Дәрігер, ата-аналар. E) Техник, психолог, ата-аналар. 149. Бір баланы ұзақмерзімдік зерттеу үшін қолданылатын әдіс: A) Лонгитюдттік әдіс. B) Лабораторлық әдіс. C) Эксперименталдық әдіс. D) Кескіндік әдіс. E) Салыстырмалы әдіс. 150. Мектеп жасына дейiнгi баланың әлеуметтiк дамуындағы сапалы өзгерiстерiнiң, атап айтқанда өзiнiң менiн сезiнуi, өзiнiң мiнез-құлқы мен ересектердiң әлемiне қызығушылығын оятуға не себепкер болады? A) сюжеттiк-рөлдiк ойындар B) үлкендермен қарым - қатынасы C) құрбыларымен қарым - қатынаста D) оқу iс - әрекетiнде E) мотивтердiң сатылылығы 151. Психика дамуының маңызды шартын не құрайды? A) жас ерекшелiгi анотомиясы мен физиологиясының жетiстiктерiн пайдалану B) ми қызметiн жетiлдiру C) қарым -қатынасының дамуы D) жүйке жүйесiнiң қалыпты пiсiп жетiлуi мен жұмыс iстеуi E) елiктеу 152. Баланың бейнелеу өнер дағдысының деңгейiн анықтауда балалар психологиясының қандай әдiсiн қолданады? A) қызмет нәтижесiн талдау жасау B) тест C) бақылау D) әңгiмелесу E) эксперимент 153. Бала психикасының көрiнiстерiн зерттеу үшiн сараптаудың қай түрiн қолдану тиiмдiрек болады? A) табиғи психологикалық - педагогикалық сараптау B) әңгiмелесу C) лабораториялық сараптау D) тест E) әлеуметтiк қарым - қатынасты зерттеу 154. Баланын барлык психикалык ерешектілері даму және қалыптасу үстінде және олардың дамуынын негізгі шарты қандайда бір әрекет дейтін балалар психологиясынын принципі: A) Психикалық дамыту принципі. B) Объективтілік және ғылымилық принципі. C) Детерминизм принципі. D) Гуманизм принципі. E) Кешенділік принципі. 155. Зерттеудің лонгитюдттік әдісі (Б. Г. Ананьев) неге қатынасты? A) Эмпирикалық әдістер. B) Іс- әрекет нәтижесін талдау әдістері. C) Интерпретациялық әдістер. D) Мәліметтерді өңдеу әдістері. E) Ұйымдастыру әдістері. 156. Көп мөлшердегі биогенетикалық келіске сәйкес психикалық дамуды зерттеу бұл: A) Констациялау эксперименті. B) Табиғи эксперимент C) Квазиэксперемент D) Қалыптастырушы эксперимент. E) Лабораторлық эксперимент 157. Қай уакыттан бастап бала жақын адамдарын дауысынан тани бастайды: A) 2 айда. B) 5 айдан соң. C) 3 айда. D) 1 айда. E) 4 айда. 158. Баланың жеке тұлғасының қалыптасуындағы ересектердiң рөлi: A) ересек - баланы қоршаған ортадағы заттармен байланыстырушы қажеттiлiгiн қанағаттандырады B) ересек баланың қарым-қатынас жасауына көмектеседi C) ересек баланы қарым-қатынасқа тартады D) ересек баланың қарым- қатынас E) ересек баланы қарым - қатынас жасауға итермелейдi 159. Ойында iс - әрекеттiң қай түрiнiң элементтерi қалыптасады? A) оқу және еңбек iс - әрекетi B) өнiмдi iс- әрекет C) сөйлеу iс - әрекетi D) кәсiби iс - әрекет E) шығармашылық iс - әрекетi 160. Ересектердің белгілі бір талаптарына жауап беру кезіндегі баланың жағымсыз реакциясы: A) Негативтілік. B) Өз билігін жүргізуге деген ынтасы. C) Қарсылық. D) Бір беткейлік. E) Еріктілік. 161. Қандай жағдай баланың сабақтағы зейiнiнiң тұрақты болуын қамтамасыз етедi? A) оқыту тәсiлдерiн алмастыру B) мақтау C) сөздiк нұсқауларды қолдану D) iс -әрекетте мақсатын қою E) оқытудың көрнекi әдiстерiн қолдану 162. Балалар дарындылығының жекелеген оқиғаларын зерттеген психолог: A) Н.С. Лейтес. B) Д.Б. Эльконин. C) М.И. Лисина. D) С.Л. Рубинштейн. E) К.Т. Шериязданова. 163. Рекапитуляция теориясын құрған: A) Ст. Холл B) Э. Геккель C) К. Лоренц D) К. Бюллер E) В. Келер 164. Биологиялық және әлеуметтiк факторлардың конвергенциясы жайлы идеяның негiзiн салған кiм? A) В. Штерн B) А. Бине C) Дж Локк D) З.Фрейд E) Ж.Пиаже 165. Нәрестенiң үлкендермен қарым - қатынасының негiзгi ролi: A) ойыншықпен заттық қарым - қатынастың бiрлескен әрекетке айналады B) жағымды эмоциялық қатынас C) үлкендерге елiктеу D) хабарласып тiлдесу қажеттiлiгi E) қарым - қатынас талғамдылығы 166. Нәрестелік кезеңде анасынан айырудың, баланың психикалық дамуына әсері зерттеуіне талдау жасаған психолог: A) М. И Лисина. B) Л.С Выготский. C) А.Р Лурия. D) С. Л Рубинштейн. E) А.Н Леонтьев. 167. Қай жаста түс пен түстің атауы арасында байланыс орнайды: A) 2 жастан кейін. B) 1 жастан кейін. C) 4 жастан кейін. D) 3 жастан кейін. E) 5 жастан кейін. 