Бүгінгі күні біздің қоғамға проблемаларды шеше алатын, шешім қабылдайтын



Pdf көрінісі
бет90/250
Дата28.11.2022
өлшемі5,73 Mb.
#160138
1   ...   86   87   88   89   90   91   92   93   ...   250
Байланысты:
методы обучения Дадли

Сущность метода 
Метод используется в процессе работы малыми группами и направлен на 
определение приоритетов в выборе информации и идей. Метод может служить для 
получения сопутствующего эффекта при использовании методов «
Коллекция 
стикеров»
и «
Лавина идей», 
направленного на формирование у учащихся навыков 
ранжирования определенных вопросов и его обоснования.
Планировка класса и принцип взаимодействия учеников 
Ученики могут работать у доски, у стены, а также – группами, за столом.
Алгоритм реализации метода 
1.
Ученики разрабатывают или предварительно записывают на карточке или 
стикере девять идей в отношении определенного вопроса.
2.
Ученики отбирают и располагают в верхнем поле одну наиболее приоритетную 
карточку, далее, на последующих местах располагают карточки в следующем 
порядке: на втором месте - две карточки, на третьем - три карточки, на 
четвертом - две и на пятом, внизу - одна карточка, представляющая наименьший 
приоритет. Карточки образуют форму бриллианта.
3.
Ученики должны стремиться к согласованности мнений, которая достигается 
совместным обсуждением порядка расположения карточек и его обоснования.
4.
Наиболее приоритетные карточки могут быть изучены более детально
используя метод «
Пять вопросов»
.
Примерная тематика обсуждений: 

Как уменьшить уровень преступности. 

Возможные меры по предотвращению загрязнения окружающей среды. 

Безопасность на дороге. 


 
10 
7. Метод «Каждый учит каждого» 
(также известен по названию «Берешь одно – 
даешь другое»).
Формируемые навыки: 

совместной работы; 

управления информацией. 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   86   87   88   89   90   91   92   93   ...   250




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет