369-370- жаттығулардағы қарамен жазылған сөздердің қандай сұраққа жауап беретінін, мағыналарын айтқызу арқылы оқушылардың заттың сынын білдіретін сөздер жайлы білетіндері еске түсіріледі. Онда әрі мұғалім сұрақ-жауап, көрнекілік әдістерін пайдалана отырып, оқушылардың сол білімін одан әрі тереңдете түсуі қажет.
Мысалы, мұғалім алмаың суретін көрсетіп, оның не екенін айтқызады дәмі, түсі, пішіні қандай екенін сұрайды, немесе қалың, жұқа кітаптарды салыстырады т.б. нәтижесінде заттың түрін, түсін, көлемін, дәмін тағы басқа сапа, белгілерін білдіретін сөздердің сын есім деп аталатынын біледі; оларға қандай? қай? деген сұрақтар қойылатынын ұғады.
Бұдан кейін сын есімдерді зат есімдерден қатыстырып айтуға үйрету жұмыстары жүргізіледі. Ондағы - сын есімдердің кез-келген зат есімнен тіркесе бермейтінін аңғарту. Оқулықтағы жаттығулардың бірқатары осы ұғымды бекітуге арналған. Мәселен 372-жаттығуда зат есімдердің алдына керекті сын есімдерді қойып жазу берілген. ... бәтеңке, ... тон, ...сай, ... айран, ... шие, ... көше. Керекті сөздер: қалың, жылы, ащы, терең, кең. Ал тәтті 373-жаттығуда бұдан керісіше, берілген сын есімдерді зат есімдермен қатар қойып айту.
Бұдан кейін сын есімдерді зат есімдермен қатыстырып айтуға үйрету жұмыстары жүргізіледі. Ондағы мақсат сын есімдердің кез-келген зат есіммен тіркесе бермейтінін аңғарту. Оқулықтағы жаттығулардың бірқатар осы ұғымды бекітуге арналған. Мәселен 372 – жаттығуда зат есімдердің алдына керекті сын есімдерді қойып жазу берілген.