168. Жас кезеңін анықтау жетекші іс-әрекет – заттық - қимыл әрекет, жаңарысы –сөйлеу және көрнекі-әрекеттік ойлау болып табылатын жас кезеңін анықтаңыз: A) Сәбилік кезең. B) Бастауыш сынып оқушысы кезеңі. C) Мектепке дейінгі кезең. D) Жаңа туған кезең. E) Нәрестелік кезең. 169. Нәрестелік кезеңде индивидтік ұйымдастыру құрылымы келесі бағыттарда жүзеге асады A) Көру актісі, ас жүйесі, нәресте позасы, өмірлік әрекеттің жаңа әдісі B) Жеке құрылымдық функционалдылығының күшеюі мен жетілдіру арқылы (көру актісі); C) Әртүрлі және бірдеңгейлі ұйымдастыру комоненттерін біртұтас функционалды кешенді интеграция есебінде (ас жүйесі); D) Өмірлік әрекеттің жаңа әдісіне ауысу; E) Бар элементтерді түрлендіру мен жаңа құрылымдардың пайда болуы (нәрестелік поза); 170. Кiшi мектеп оқушыларының сюжеттi-рөлдiк ойындарында сюжеттiң қайсылары кең түрде таралған A) тұрмыстық B) құрылыстық C) ертегiлер сюжеттерi D) романтикалық - батылдылық E) кәсiптiктiк 171. Балалардың нені және қалай ойнайтынының жалпы анықтамасы: A) Ойынның түпкі ниеті. B) Ойын мазмұны. C) Ойындағы ролдер. D) Ойын әрекеттері. E) Ойын сюжеті. 172. Мектеп жасына дейiнгi баланың оқу iс-әрекетiнiң негiзгi ерекшелiгi қандай? A) қарапайым бiлiмдердi, iскерлiктердi, дағдыларды меңгеру B) жасын ескеру C) мектепке даярлық D) сырқы нәтиженi алу E) ересектерге елiктеу 173. Мектепте дейiнгi бала, оқу iс-әрекеттерiнiң элементерiн меңгеру үшiн не iстей алу керек? A) оқу мiндеттерiнiң мақсаты мен мазмұнын түсiнуi керек B) өзiнiң тапсырманы орындау барасында бақылауы тиiс C) нәтижелерге жетуi қажет D) өз iс -әрекетiнiң нәтижесiн бақылауға алуы тиңс E) ересектердiң ұсынған құралдарын пайдалана бiлу керек 174. Әңгімелесу әдісі- A) Ауызша сұрау, бұл тұрғыда психолог зерттелушіге өзі сұрақ қояды және оның беріген жауабын өзі жазып отырады. B) Әрекеттің санын есепке алу мен белгілеу /қимыл, пікір, реакциялар ж.т.б/ және әрі ол нәтижелерді психодинамикалық қорытынды шығару үшін қолдану C) Арнайы даярланған схемаға сәйкес жазбаша мәтінге, хатқа, іс- әрекет нәтижесіне, шығармашылық хатқа мазмұнды талдау жасау. D) Арнайы психодиагностикалық процедураны жасанды құрылған жағдайда өткізу, зерттелушінің белгілі- бір ерекшелігін бағалау. E) Арнайы құрылған сұрақтарға ауызша немесе жазбаша берген жауаптарды талдау. 175. 1 жастан 3 жасқа дейінгі балаларға тән затпен әрекет: A) Салыстырмалыжәне құралдық әрекет. B) Нәтижелі. C) Затпен мақсатты әрекет ету. D) Қызметтік. E) Затқа жармасу элементтері. 176. Баланың барысында әлеуметтік ортамен жаңа қатынас, жеке адамның танымдық аясы мен психологиялық құрылымын өзгертетін білімнің жаңа типтері мен оларды алу жолдары пайда болады (жіберілген сөзді орнына қой): A) Қарым-қатынас. B) Жаңарыс. C) Бірлескен іс-әрекет. D) Ой-әрекеті. E) Жетекші іс-әрекет. 177. Балалар психологиясын оқу кезiнде ненi естен шығармау керек? A) балалар психологиясы - онтогенезде психикалық даму фактiлерi мен заңдылықтарын зерттейтiн ғылым B) балалар психологиясы - жалпы психология салаларының бiрi C) балалар психологиясы - қазiргi психология ғылымының маңызды бағыты D) балалар психологиясы жалпы психологиямен байланысты E) балалар психологиясының философиямен байланысты 178. Жас ерекшелігі психологиясының тармағы: A) Мектеп жасына дейінгі балалар психологиясы. B) Еңбек психологиясы C) Заң психологиясы. D) Патопсихология. E) Педагогикалық психология. 179. Балалар психологиясының эмпирикалық әдістеріне қандай әдістер жатады: A) Эксперимент, байқау, іс-әрекет нәтижесін талдау. B) Генетикалық және құрылымдық әдіс. C) Салыстырмалы, лонгитюд, біріктірілген. D) Математикалық статистика әдістері. E) Сандық және сапалық талдау 180. Баланың құрастырушылық iс - әрекетiне қызығушылығын қай әдiспен зерттеп бiлуге болады? A) бақылау B) ойын C) социометрия D) психологиялық талдау E) әңгiмелесу 181. Мәліметтерді талдау әдістер тобына балалар психологиясының қай әдістері кіреді: A) Құрылымдық және генетикалық. B) Салыстыру, лангитюд, комплекстік. C) Байқау, эксперимент, әңгімелесу. D) Сандық және сапалық талдау әдістері. E) Қалыптастырушы эксперимент, тестілеу, анкета. 