Барлығы – 90 сағат

Педагогикалық институт директоры

______________ Бахишева С.М.

«____» _________ 200__ ж.

Педагогика институты

Педагогика кафедрасы

050203 - Бастауышта оқыту педагогикасы және әдістемесі

мамандығы бойынша кредиттік оқу жүйесінде оқитын

студенттерге арналған

ДИДАКТИКА

^{(пәннің атауы)}

ПӘННІҢ ОҚУ-ӘДІСТЕМЕЛІК КЕШЕНІ

Курс – ІІ

Барлығы – 90 сағат

Орал, 2007ж.

I-курс студенттеріне үшін кредиттік оқыту технологиясы бойынша “Педагогиканың жалпы негіздері” пәнінен оқу-әдістемелік кешен Абай ат. мемлекеттік университеттің 050203 «Бастауышта оқыту педагогикасы мен әдістемесі» мамандығына арналған типтік бағдарламасы негізінде құрастырылды.

“____” _____________ 2007 ж. № __ хаттама.

(қолы) (аты-жөні)

кеңесінің төрағасы ____________ ________________________

(қолы) (аты-жөні)

М. Өтемісов атындағы Батыс Қазақстан мемлекеттік университеті

«Бекітемін»

Педагогикалық институт директоры

______________ Бахишева С.М.

«____» _________ 200__ ж.

Педагогика институты

Педагогика кафедрасы

050203 - Бастауышта оқыту педагогикасы және әдістемесі

мамандығы бойынша кредиттік оқу жүйесінде оқитын

студенттерге арналған

ДИДАКТИКА

^{(пәннің атауы)}

КУРС БАҒДАРЛАМАСЫ (SILLABUS)

Курс – ІІ

Барлығы – 90 сағат

Орал, 2007 ж.

I-курс студенттеріне үшін кредиттік оқыту технологиясы бойынша “Педагогиканың жалпы негіздері” пәнінен оқу-әдістемелік кешен Абай ат. мемлекеттік университеттің 050203 «Бастауышта оқыту педагогикасы мен әдістемесі» мамандығына арналған типтік бағдарламасы негізінде құрастырылды.

“____” _____________ 2007 ж. № __ хаттама.

(қолы) (аты-жөні)

кеңесінің төрағасы ____________ ________________________

(қолы) (аты-жөні)

Курс бағдарламасына (Sillabus) 2007/ 2008 оқу жылында енгізілген өзгертулер мен толықтырулар.

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________
Курс бағдарламасы педагогика кафедрасының отырысында қарастырылып мақұлданды.

“___” ______________200__ ж. № __хаттама.

(қолы) (аты-жөні)

Педагогика иститутының оқу-әдістемелік кеңесінің отырысында бекітілді

“___” ___________ 200_ ж. № __ хаттама.

кеңесінің төрағасы _______________ ____________________

(қолы) (аты-жөні)

Дидактика

бойынша курс бағдарламасы
Оқытушы жөнінде мәліметтер

Ерниязов Орынғали Наурызбайұлы. Педагогика магистры. Оқытушы. “Педагогика” кафедрасы.

Жұмыс орны: Студенттер к,. 15. 2-қабат, 223 каб.

Жұмыс телефоны 8 (3112) 50-32-54.

Семестр 15 оқу аптасы және 2 апта сессиядан тұрады.

Аптасына 2 кредит-сағат беріледі, әрбір кредит-сағат бір байланыс сағатынан (дәріс, практика) және студенттердің оқытушының жетекшілігімен орындалатын екі сағаттық өзіндік жұмысынан(СӨЖ, СООӨЖ) тұрады.
Кредиттерді 1 семестр аптасына бөлу

Сабақтар	Өткізілу уақыты	ОЖСӨЖ	Өткізілу уақыты
Байланыс сағаты 1 (дәріс 1)	50 мин.	ОЖСӨЖ, СӨЖ	50+50 мин.
Байланыс сағаты 2 (практикалық сабақ 1)	50 мин	ОЖСӨЖ, СӨЖ	50+50 мин

Өткізілу орны: №8 оқу ғимараты, сабақ кестесі бойынша.

Оқу жоспарынан көшірме:

Әлемдік білім беру кеңістігіне ықпалдасуға бағытталған Қазақстан Республикасындағы білім берудің жаңа жүйесінің қалыптасуы 050203 «Бастауышта оқыту педагогикасы мен әдістемесі» мамандығынан бакалаврларды даярлаудың мазмұнын қайта қарауды талап етті. Бұл мамандықтан кәсіпқой бакалаврларды даярлауда негізгі пән дидактика ерекше орынға ие.

Курс міндеттері:

- болашақ мамандарды педагогиканың әдіснамалық негіздерімен таныстыру;

- студенттерде тұтас педагогикалық процесс жөнінде педагогикалық білімдер жүйесін қалыптастыру;

- білім беру жүйесінің дамуын, тәрбие мен оқытудың мазмұнын ғылыми негіздеу;

- педагогикалық ойлауын қалыптастыру.

Педагогиканы оқудың барысында студент төмендегілерді меңгеруі қажет:

дидактиканың әдіснамалық негіздерін;

оқыту процесінің іргелі идеяларын, тұжырымдамаларын, заңдарын, заңдылықтарын және принциптерін;

дидактиканың негізгі категориялары мен түсініктерін;

педагогикалық теориялар мен мектеп тәжірибесінің диалектикалық өзара байланысын;

оқытудың мәнін, мазмұнын, формалары мен әдістерін;

оқыту мен тәрбиелеудің жаңа технологияларының мәнін.

Студент білуі қажет:

дидактикадан алған білімдерін тәжірибеде өз бетімен қолдануды;

мектептегі педагогикалық процесті жобалауды және жүзеге асыруды;

оқушыларды тәрбиелеу мен оқыту мақсаттары мен міндеттерін анықтауды;

оқушылардың ойлау іс-әрекетін белсендіретін тәсілдерді;

оқыту мен тәрбиелеудің жаңа педагогикалық технологияларын тәжірибеде пайдалануды.

Жалпы орта білім беру мектептерінің оқу пәндерінің базасы;

Жалпы педагогика негіздері пәні.

Постреквизиттер: «Педагогикалық мамандыққа кіріспе», «Педагогика тарихы және мектептану», «Этнопедагогика», «Әлеуметтік педагогика», «Педагогикалық шеберлік», пәндері.

Оқыту әдістемесі:

Курсты оқу оқытудың хабарламалық-дамытушы (дәріс, әңгіме, түсіндіру, педагогикалық әдебиеттермен өз бетіндік жұмыс, білім беру бағдарламалармен өз бетімен жұмыс), проблемалық-ізденіс (оқу материалын проблемалы баяндау, эвристикалық әңгіме, пікірталас, зерттеу жұмысы, кіші топтарда студенттердің ұжымдық ойлау іс-әрекеті), репродуктивті (оқу материалын мазмұндау, үлгіге байланысты тапсырмаларды орындау) және шығармашылық-репродуктивті (педагогикалық тақырыптарға шығарма, эссе жазу, кроссвордтар құрастыру, педагогикалық жағдайларды талдау, іскерлік ойындар, педагогикалық міндеттерді шешу) әдістерін пайдалана отырып, дәріс, семинар, мұғалімнің басшылығымен студенттің өзіндік жұмысы барысында жүзеге асады.

Студенттің өз бетіндік жұмыстарының формалары: педагогикалық сөздік жүргізу, түпдеректерді конспектілеу, аннотациялау, педагогикалық әдебиеттерді рецензиялау.

1.4. Сабақ мазмұны мен кестесі

1 апта. 1 кредит сағат.

№ 1 дәріс тақырыбы: Дидактика пәні мен міндеттері

1. Дидактика туралы түсінік.

2. Дидактиканың негізгі категориялары немесе ұғымдары.

3. Дидактикалық заңдылықтар.

4. Дидактиканың дамуы және қалыптасуы.

ОЖСӨЖ мазмұны:

1. Дидактиканың пайда болуы және дамуы.

2. Қазақстанда дидактиканың дамуы, негізгі мәселелері

3. Қазіргі кезде Қазақстанда дидактиканың дамуы.

4. Репрессияға ұшыраған педагогтар оқыту процесі туралы Р.Г.Лемберг, А.И. Сембаевтың дидактикалық көзқарастары

СӨЖ мазмұны:

1.Ы.Алтынсариннің педагогикалық идеяларын мектепте пайдалану.

2.Қазақстанның білімберу жүйесінің құрылымын жазыңыз.

3. «Қазақстанда дидактиканың дамуы» тақырыбы бойынша картотека құрыңыз. ( 10-12 әдебиет тізімі).

№1семинар тақырыбы: Дидактика пәні мен міндеттері

Қазіргі дидактикадағы оқыту және даму мәселелері.

Дидактикалық немесе оқыту жүйелері.

Көрнекті педагогтардың дидактиканың дамуына қосқан үлесі.

ОЖСӨЖ мазмұны:

Ғылымның қазіргі даму кезеңіндегі дидактика пәні және оның мақсаттары.

Қазақстанда дидактиканың дамуы. Репрессияға ұшыраған педагогтар.

СӨЖ мазмұны:

Я.А.Каменскийдің дидактиканың дамуына қосқан үлесі.

Афонина Г.М. Педагогика. Ростов-на-дону. 2002.

Әбиев Ж.,Бабаев С., Құдиярова А. Педагогика. А., 2004.

Қоянбаев Р:М. Қысқаша педагогикалық сөздік. Алматы, 1991.

Қоянбаев Ж.Б., Қоянбаев Р.М. Педагогика. Алматы, 2000.

Қоянбаев Ж.Б. Педагогика. Алматы, 1992.

Лихачев Б.Т. Педагогика М., 1998.

ОконьВ. Введение в общую дидактику. М., 1990.

Подласый И.П. Педагогика .М., 1996.

Подласый И.П. Педагогика начальной школы. М., 2000.

Сластенин В:А., Исаев И.Ф. Педагогика М., 1997
2 апта. 3 кредит сағат.

№ 2 дәріс тақырыбы: Қазақстан Республикасының қазіргі мектептеріндегі білім мазмұны

1. Білім беру мазмұны туралы түсінік және оның мәні..

2. Білім мазмұнын қалыптастырудың принциптері және ұстанымдары.

ОЖСӨЖ мазмұны:

Білім мазмұнын анықтаудың ғылыми-педагогикалық негіздері: білім және оның мазмұны жөнінде жалпы түсінік.

Мектеп тарихындағы білім мазмұнындағы проблемалар және педагогикалық ойлар.

Қазақстанда мектептердің қалыптасу және даму сатысындағы білім мазмұны құрамының негізгі бағыттары.
4 кредит сағат

№2 семинар тақырыбы: Қазақстан Республикасының қазіргі мектептеріндегі білім мазмұны

Қазіргі даму кезеңіндегі қазақстандық мектептердің білім мазмұнының мәселелері.

Жалпы білім беру мазмұнын таңдау принциптері мен критериилері.

ҚР «Білім туралы» заңы.

Қазіргі мектепте оқытылатын ғылымдарды таңдау критериилерін көрсететін кесте құрастыр.

Жалпы орта білім берудің мемлекеттік стандартына талдау жаса.

Әдебиеттер:

Қазақстан Республикасы бастауыш білімнің мемлекеттік стандарты. Алматы, 1998.

Қазақстан Республикасының ″Білім туралы″ заңы . Қазақстан мұғалімі. 25 ақпан 1998.

Қазақстан Республикасының Орта білімді дамыту тұжырымдамасы. Алматы, 1997.

Қазақстан Республика азаматтарының жаңа әлеуметтік-экономикалық мінез-құлқын қалыптастыру тұжырымдамасы. Егеменді Қазақстан. 1995.

Қазақтан Республикасының білім беру туралы заңы. Егеменді Қазақстан. 18 қаңтар, 1999.

Қазақстан Республикасы конституциясы. Алматы, 1995.

Мектепке дейінгі және мектеп жасындағы балалардың тәрбие тұжырымдамасы. Қазақстан мұғалімі. 12 қыркүйек, 1995.

Мемлекеттің білім беру саласындағы саясаттың тұжырымдамасы.Алматы, 1995.

Қазастан Республикасында гуманитарлық білім беру тұжырымдамасы. Алматы , 1994.

Қазақстан Республикасындағы этно-мәдени білім беру тұжырымдамасы. Алматы, 1996.

II.

1. Афонина Г.М. Педагогика. Ростов-на-дону. 2002

2. Әбиев Ж.,Бабаев С., Құдиярова А. Педагогика. А., 2004.

3. Жұмабаев М. Педагогика. Алматы, 1993.

4. Педагогика ./Курс лекций. А., 2003.

5. Подласый И.П. Педагогика начальной школы. М., 2000.

6. Подласый И.П. Педагогика. М., 2003.

7. Коменский Я.А. Ұлы дидактика. Алматы, 1993.

8. Қоянбаев Ж.Б., Қоянбаев Р.М. Педагогика. Алматы, 2000.

9. Қоянбаев Ж.Б. Педагогика. Алматы, 1992.

10. Лихачев Б.Т. Педагогика М., 1998.

11. Сластенин В:А., Исаев И.Ф. Педагогика М., 1997

№ 3 дәріс тақырыбы: Қазақстан Республикасының қазіргі мектептеріндегі білім мазмұны

Қазақстан Республикасының «Білім туралы» заңы және білім мазмұнына қойылатын жалпы талаптар.

Оқу жоспары, бағдарламалары, оқулық және оқу құралы.

Оқулыққа қойылатын талаптар.

ҚР-ның «Білім туралы» заңы.

ҚР бастауыш білімнің мемлекеттік стандартының мәні.

ҚР-нда вариативтік білімнің даму стратегиясы.

Білім мазмұны компоненттерінің сипаттамасы.

СӨЖ мазмұны:

Жалпы, политехникалық және кәсіптік білімнің өзара байланысы.

Жалпы білім беру мазмұнын таңдау принциптері мен критериилері.

″Жаңа буын″ оқулықтарына сипаттама.

№3 семинар тақырыбы: Дидактика пәні мен міндеттері

Білім мазмұны компоненттерінің сипаттамасы.

Жалпы, политехникалық және кәсіптік білімнің өзара байланысы.

Жалпы, политехникалық және кәсіптік білімнің өзара байланысы.

Ғылым мен оқу пәнінің сәйкестігін сипаттайтын кесте дайында.

Қазақстан Республикасы бастауыш білімнің мемлекеттік стандарты. Алматы, 1998.

ҚР-ның ″Білім туралы″ заңы . Қазақстан мұғалімі. 25 ақпан 1998.

Қазақстан Республикасының Орта білімді дамыту тұжырымдамасы. Алматы, 1997.

Қазақстан Республика азаматтарының жаңа әлеуметтік-экономикалық мінез-құлқын қалыптастыру тұжырымдамасы. Егеменді Қазақстан. 1995.

ҚР-ның білім беру туралы заңы. Егеменді Қазақстан. 18 қаңтар, 1999.

Қазақстан Республикасы конституциясы. Алматы, 1995.

Мектепке дейінгі және мектеп жасындағы балалардың тәрбие тұжырымдамасы. Қазақстан мұғалімі. 12 қыркүйек, 1995.

Мемлекеттің білім беру саласындағы саясаттың тұжырымдамасы.Алматы, 1995.

Қазастан Республикасында гуманитарлық білім беру тұжырымдамасы. Алматы , 1994.

Қазақстан Республикасындағы этно-мәдени білім беру тұжырымдамасы. Алматы, 1996.

II.

1. Афонина Г.М. Педагогика. Ростов-на-дону. 2002

2. Әбиев Ж.,Бабаев С., Құдиярова А. Педагогика. А., 2004.

3. Жұмабаев М. Педагогика. Алматы, 1993.

4. Педагогика ./Курс лекций. А., 2003.

5. Подласый И.П. Педагогика начальной школы. М., 2000.

6. Подласый И.П. Педагогика. М., 2003.

7. Коменский Я.А. Ұлы дидактика. Алматы, 1993.

8. Қоянбаев Ж.Б., Қоянбаев Р.М. Педагогика. Алматы, 2000.

9. Қоянбаев Ж.Б. Педагогика. Алматы, 1992.

10. Лихачев Б.Т. Педагогика М., 1998.

11. Сластенин В:А., Исаев И.Ф. Педагогика М., 1997

№ 4 дәріс тақырыбы: Оқыту процесінің мәні

1. Оқыту процесінің мәні және оның функциялары.

2. Оқытудың түрлері.

3. Оқушылардың танымдық іс-әрекетінің ерекшеліктері.

Оқушылардың оқу материалдарын меңгеруі.

Оқыту үрдісінде оқушылардың ақыл- ойын дамыту.

Оқушылардың оқу мотивтері.

Оқушылардың өз белсенділігін қалыптастыру.

СӨЖ мазмұны:

Дамыта оқыту туралы баяндама жасау.

Оқыту түрлерін жүйелеп, кесте түрінде көрсет.
8 кредит сағат

№4 семинар тақырыбы: Оқыту процесінің мәні

Оқытудың психологиялық теориялары.

Оқышылардың танымдық іс-әрекетінің ерекшеліктері.

Көрнекті педагогтардың еңбектеріндегі дамыта оқыту идеялары.

Оқыту түрлерін жүйелеп, кесте түрінде көрсетіңіз.

1. Әбиев Ж.,Бабаев С., Құдиярова А. Педагогика. А., 2004.

2. Ильин Е. Рождение урока. М., 1986.

3. Педагогика ./Курс лекций. А., 2003.

4. Подласый И.П. Как подготовить эффективный урок. Киев. 1989.

5. Подласый И.П. Педагогика начальной школы. М., 2000.

6. Подласый И.П. Педагогика. М., 2003.

7. Поташник М.М. Как развивать педагогическое творчество. М., 1987.

8. Коменский Я.А. Ұлы дидактика. Алматы, 1993.

9. Қоянбаев Ж.Б., Қоянбаев Р.М. Педагогика. Алматы, 2000.

10.Қоянбаев Ж.Б. Педагогика. Алматы, 1992.

11.Лернер И.Я. Дидактические основы методов обучения. М.,1981.

12. Лихачев Б.Т. Педагогика М., 1998.

13.Скаткин М.Н. Проблемы современной дидактики. М., 1984.

14.Сластенин В:А., Исаев И.Ф. Педагогика М., 1997.

15.Щукина Г.И. Проблема познавательного интереса в педагогике.М.,1971.

№ 5 дәріс тақырыбы: Оқыту процесінің мәні

Оқыту процесінің құрылымы, негізгі сатылары.

Көрнекті педагогтардың еңбектеріндегі дамыта оқыту идеялары.

ОЖСӨЖ мазмұны:

Оқыту процесінде тұтас педагогикалық процестің негізгі функцияларын жүзеге асыру.

Оқытудың қозғаушы күштері.

Оқыту процесінде жеке тұлғаны дамыту.

Л.В.Занков еңбектеріндегі дамыта оқыту идеялары.

№5 семинар тақырыбы: Оқыту процесінің мәні

В.В.Давыдов еңбектеріндегі дамыта оқыту идеялары.

Д.В.Эльконин еңбектеріндегі дамыта оқыту идеялары.

Оқушылардың танымдық әрекетінің ерекшеліктері.

1. Оқыту барысында жеке тұлғаның дамуы.

1. Әбиев Ж.,Бабаев С., Құдиярова А. Педагогика. А., 2004.

2. Ильин Е. Рождение урока. М., 1986.

3. Педагогика. /Курс лекций. А., 2003.

4. Подласый И.П. Как подготовить эффективный урок. Киев. 1989.

5. Подласый И.П. Педагогика начальной школы. М., 2000.

6. Подласый И.П. Педагогика. М., 2003.

7. Поташник М.М. Как развивать педагогическое творчество. М., 1987.

8. Коменский Я.А. Ұлы дидактика. Алматы, 1993.

9. Қоянбаев Ж.Б., Қоянбаев Р.М. Педагогика. Алматы, 2000.

10.Қоянбаев Ж.Б. Педагогика. Алматы, 1992.

11.Лернер И.Я. Дидактические основы методов обучения. М.,1981.

12. Лихачев Б.Т. Педагогика М., 1998.

13.Скаткин М.Н. Проблемы современной дидактики. М., 1984.

14.Сластенин В:А., Исаев И.Ф. Педагогика М., 1997.

15.Щукина Г.И. Проблема познавательного интереса в педагогике.М.,1971.

№6 дәріс тақырыбы: Оқу мотивтері

1. Оқу мотивтері туралы түсінік.

2. Оқу әрекеті мотивтерін қалыптастыру.

3. Оқуға мотивацияны арттыру шарттары.

3. Оқушыларды оқуға ынталандыру.

ОЖСӨЖ мазмұны:

1. Бастауыш сынып оқушыларының оқу мотивтері

Оқу әрекетіне жағымды қатынасты қалыптастыру жолдары.

№6 семинар тақырыбы: Оқу мотивтері

Оқушылардың оқуға мотивациясын зерттеу және оны қалыптастыру жолдары.

А.К.Маркова бойынша оқу мотивтерін жіктеу және қалыптастыру жолдары.

Оқу мотивациясын қалыптастыру үшін кеңестер жүйесін құрастыр.

Оқу іс-әрекеті мотивтерін кесте түрінде жүйелеп көрсет.

Әбиев Ж., Бабаев С, Құдиярова А.Педагогика.-Дарын, 2002.

Белкин А.С. Ситуация успеха. Как ее создать. М.,1991.Выготский Л.С.

Дусавицкий А.К. Формула интереса. М.,1989.

Егошина Е.В. Методика исследования мотивов учения.//Нач. Шк. -1995.-№5.

Қоянбаев Ж .Б,Қоянбаев Р.М.Педагогика.А., 1998

Леонтьев А.Н. Потребности, мотивы и и эмоции. М.,1971.

6.Маркова А.К., Матис Т.А., Орлов А.Б. Формирование мотивации учения. М.,1990.

Педагогика.Дәріс курсы.А, 1999

Подласый И.П. Педагогика начальной школы. М., 2000.

Подласый И.П. Педагогика. М., 2003.

Педагогика. /Курс лекций. А., 2003.

№7 дәріс тақырыбы. Оқыту процесінің заңдылықтары мен принциптері.

1. Оқытудың принциптері туралы жалпы түсінік.

2. Оқытудың заңдылықтары туралы жалпы түсінік.

ОЖСӨЖ мазмұны:

1. Оқыту үрдісінің сипаттамалары.

2. Оқыту үрдісінің басқа заңдылықтары туралы түсінік.

3. Оқыту принциптерінің туралы түсінік.

1. Мектепте проблемалық оқытуды ұйымдастыруда қажетті принциптерді нақты мысалмен көрсетіңіз.

№7 семинар тақырыбы: Оқыту процесінің заңдылықтары мен принциптері.

Табиғатқа сәйкестілік принципінің мәні.

Саналылық және белсенділік принципінің мәні неде?

Көрнекілік принципінің принципінің мәні неде?

Ғылымилық принципінің мәні неде?

Жүйелілік және бірізділік принципінің мәні неде?

Теорияның практикамен байланыс принципінің мәні неде?

Түсініктілік және шамаға лайықтылық принципінің мәні неде?

ОЖСӨЖ мазмұны:

Қазіргі дидактиканың ұсынатын заңдылықтарын кесте түрінде көрсет.

Оқыту принциптерін жүзеге асыру ережелерін көрсет және оған мысалдар келтір.

СӨЖ мазмұны:

Оқыту процесінің заңдылықтарына түсінік және оларға сипаттама бер.