5
туғызады. Соның ішінде бүгінгі өскелең қоғамда коммуникативтік
кұзыреттіліктермен терең қаруланған ұрпақ тәрбиелеу алдыңғы қатарлы
мақсаттардың бірі болып отыр.
Коммуникативтік құзыреттілік
адамдармен өзара әрекет пен қарым-
катынас тәсілдерін білуді, түрлі әлеуметтік топтарда жұмыс істеу
дағдыларын, қоғамдағы түрлі әлеуметтік рөлдерді орындауды, өмірдегі
нақты жағдайларда шешім қабылдау үшін байланыстың түрлі объектілерін
қолдана алу білігін, мемлекеттік тіл ретінде қазақ тілінде, халықаралық
қатынаста шетел тілінде қатынас дағдылары болуын қарастырады.
Демек,
оқу-ағарту саласында өзекті мәселенің бірі – бастауыш сынып оқушысын
сапалы қарым-қатынасқа даярлап, тұлғаның коммуникативті құзыреттілігін
қалыптастыру. Бастауыш сынып оқушысының тілдік қарым-қатынасын
жетілдіру, дамыту арқылы қоғамға жан-жақты дамыған, белсенді, өздігінен
жасампаздықпен ойлай алатын және өз ойын шығармашылықпен жеткізіп,
шебер қарым-қатынас жасай білетін, тілдік қатысымды тиімді қолданатын
баланың коммуникативтік қабілеттерін дамыту қажет. Коммуникативтік
құзыреттілік тұлғаның оқу-танымдық, кәсіби және мәдени-танымдық
қызметтің өзекті салаларында сөйлеу әрекетінің барлық түрлерін меңгеруге
байланысты іс- әрекет жасауына мұмкіндік береді.
Құзыреттілікке бағдарланған тапсырмалардың ерекшелiктерi олардың
тәжірбиеге бағдарланатындығында, алайда оны орындау пәндiк бiлiмдi, тiптi
кейде бiрнеше пәндік бiлiмдi қажет етедi. Құзыреттілікке бағдарланған
жағдаяттық тапсырмаларды шешу көбiнесе, нақты өмiрде, қоғамда болып
жатқан, мұғалiмге де, оқушыға да жаңа болып табылатын өзгерiстерге терең
талдау жасаумен байланысты болып келедi. Бұл жағдайда мұғалiм мен
оқушының арасындағы өзара қарым-қытнас өзгередi, яғни олар тең құқылы
серiктестер
ретiнде
қарастырылады.
Құзыреттілікке
бағдарланған
тапсырмалар пәнаралық байланысты, кіріктірілген бола отырып, iс-әрекеттiк
тәжірбиеге бағдарлау негiзiнде пәндiк бiлiмдi жүйелеуге мүмкiндiк жасайды.
Достарыңызбен бөлісу: