Барышников Д. В., учитель истории и обществознания мбоу большеошворцинская сош мастер-класс: «Организация рефлексии на уроках истории в основной школе как средство развития критического мышления» Аналитическая справка
жүктеу/скачать 78,5 Kb.
|
59fecd4a10033
- Бұл бет үшін навигация:
- Цель
- Планируем результат
- 1. Организационный этап Учитель
- 2. Раскрытие темы мастер-класса Учитель
- 3. Рефлексия содержания мастер класса Учитель
- Понятие Знаю Хочу узнать Узнал
- Учитель
- 4. Содержание мастер-класса Учитель
- Рефлексия на уроке направлена на решение следующих задач
- Учителя
| Барышников Д.В., учитель истории и обществознания
МБОУ Большеошворцинская СОШ Мастер-класс: «Организация рефлексии на уроках истории в основной школе как средство развития критического мышления» Аналитическая справка Данный мастер-класс адресован учителям-предметникам и молодым специалистам с целью повышения мотивации к овладению на уроке рефлексивной деятельностью обучающихся школьников. В ходе мастер-класса будет объяснено понятие рефлексии, представление о классификации рефлексии, показаны конкретные варианты проведения рефлексии на уроках истории, условия формирования навыков активной позиции ребенка на уроке, самоанализ, самооценка деятельности. Мастер-класс проводится с применением технологии критического мышления. Цель: повысить мотивацию педагогов и молодых специалистов к овладению рефлексивной деятельностью с последующим применением на уроках. Задачи: Познакомить с понятием «рефлексия»; Дать представление о рефлексии; Показать варианты проведения рефлексии на уроках; Создать условия для активного взаимодействия ведущего мастер-класс и участников мастер-класса. Оборудование: карточки с таблицей «Знаю – хочу узнать – узнал», смайлики настроения, презентация «Великая Отечественная война 1941 – 1945 гг.», карточки с примером составления синквейна и диаманты. Планируем результат: практический навыки, информационный материал в форме краткого резюме, итогов по теме «Рефлексия» - Синквейна. Ход мастер-класса 1. Организационный этап Учитель: - Добрый день, уважаемые коллеги! Приятно видеть вас в этой аудитории, и очень надеюсь, что сегодня у нас с вами получится интересное и полезное мероприятие. Сначала я попрошу вас оценить собственное эмоциональное состояние при помощи теста. Выберите, остановите свой взгляд на том смайлике, эмоция которого вам наиболее импонирует. А теперь оцените своё эмоциональное состояние. 
2. Раскрытие темы мастер-класса Учитель: - Тема нашего мастер-класса «Организация рефлексии на уроках истории в основной школе как средство развития критического мышления». ФГОС нам всем известно. Этапы современного урока нам знакомы. А вот что такое «рефлексия»? Знакомо ли вам значение этого понятия? А может, вы что-то уже, знаете? 3. Рефлексия содержания мастер класса Учитель: - Перед вами лежит таблица-фиксация знаний, заполните, пожалуйста, вторую графу «Знаю» по данной теме и отложите. Учителя заполняют первую колонку «Знаю».
Учитель: - Что вы ожидаете от сегодняшнего мастер-класса? Заполните в таблице графу «Хочу узнать». Я надеюсь, что ваши ожидания исполнятся. Учителя заполняют графу «Хочу узнать». 4. Содержание мастер-класса Учитель: - Слово рефлексия происходит от латинского слова reflexio – обращение назад. Оно означает умение человека осознавать то, что он делает, аргументировать и обосновывать свою деятельность и осознавать своё состояние. Сегодня мы с вами познакомимся с некоторыми способами организации рефлексии на уроках истории и обществознания. Рефлексия на уроке направлена на решение следующих задач: организация деятельности учащихся по расширению знаний по темам курса истории; развитие интереса к урокам проблемно-творческого характера; формирование у учащихся потребности в творческой деятельности в самовыражении, самоактуализации через различные виды учебной деятельности. Учитель: - Уважаемые коллеги прошу вас обратить внимание на экран интерактивной доски. Мы с вами попытаемся вспомнить курс школьной программы по теме «Великая Отечественная война 1941 – 1945 гг.». На слайдах будет представлен тестовый материал, связанный с хронологией Великой Отечественной войны. Ваша задача внимательно прочитать и ответить на вопросы, обозначенные на слайдах. Учителя выполняют задания со слайдов презентации «Великая Отечественная война 1941 – 1945 гг.». Учитель: - Уважаемые коллеги, а теперь давайте обратимся снова к смайликам, имеющимся у вас на столах, и оценим ваше эмоциональное состояние по окончании выполнения данного задания. Учителя оценивают свое эмоциональное состояние после выполнения тестового задания. Учитель: - Коллеги, а теперь обратите внимание, на ваших столах имеются примеры составления синквейна и диаманты. Мы попытаемся с вами составить синквейн и диаманту на тему «Война». Как это делать
Пример синквейна
Пример диаманты
Учителя составляют пример синквейна и диаманту на тему «Война». Учитель: - Кто хотел бы зачитать, что у вас получилось? Аудитория слушает, какие синквейны получились у их коллег. Учитель: - А теперь заполните, пожалуйста, третью графу «Узнал» в таблице, которую мы начали заполнять в начале урока. Учителя заполняют графу «Узнал». Учитель: - Пожалуйста, поделитесь вашими впечатлениями от сегодняшнего мероприятия. А начните выражение своих мыслей с фразы «Сегодня на мастер-классе я узнал (-а)…». Учителя делятся своими впечатлениями от мастер-класса. Учитель: - Спасибо за работу, уважаемые коллеги. Всем хорошего настроения. жүктеу/скачать 78,5 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|