182. Бала бақшада оқытуды сабақ түрiнде өткiзу қажеттiлiгiн ғалымдардың қайсысы негiзделедi: A) А.Г. Усова B) А.Құнанбаев C) В.С. Мухина D) Ж.Аймауытов E) Ы.Алтынсарин 183. ”Жандану комплексінің”-мәні: A) Балада ересек адамның келуіне қарай арнайы эмоционалдық-қимылдық жауаптың орындалуы. B) Қозғалмалы обьектілерге реакциясы. C) Заттық-қимыл әрекет. D) Барысында импульсивтік қимылдары тежеліп көру және естудің шоғырлануы байқалады. E) Жас кезеңдерін анықтау. 184. Балалардың дамытпалы ойындарында қандай қарым-қатынастар iске асырылады: A) субъект-субектiлi B) ойындық C) субъективтi-объективтi D) iскерлiк E) танымдық 185. Мектеп жасына дейiнгi бала тыңдаған ертегiдегi кейiпкердiң қайсысында жанашырлық бiлдiредi? A) қиын жағдайдағы ұнамды кейiпкерлерге B) өсiмдiктер мен жануарларға C) жаман кейiпкерлерлерге D) жағымды кейiпкерлерге E) түзелген ұнамсыз кейiпкерлерге 186. Нелiктен тек адамдар арасында ғана таным қажеттiлiгi қалыптасады? A) әлеуметтiк ортаның әсерiнен ойлауға сезiнуге, тануға қабiлеттi жеке тұлға қалыптасады B) ересектер баланың танымға деген құштарлығын оятады C) қарым - қатынас және iс -әрекет D) еңбекке және сөйлеуге деген қабiлеттiлiк E) дамудағы әлеуметтiк жағдай 187. Бала дамуындағы секiрмелi кезеңдi қалай атайды? A) даму дағдарысы B) балалық шақтың феноменологиясы C) жас категориялары D) жас кезеңдерi E) дамудың әлеуметтiк жағдайы 188. К. Коффканың психофизикалық зерттеу әдісінің негізін құраған, ол: A) Баланың сезімдер дүниесін зерттеу. B) Баланың ортасын, айналасын зерттеу. C) Баланың физиологиясын зерттеу. D) Баланың сыртқы мінез - құлқын зерттеу. E) Баланың психикасын зерттеу. 189. Алғашқы органикалық сезімді бала өмірінің қай кезеңінде басынан кешіреді: A) Өмірінің алғашқы күнінен бастап. B) 1 айлығында. C) 6 айлығында. D) 3 айлығында. E) 2 айлығында. 190. Балының жақын даму аймағы қандай қызметті анықтайды: A) Өте күрделі және кеш психологиялық қайтақұрылуды «алу» қызметі; B) Ол даму процесінде, әрі әлі де болса пісіп жетілмеген қызметте; C) Қажетті психикалық қызметтің даму деңгейінің қызметі D) Қазіргі уақытқа сәйкес дамудың нәтижесін анықтаушы қызмет; E) Іс- әрекеттің бәсекелестік жағдайына айналған қызмет; 191. «Бала – зат – ересек» үлгісіндегі әлеуметтік ситуациялық даму қай жас кезеңіне тән: A) Сәбилік жас. B) Орта мектепке дейінгі жас. C) Нәрестелік жас. D) Кіші мектеп жасы. E) Ересек мектепке дейінгі жас. 192. Ерте жас шамасындағы балалардың ойнай бастауына түрткi болатын әрекеттер: A) затпен B) арақатынасқа түсетiн C) ойлау D) манипулятивтi E) құралмен 193. Сәбилік кезеңнің негізгі жаңа құрылымы, ол A) Аяғын баса бастауы, алғашқы сөзді айтуы. B) Тік жүре бастауы. C) Алғашқы сөзді айтуы. D) Шартты рефлекстің болуы. E) Үлкендермен эмоционалды қарым- қатынастың түрі. 194. Бала қай жаста қарапайым сюжетті суретті қабылдай отырып бейнеленген әр затты жеке-жеке атап шығады: A) Өмірінің үшінші жылында. B) Өмірінің екінші жылында. C) Өмірінің бесінші жылында. D) Өмірінің төртінші жылында. E) Өмірінің бірінші жылында. 195. Эгоцентризмнен децентрацияға өтетін тізбек қай жас соңына қарай қалыптасады: A) Мектепке дейінгі шақ. B) Сәбилік шақ. C) Жасөспірімдік шақ. D) Бастауыш мектеп жасы. E) Ерте балалық шақ. 196. Балалардың ерiк - жiгерiн көрсетуге ұмтылысы қай кезеңнен басталады: A) ортаңғы топ B) бастауыш мектеп кезеңi C) ерте балалық шақта D) мектепке дейнгi жоғарғы топ E) кiшкентайлар тобында 197. Л.С. Выготскийдің көзқарасы бойынша, сөз 7-8 жасқа дейін жоспарлаушы және бағыттаушы қызметті атқарады: A) Эгоцентрлік. B) Диалогтық. C) Ауызша. D) Сыртқы. E) Ішкі.
198 Жетістікке жетуге деген қажеттілік, соған сай өзін-өзі бағалау және тартымдылық деңгейі - бұл: A) Мотивациялық дайындық. B) Еріктік дайындық. C) Оқуға тілдік дайындық. D) Жеке бастық дайындық. E) Танымдық процестердің дайындығы. 199. Кіші мектеп оқушысының жетекші іс-әрекеті: A) Оқу.
B) Кәсіптік оқу. C) Ойын.
D) Заттық қимыл-әрекет. E) Жеке бастық қарым-қатынас. 200. Бұл жастағы балалардың суреттерінің көпшілік бөлігі- жекелеген заттарды бейнелеу: A) 3-4 жас. B) 5-6 жас. C) 2,5 жас. D) 2-3 жас. E) 6-7 жас. 201. Ішкі құрсақтағы өмір жағдайымен түсіндірілетін индивидтің жекелеген белгілері: A) Тума белгілер. B) Тұқымқуалаушылық. C) Шартсыз рефлекстер. D) Шартты рефлекстер. E) Патология. 202. Бұл іскерліктері мен дағдыларды қалыптастырудың негізі болып табылады: A) Еліктеу. B) Шығармашылық. C) Ажырату және жалпылау. D) Бағдарлау. E) Ассоциацияларды қалыптастыру. 203. Балалар психологиясы қай ғылымның жетiстектерiн үнемi қолданады? A) жас ерекшелiктерi анатомиясының B) математиканың C) кибернетиканың D) педагогиканың E) философияның 204. Баланың өзара қарым - қатынасын зерттеуге қандай әдiс бағытталған. A) әлеуметтiк қарым - қатынасты зерттеу B) бақылау C) тест D) қызмет нәтижесiне талдау E) әңгiмелесу 205. ¦зақ уақыт бойы бір зерттелушіні бірнеше рет қайтара зерттеуді көздейтін әдіс: A) Лангитюд әдісі. B) Әлеуметтік өлшем әдісі. C) Әрекет нәтижелі зерттеу әдісі. D) Салыстыру әдісі. E) Комплексті әдіс. 206. Сол зерттеушілерді ұзақ уақыт бойы зерттеуді көздейтін психологиялық зерттеудің әдісі: A) Лангитюдтік. B) Комплексті. C) Генетикалық. D) Салыстыру. E) Құрылымдық. 207. “Оқыту, дамудан кейiн жүрмей оның алдына түсiп, соңынан жетелеуi тиiс”- деген ой кiмге тиесiлi? A) Л.С. Выготскийге B) Аристотельге C) А.Н. Леонтьевке D) Г.Я. Гальперинге E) Ы. Алтынсаринге 208. Жаңа туған кезең мен нәрестелік кезең аралығында пайда болатын әрекеттің алғашқы түрі: A) Қарым-қатынас. B) Заттық әрекет. C) Бейнелеу. D) Ойын әрекеті. E) Құрастыру. 209. Ересектердiң балаға үзiлдi – кесiлдi шешiм мен тиым салғандағы оның реакциясы қандай болуы мүмкiн? A) бара бар емес B) жағымды C) бара бар D) екпiндi E) тежеушi 210. Ересектерге еліктеу ерекшелігі қай жасқа тән: A) Мектеп жасына дейінгі жасқа. B) Жеткіншектер жасына. C) Бозбала шағына. D) 7 жас дағдарысы кезіне. E) Бастауыш мектеп жасына 211. Вербальдық тестер: A) Сөздерді басқара алуға байланысты берілетін тапсырмалар жиынтығы; B) Суреттермен, образдармен, схемалар жиынтығын құраған, әрі белсенді қиялды, бейнелердің ойша құрылуын қажет етуі. C) Тапсырмалар мен жаттығулар жиынтығы, оны қолданушы көрнекі- әрекеттік жоспарда орындауы қажет, бұл нақты материалдарды басқару.; D) Адамның әрекетін тұрақты және жеке- дара ерекшеліктерінің психодиагностикалықпен байланыстылығы; E) Әр түрлі әлеуметтік топтардағы адамдардың өзара қарым- қатынасын бағалайды;
A) Э. Торндайк B) П. П. Блонский C) Ж. Пиаже D) Г. Эббингауз E) Б. Скиннер 213. Әлеуметтік үйрету концепциясының авторлары: A) Н. Миллер, Дж, Доллард B) Э. Торндайк, Дж. Доллард C) К. Холл, Э. Толмен D) З. Фрейд, А. Фрейд E) Дж. Болдуин, Ж. Пиаже 214. Нәрестелiк кезеңде психикалық дамудың қандай ерекшелiктерi көрiнiс бередi: A) қарым - қатынастың бастапқы тәжiрибесiн игеру B) адам тiлiн түсiнуi C) дамудың әлеуметтiк жағдайы D) жандану комплексi E) заттық әрекет 215. "Жаңа құрылым", "дамудың әлеуметтік жағдайы", "жақын даму аймағы" деген түсініктер кімнің концепциясына жатады: A) Л.С. Выготский; B) В.В.Давыдов; C) П.Я.Гальперин. D) А.И.Леонтьев; E) Д.Б. Эльконин; 216. Сәбилiк кезеңдегi баланың психикасын дамытудағы жетекшi фактор қайсысы? A) заттық әрекет B) тiк жүру C) еңбек D) қарым - қатынас E) сөйлеу 217. Жас ерекшелік кезеңі, органикалық қажеттілікті қанағаттандыруға бағытталған, туа пайда болған және инстинктік жүріс- тұрыс формасын таза түрінде бақылауға болады, бұл... A) Жаңа туған шақ B) Сәбилік шақ C) Кәрілік шақ D) Балалық шақ E) Ерте балалық шақ 218. Жаңа туған бала жартылай ұйқыда болады: A) 80% уақыт B) 70 % уақыт C) 60 % уақыт D) 90% уақыт E) 100 % уақыт 219. Баланың әртүрлі әрекеттерді өз бетінше орындауға ұмтылуы болып табылатын бала дамуының дағдарыстық кезеңі: A) 3 жастағы дағдарыс. B) Жаңа туғандағы дағдарыс. C) 7 жастағы дағдарыс. D) 12-13 жастағы дағдарыс. E) 18 жастағы дағдарыс. 220. Бастауыш мектеп жасындағы жетекші іс- әрекет болып: A) Оқу іс- әрекеті. B) Құралдық C) Ересектермен эмоционалды қарым- қатынасы D) Сюжеттік –рөлдік ойын. E) Оқу- кәсіптік іс- әрекет.. 221. Бастауыш сынып оқушыларының тұлғасына елеулі әсер етуші фактор: A) Мұғалім. B) Құрдастары. C) Әдебиет. D) Әкесі. E) БАҚ.
222. Бала сөйлеуінің дамуында келесі фазалардың қайсысы ерекше көрсетіледі: A) Гуілдеу, былдырлап сөйлеу. B) Дыбыстар мен сөздерді айту. C) Гуілдеу, былдырлап сөйлеу, түсінуге келетін сөздер айту. D) Пассивті сөйлеу, белсенді сөз, түсінуге келетін сөздер айту. E) Пассивті сөйлеу, былдырлау, белсенді сөз. 223. Бастауыш мектеп оқушысының дамуының көрсеткіші ретінде A) Контекстік сөйлеу. B) Монологтық сөйлеу. C) Эмоционалдық сөз. D) Диалогтық сөйлеу. E) Үшкі сөйлеу. 224. Психикалық құбылыстың ырықтылығы әрекеттің ішкі жоспар, рефлексия сияқты жаңарыстар қай жас кезеңінде қалыптасады: A) Бастауыш сынып оқушысы кезеңі. B) Жеткіншектік кезеңі. C) Мектепке дейінгі кезең. D) Сәбилік кезең. E) Нәрестелік кезең. 225. Балада қай жаста дербестікке ұмтылу пайда болады: A) 3 жаста. B) 4 жаста. C) 5 жаста. D) 2 жаста. E) 1 жаста. 226. «Егер педагог баланы барлық жағынан тәрбиелегiсi келсе, онда оны алдымен жан – жақты зерттеп бiлуi керек» - деген кiмнiң сөзi: A) К.Д. Ушинскийдiң B) А.Кұнанбаевтың C) Д.Б. Элькониннiң D) Н.К. Крупскаяның E) А.С. Макаренконың 227. Бала психикасының дамуының өзара байланысы мен себеппен шартталынуы қандай қағидамен айқындалады A) детерминизм (себептiлiк ) B) сана мен әрекеттiң бiрлiгi C) психика - қоршаған ортаны тану, бейнелеу D) тарихилық E) психика жоғарғы жүйкенiң физиологиялық әрекетiмен шартталынған 228. Балалар психологиясының қай әдiсi бала психикасы дамуының ең нақты көрiнiсiн бередi? A) психо - педагогикалық эксперимент B) тест C) әңгiмелесу D) бақылау E) әлеуметтiк қарым - қатынасты зерттеу 229. Балалар психологиясының зерттеу әдiстерiнiң қайсысы зерттеу мақсатын жүзеге асырудың тиiмдiлiгене көмектеседi: A) тұлғалық B) теориялық C) адамгершiлiктiк D) практикалық E) дифференциалды (әр түрлi, бiркелкi ем 230. Балалар психологиясы - бала психикасының даму факторлары мен заңдылықтарын зерттейдi: A) балалар психологиясы - бала психикасының факторлары мен заңдылықтарын зерттейдi B) баланың психикалық әрекетiн C) баланың психикалық дамуын D) психикалық процестерiн зерттейдi E) баланың тәртiбiн 231. Баланың жеке тұлғасының дамуы жайлы мәдени - тарихи тұжырымдамасының негiзiн салған кiм? A) Л.С. Выготский B) И.П. Павлов C) С.Л. Рубинштейн D) Л.А. Венгер E) Ж.Пиаже 232. Мектеп жасына дейiнгi балаларды оқытудың қандай әдiстерi мен тәсiлдерi тиiмдi: A) ойын әдiсi B) сөзбен C) көрнекi D) мәселенi - iздеу E) тәжiрбиелiк 233. Туғаннан кейін 10-12 күнде қандай шартты рефлекс қалыптасады: A) Қозғаушы объектіге жауап. B) Естудін шоғырлануы. C) Тамақтандыруға (емізуге) икемдеуге жауап. D) Ананын келуіне жауап. E) Көрудің шоғырлануы. 234. Ойын балалық шақтағы қай кезеңiнiң жетекшi iс - әрекетi? B) ерте кезеңнiң C) нәрестелiк D) жаңа туған нәресте кезеңде E) бастауыш сынып кезеңiнде 235. Баланың салған суреттерiн неге зерттейдi? A) бала психикасының түрлi қырларының дамуы туралы бағалы материалдар алу үшiн B) ақыл - ой дамуының деңгейiн анықтау үшiн C) қоршаған ортаға қатынасын бiлу үшiн D) баланың әлемдегi заттарды қабылдау ерекшелегi айқындалады E) балалардағы өзара қатынастарды зерттеу үшiн 236. Психологиядағы эксперимент – бұл: A) Арнайы психодиагностикалық процедураны жасанды құрылған жағдайда өткізу, зерттелушінің белгілі- бір ерекшелігін бағалау. B) Ауызша сұрау, бұл тұрғыда психолог зерттелушіге өзі сұрақ қояды және оның беріген жауапбын өзі жазып отырады. C) Арнайы даярланған схемаға сәйкес жазбаша мәтінге, хатқа, іс- әрекет нәтижесіне, шығармашылық хатқа мазмұнды талдау жасау. D) Әрекеттің санын есепке алу мен белгілеу /қимыл, пікір, реакциялар ж.т.б/ және әрі ол нәтижелерді психодинамикалық қорытынды шығару үшін қолдану E) Арнайы құрылған сұрақтарға ауызша немесе жазбаша берген жауаптарды талдау. 237. Әр жас кезеңіне тән дамудың ішкі процестері мен сыртқы жағдайының ерекше үйлесімі: A) Дамудың әлеуметтік жағдайы. B) Жаңарыс. C) Сензитивтік кезең. D) Жетекші іс-әрекет. E) Онтогенез. 238. Баланың танымдық белсенділігі – бұл... A) Баланың бір нәрсені білуге деген тілегі. B) Қарым-қатынас үшін әрекет. C) Басқа адамдарды бағалауға ұмтылуы. D) Білім, іскерлік, дағдылар. E) Өз мүмкіндіктерін бағалау. 239. Бала жаңа туған кезеңнен бастап әлеуметтiк тiрi организм бола ма? A) баланың болмысқа қатынасы үлкендердiң көмегiмен ұйымдастырылады және де әлеуметтiк күтiну ретiнде көрiнедi B) бала мидың шартсыз рефлекстiк қызметi арқылы өзiнiң қажеттiлiктерiн қанағаттандырады C) бала - дәрменсiз тiршiлiк иесi D) жоқ, себебi бала биологиялық организм болады E) кеңес психологтары баланың iшкi жан дүниесi туғаннан өз қажеттiлiктерiн нақты болмыста емес, арман, түс көру, күйзелiстерiн қанағаттандырумен шектеледi (Ж.Пиаже) 240. Д. Б. Эльконин бойынша сюжеттік- рольдік ойын, құрбыларымен интимді- жеке қарым- қатнас бұл: A) Тәуелділіктің түрлері. B) Дамудың түрлері. C) Үйрену түрлері. D) Жетекші іс- әрекет түрі. E) Идентификацияның түрлері. 241. Міндетті шешу немесе ішкі әрекет жасау нәтижесінде болатын бала ойлауының түрі: A) Көрнекі-бейнелік. B) Сөз-логикалық. C) Теориялық. D) Практикалық. E) Көрнекті-әрекеттік. 242. Д. Б. Эльконин қандай заңды ашты: A) Іс- әрекеттің әртүрлі типтерінің алмасуы, бірізділігі. B) Биогенетикалық C) Тарихи даму D) Социогенетикалық E) Тарихи- мәдени даму. 243. Балада қарым - қатынас формаларын бірінші рет, негiздеп көрсеткен кiм? A) М.И. Лисина B) Н.Н. Поддьякова C) Х.Т. Шерьязданова D) С.М. Илюсизова E) А.В. Запорожец 244. Сөз үш жастағы дағдарыстың қандай белгісі ретінде жүреді: «ересектерден бөлектенуге ұмтылыс; бала өзі бірдеңе істігісі келеді, өз бетінше ойлауға талпынады»: A) Еріктілік. B) Өз билігін жүргізуге деген ынтасы. C) Қарсылық. D) Бір беткейлік. E) Негативтілік. 245. Мектеп жасына дейiнгi ересек балалардың жаңа құрылымдарының қайсысы жетекшi болып табылады? A) қиял B) сөйлеу C) ерiк
D) ойлау E) сенсорлық дамуы 246. Негізгі мазмұны қоршаған өмірді алуан түрлі құбылыстарда және соларға байланысты іс-әрекеттерде бейнелеу болып табылатын ойын түрі: A) Құрылыс. B) Сюжетті- ролді. C) Дидактикалық. D) Драматизация. E) Ұлттық. 247. Балаларды оқи алу iскерлiгi қалай қалыптасады? A) күнделiктi өмiрде B) оқу тапсырмаларының мәнiн түсiну және оны өмiрдегi жағдайлардан ажырата бiлуi нәтижесі C) өнiмдi iс - әрекетте D) сабақтарда E) дидактикалық ойынлардың көмегiмен 248. Төменде көрсетілгендердің ішінде қайсысы эгоцентризмнің байқалуына жатпайды? A) Ой операцияларының кері байланысы B) Физикалық нысаналарды және жағдайларды биологиялық- психологиялық қайта құрылымдардың негізінің сәйкестігін нақтылау. C) Синкретизм. D) Баланың өз логикасына қарама- қайшылықты табуға деген қабілеттілігінің жеткіліксіздігі. E) Қоршаған адамдар үшін өзінің көзқарасын нақтылауға деген қажеттілігінің жеткіліксіздігі. 249. Контент – анализ әдісі: A) Арнайы даярланған схемаға сәйкес жазбаша мәтінге, хатқа, іс- әрекет нәтижесіне, шығармашылық хатқа мазмұнды талдау жасау. B) Ауызша сұрау, бұл тұрғыда психолог зерттелушіге өзі сұрақ қояды және оның беріген жауабын өзі жазып отырады. C) Арнайы құрылған сұрақтарға ауызша немесе жазбаша берген жауаптарды талдау. D) Арнайы психодиагностикалық процедураны жасанды құрылған жағдайда өткізу, зерттелушінің белгілі- бір ерекшелігін бағалау. E) Әрекеттің санын есепке алу мен белгілеу /қимыл, пікір, реакциялар ж.т.б/ және әрі ол нәтижелерді психодинамикалық қорытынды шығару үшін қолдану 250. Қай жаста сөздің мәні біртіндеп жалпыланып мән мағынаға толып, абстракцияланып, нақты мағынасынан бөлініп айтылады: A) 3 жас пен 3,5 жас. B) 1,5 жас пен 2 жас. C) 2,5 жас пен3 жас. D) 1 жас пен 1,5 жас. E) 2 жас пен 2,5 жас. 251. Бала психикасын зерттеп бiлуде психологияның қай әдiсi ең көп таралған және қолайлы болады. A) бақылау B) лангитюдтiк әдiс C) өмiрбаян зерттеу әдiсi D) тест E) әңгiмелесу 252. Баланың толыққанды дамуы немен мiндеттелген? A) жеделдетiлген оқытумен, жақын даму аймағымен анықталады B) баланың белсендiлiгiмен C) өмiр мен тәрбие жағдайларымен D) тұқымқуалаушылықпен E) мәселелiк оқытумен 253. Қай жастағы балада сезiмдiк қарым - қатынас жетекшi әрекет болып саналады? A) 0-1 жыл B) 6-7 жас C) 3-5 жас D) 1-3 жыл E) 5-6 жаста 254. Жаңа туған нәрестiнiң жануарлардың төлiнен қандай басты айырмашылығы бар? A) мидың үлкен жарты шары қабығының қарқынды дамуы B) шартты рефлексiнiң пайда болуы C) динамикалық стереотип D) қимыл - қозғалысының дамуы E) есту және көру органдарының тез жетiлуi 255. Бала кезеңнен бастап затпен бағытталған, әрекетке дейінгі деп аталатын, қимылдарды орындайды: A) 2,5 ай. B) 2 ай. C) 5 ай.
D) 1 ай. E) 6 ай.
A) Сәбилік кезеңнің соңы.. B) 1 жаста. C) 2 жаста D) Нәрестелік кезеңнің соңы. E) 4 жаста.
A) денесi мен психикасының дамуының өзара байланысты және өзара сәйкестi дамуы B) үйреткендi жылдам қабылдауы C) баланың дамуының өзiндiк қарқындылығы D) жүйке жүйесi қозғыш E) жүрегiне жақын қабылдауы 258. Сабақ барысында ашық-түстi ерекше затты көрген кезде, балалардың оларға назарының аууы тұлғаның қандай мотивiне байланысты: A) танымдық B) ойындық C) жарысушылық D) елiктегiш E) iскерлiк 259. Бала психикасын зерттеп бiлу үшiн әңгiме әдiсiн қолдану қай жастан басталады? A) 3-4 жас B) 4-5 жас C) 0-1 жас D) 6-7 жас E) 1-2 жас 260. Қай жас кезеңінен бастап балалар үшін топ тарапына берілген баға маңызды: A) 6-7 жас. B) 5-6 жас. C) 2-3 жас. D) 4-5 жас. E) 3-4 жас. 261. Қандай жағдай баланың сабақтағы зейiнiнiң тұрақты болуын қамтамасыз етедi?
A) сөздiк нұсқауларды қолдану B) оқыту тәсiлдерiн алмастыру C) мақтау E) оқытудың көрнекi әдiстерiн қолдану
A) Қарама-қайшылық. B) Қабілет. C) Принциптер. D) Жеке типологиялық ерекшелік. E) Дағдарыс. 263. Бұл механизм жеке білімдер мен тәжірибе бөліктері арасындағы уақытша байланыстарды орнату негізінде жатады: A) Еліктеу. B) Ажырату және жалпылау. C) Ассоциацияларды қалыптастыру. D) Бағдарлау. E) Шығармашылық. 264. Балалық және мектептік жаста сөздік естің дамуы образдыққа қарағанда жедел дамиды. Бұл дамудың қандай заңдылығын анықтайды: A) Дамудың біртекті еместілігі. B) Дамудың гетерохронттылығы. C) Дамудың қисықсызықтылығы. D) Дамудың тербелмелі сипаты. E) Даму барысындағы сенсибилизация қызметі. 265. Не себептен ата - аналардың тұқымқуалаушылық теориясын ұстануы кеңiнен таралған? A) өзiнiң психологиялық - педагогикалық сауаттылығының төмендiгiн әрекетсiздiгiн анықтау үшiн B) тұқымқуалаушылықтан құтыла алмау шарасыздығынан C) жалқаулықтан D) баланың iшкi себептерiнiң пайда болған дамуына сiлтейдi E) дүниетанымының тарлығынан 266. Сыналушыға мақсатқа бағытталған ықпалды көздейтін әдіс: A) Лабораториялық эксперимент. B) Белгілеуші эксперимент. C) Әлеуметтік өлшем әдісі. D) Қалыптастырушы эксперимент. E) Қадағалаушы эксперимент 267. Тұлғаның дамуының эпигенетикалық теориясын құрған: A) Э. Эриксон B) Ж. Пиаже C) К. Вернер D) А Валлон E) А. Фрейд 268. Әлеуметтік үйрету концепциясының авторлары: A) Н. Миллер, Дж, Доллард B) З. Фрейд, А. Фрейд C) К. Холл, Э. Толмен D) Э. Торндайк, Дж. Доллард E) Дж. Болдуин, Ж. Пиаже 269. Қазақстандағы психологтардан мектеп жасына дейiнгi балалардың қарым- қатынас проблемасымен шұғылданатын кiм? A) Х.Т. Шериазданова B) Қ.Б.Жарықбаев C) Ж.Ж. Поддьяков D) С.М. Илюсизова E) С.М. Жакыпов 270. Ересек адамдардың өмірімен қызметі туралы балада терең түсінік- бұл: A) Ойын нәтижесі. B) Заттармен әрекет тәсілі. C) Ойын атрибуты. D) Ойын құралы. E) Ойынға жетекші. 271. 7 жас дағдарысының көрінісі болып: A) Негативизм. B) Айналадағыларға қарсы шығу. C) Бірбеткейлік. D) Дербестіліктен айырылу. E) Тәрбиеге көнбеу. 272. Негізгі мазмұны қоршаған өмірді алуан түрлі құбылыстарда және соларға байланысты іс-әрекеттерде бейнелеу болып табылатын ойын түрі: A) Құрылыс. B) Ұлттық. C) Сюжетті- ролді. D) Дидактикалық. E) Драматизация. 273. Берілген мысалда қандай зерттеу әдіс көрсетілген? Оқушының зейінінің ауытқуын анықтау үшін арифметикалық тапсырма мен қатар басқа да жаққа назар аударылуы ұсынылады. A) Эксперимент. B) Бақылау. C) Іс- әрекет нәтижесін талдау. D) Жазбаша сұрау. E) Тесттік -тапсырма. 274. Балалардың ақыл-ой әрекетiн сатылап қалыптастыру тұжырымдамасын негiздеген кiм? A) П.Я. Гальперин B) Х.Т. Шериазданова C) С.М. Жақыпов D) В.К. Шабельников E) Д.Б. Эльконин 275. Балалар өзiнiң биологиялық қажеттілiктерiн (инстиктерiн) қанағаттандыру үшiн ойнайды деп есептеген кiм? A) З.Фрейд B) Д.В. Менджерицкая C) В. Штерн D) Ж.Пиаже E) Г. Лэндрерт 276. Психика дамуының маңызды шартын не құрайды? A) жас ерекшелiгi анотомиясы мен физиологиясының жетiстiктерiн пайдалану B) елiктеу C) жүйке жүйесiнiң қалыпты пiсiп жетiлуi мен жұмыс iстеуi D) ми қызметiн жетiлдiру E) қарым -қатынасының дамуы 277. Балалар психологиясы курсының оқу тапсырмаларын шешуде болашақ педагог ненi бiлуi керек? A) бала психикасының дамуына ересек пен баланың қатынасымен байланысты белсендi әрекетi мен әлеуметтiк жағдай ықпал етедi B) баланың iс- әрекетi әрқашанда баланың ересектермен қатынасына байланысты C) бала психикасын дамуы - әлеуметтiк процесс D) балалар елiктегiш E) бала психикасының дамуы өзiнiң белсендi iс- әрекетiнде жүзеге асады 278. Жас ерекшелігі психологиясы пәнінің негізгі қызметі: A) Адамның әр түрлі жас кезеңіндегі психикасының ерекшеліктерін зерттеу. B) Жас ұрпаққа білім беру. C) Тәрбие жұмыстарын жүргізу. D) Оқыту жұмыстарын жүргізу. E) Білім, іскерлік, дағдыларды қалыптастыру. 279. Балалар психологиясының зерттеу пәнi: A) бала психикасының даму заңдылықтары мен фактiлерi B) баланың психикалық iс - әрекетi C) баланың психикалық дамуы D) баланың психикалық даму заңдары E) баланың қарым – қатынасы 280. Кез-келген психикалық құбылыс басқалармен өзара байланысты және ол тұтас себептер жиынтығынан туындайтыны балалар психологиясының принципі: A) Детерминизм принципі. B) Психика мен сананың әрекетте даму принципі. C) Обьективтілік және ғылымилық принципі. D) Кешенділік, жүйе мен жүйелілік принципі. E) Сана мен әрекеттің бірлігі принципі. 281. “Оқыту, дамудан кейiн жүрмей оның алдына түсiп, соңынан жетелеуi тиiс”- деген ой кiмге тиесiлi? A) Л.С. Выготскийге B) Аристотельге C) А.Н. Леонтьевке D) Ы. Алтынсаринге E) Г.Я. Гальперинге 282. Туғаннан кейін 10-12 күнде қандай шартты рефлекс қалыптасады: A) Қозғаушы объектіге жауап. B) Тамақтандыруға (емізуге) икемдеуге жауап. C) Көрудің шоғырлануы. D) Естудін шоғырлануы. E) Ананын келуіне жауап. 283. Құрал саймандық іс-әрекетті меңгеру қай кезеңнен басталады: A) Сәбилік кезең. B) Жаңа туған кезең. C) Нәрестелік кезең. D) Мектепке дейінгі кезең. E) Бастауыш сынып оқушысы кезеңі. 284. Бала өзінің қажеттіліктерін өз бетінше қанағаттндыруға талпынуы, ал ересектердің бұрынғы қарым-қатынас типін сақтауында көрінетін дағдарыстың жас шегін анықтаңыз: A) 3 жас. B) 5 жас. C) 14 жас. D) 7 жас. E) 1 жас. 285. Балалардың дамытпалы ойындарында қандай қарым-қатынастар iске асырылады: A) субъект-субектiлi B) ойындық C) iскерлiк D) субъективтi-объективтi E) танымдық 286. Проективтік тесттер болып: A) Адамның қандай да болсын жанама және тікелей негізде сапалық ерекшелігін бағалау. B) Адамның сапалық психологиялық ерекшелігін диагностикалау, мысалы, тұлғаның мінез- құлқы, темперамент. C) Тестілеудің нәтижесін талдауда қолданылатын әр түрлі қондырғыларды пайдалану, мысалы аудио и видиотехника. D) Ол арқылы қандай да болмасын психологиялық немесе мінез- құлықтық процесс зеттеледі, әрі оның нәтижесінде оған сандық және сапалық талдау беріледі. E) Адамның қандай да болмасын іс- әрекет барысындағы жетістігі бағаланады. 287. Ақыл-ойдың түсіндіретін Ж. Пиаже теориясының ортаңғы ұғымы: A) Амал (операция). B) Түр. C) Қасиет. D) Сызба. E) Заңдылық. 288. Оқыту әдістері мен құралдарының жиынтығы, оқыту мазмұны мен ұйымдастыру, педагогтардың дайындық деңгейі- бұл: A) Дамыту құралдар. B) Психологиялық кезең. C) Дамыту факторлар. D) Сензитивтік кезең. E) Жетекші іс-әрекет. 289. Э.Эриксонның жас ерекшелік кезеңдерінің негізінде жатқан өлшемдер болып: A) Сәйкестіктің қалыптасуы. B) Тіс шығу және тістің ауысуының кезеңділігі. C) Либиданың эрогенді аймақтарына өту. D) Қайта құрылымдар. E) Жетекші іс- әрекеттің түрі. 290. Бала жаңа туған кезеңнен бастап әлеуметтiк тiрi организм бола ма? A) баланың болмысқа қатынасы үлкендердiң көмегiмен ұйымдастырылады және де әлеуметтiк күтiну ретiнде көрiнедi B) кеңес психологтары баланың iшкi жан дүниесi туғаннан өз қажеттiлiктерiн нақты болмыста емес, арман, түс көру, күйзелiстерiн қанағаттандырумен шектеледi (Ж.Пиаже) C) бала - дәрменсiз тiршiлiк иесi D) бала мидың шартсыз рефлекстiк қызметi арқылы өзiнiң қажеттiлiктерiн қанағаттандырады E) жоқ, себебi бала биологиялық организм болады 291. Выготский концепциясына жататын түсінікті көрсетіңіз: A) Жаңа құрылым. B) "Мен". C) Жетекші іс- әрекет типі. D) Операция. E) Ритуализация. 292. Сәбилiк кезеңдегi баланың психикасын дамытудағы жетекшi фактор қайсысы? A) заттық әрекет B) сөйлеу C) еңбек D) тiк жүру E) қарым - қатынас 293. Д. Б. Эльконин қандай заңды ашты: A) Іс- әрекеттің әртүрлі типтерінің алмасуы, бірізділігі. B) Социогенетикалық C) Тарихи- мәдени даму. D) Тарихи даму E) Биогенетикалық 294. Баланың әртүрлі әрекеттерді өз бетінше орындауға ұмтылуы болып табылатын бала дамуының дағдарыстық кезеңі: A) 3 жастағы дағдарыс. B) Жаңа туғандағы дағдарыс. C) 7 жастағы дағдарыс. D) 12-13 жастағы дағдарыс. E) 18 жастағы дағдарыс. 295. Қай жастан бастап құрдастар арасында бір жынысты компаниялар пайда бола бастайды: A) 5 жастан 7 жасқа дейін. B) 2 жастан 3 жасқа дейін. C) 3 жастан 5 жасқа дейін. D) 7 жастан 8 жасқа дейін. E) 8 жастан 9 жасқа дейін. 296. Бала қорқынышының негiзгi себебi? A) ересектердiң қорқытуы B) психикасының әлсiздiгi C) жүйке жүйесiнiң қозғыштығы D) әсерленгiштiгi E) ауру
A) Ақыл-ой, еріктік, мотивациялық. B) Мотивациялық, еріктік. C) Адамгершілік, мотивациялық. D) Мотивациялық, еріктік, адамгершілік, ақыл-ой. E) Еріктік, адамгершілік.
A) Мотивациялық дайындық. B) Жеке бастық дайындық. C) Еріктік дайындық. D) Оқуға тілдік дайындық. E) Танымдық процестердің дайындығы. 299. Кіші мектеп оқушысының қиялы: A) Қияли. B) Нақтты. C) Абстрактілі. D) Сипаттаушы. E) Ашық емес. 300. Балалар қай жаста түс реңкінің ашықтығын ажыратуға ұмтылады және кейбір жаңа реңкті атауға тырысады: A) 5 жастан кейін. B) 1 жастан кейін. C) 3 жастан кейін. D) 2 жастан кейін. E) 4 жастан кейін. жүктеу/скачать 368 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|