А.Е.Личко басшылығымен жасалған жасөспірімдерге арналған тест

Барлық жақсы қасиеттеріне қарамастан, Личко сауалнамасын мектеп психологтары өте сирек пайдаланады, негізінен күрделілігі мен үлкен уақыт шығындарының қажеттілігі (бір адамға 1-ден 1,5 сағатқа дейін). Сонымен қатар, PDO-ны топтық нұсқада қолдану өте қиын.

Мектеп психологына топтық диагностикада оңай қолданылатын портативті тест қажет. Осы мақсатта PDO-ны өзгертуге әрекет жасалды.

Біріншіден, сауалнама мәтініне тек диагностикалық сұрақтар енгізілді, бұл оның көлемін күрт азайтуға мүмкіндік берді (351-ден бастап 143 сұрақ), және мектеп психологтары арасында кең таралғандығын ескере отырып, А.Е.Личко жасаған акцентуация типологиясы сауалнаманы қолдану процедурасын Леонхард, Лихтен-Шмишек, т.б. сияқты ыңғайлы әдістерге жақын етіп жасау керек. { 1}}

Екіншіден, диагностикалық тұрғыдан маңызды «Иә» деген жауаптар ғана қарастырылады, бұл сауалнаманы бір қадамда жүргізуге мүмкіндік береді (ПДО-дағыдай екі емес, «Иә» таңдалғаннан кейін) , тақырып өзі үшін типтік емес мәлімдемелерді таңдап, оларды «Жоқ» индексімен белгілеуі керек).

Үшіншіден, LEAP-тің маңызды артықшылығы - тест өңдеуінің едәуір бөлігі нәтижелерді субъектілердің өздері жүзеге асырады: жауап парағындағы ұпайларды есептеу, ең жоғары ұпай қосындысы бар шкалаларды бөлектеу. Емтихан процедурасының оңайлатылғаны соншалық, 9-11 сынып оқушылары тестілік нұсқаулыққа сүйене отырып, психолог кабинетінде жеке консультация кезінде өзін-өзі тексеруден өткізе алады. Тесттің міндеттері үшін олар психологтың кеңсесінде жеке консультация кезінде өзін-өзі тексеруден өткізе алатыны анық.Психологтың міндеттері алынған нәтижелерді түсіндіру, осы нәтижелер туралы әңгімелесу, яғни психологиялық кеңес беру болып қалатыны анық. Бір адамға арналған емтиханның орташа уақыты - 30 - 35 минут. Тест топтық нұсқада да ыңғайлы.

Төртіншіден, модификация сауалнаманың мазмұнына да әсер етті. Сонымен, кейбір сұрақтар аяқталмаған сөйлем техникасын қолдана отырып, акцентуацияланған жасөспірімдердің көптеген проекцияларын талдау арқылы алынды. Мысалы, интроверт жасөспірімдер арасында өте кең таралған проекция: «Мен болашақта жалғызсырап қаламын ба деп қорқамын». Осы және басқа бірқатар тұжырымдар жоғарыда аталған сауалнамаларға енгізілмеген.

LEAP-тің маңыздылығы екі жолмен тексерілді: біріншіден, LEAP шеңберінде алынған диагноздардың корреляциясы арқылы. PSE бойынша қойылған диагноздармен. Жиынтықтағы барлық акцентуация түрлерінің жауаптарындағы кездейсоқтықтар 76% құрады.

Екіншіден, LEHM бойынша алынған диагноздардың сынып жетекшілерінің сараптамалық бағаларымен өзара байланысы тексерілді. Осы сыныпта кемінде үш жыл жұмыс тәжірибесі бар және өз міндеттеріне жауапкершілікпен қарайтын мұғалімдер таңдалды. Сәйкесінше дайындалған сарапшылар, атап айтқанда, автор өткізген дәрістер мен семинарларда кейіпкерлер акцентуациясының феноменологиясы бойынша теориялық дайындықтан өтті.

Сарапшылар өз сыныптарында студенттерге арналған диагностикалық парақ алды, олар аттар тігінен сол жақ типтерде орналасты және олардың жетекші ерекшеліктерінің қысқаша сипаттамасы, ал көлденеңінен жоғарғы жағында сынып оқушыларының тізімі болды.Сарапшының міндеті келесідей болды: сыныптың әр оқушысында белгілі бір симптомдық кешеннің көрінісін он балдық шкала бойынша бағалау қажет болды.

Диагноздардың сәйкес келуі «мектеп емханасы» негізінде мамандар қойған диагноздармен MPLO 87% құрады.

А.Эличконың (5; 7) пікірі бойынша ПДО-ның сәйкес келуі кейбір түрлеріне (шизоидты, қозғыш, психастеникалық) қатысты сараптамалық бағалаулармен диагноздар 70% -дан сәл артық, демек, бұл көрсеткіш қанағаттанарлық деп саналуы мүмкін.

Айта кету керек, бұл әсіресе қиын циклоидты, астено-невротикалық және сезімтал түрлерін анықтау (сауалнамалар бойынша да, сараптамалық бағалауды қолдану арқылы). Оқушылардың мінез-құлқын, жасөспірімдермен және олардың ата-аналарымен жеке әңгімелесу, жалпыланған көзқарас диагностикасы, Эйзенктің сауалнамасы, CHT, т.с.с., осы типтегі «маскировка» жағдайлары жиі кездеседі. Мысалы, циклоидты және астено-невротикалық типтер көбінесе лабильді болып жасырылады. Әдетте жасөспірімде сезімтал түрі сирек кездеседі, бірақ кейде ол таза күйінде 5-сыныпта пайда болады.

Сауалнаманың сенімділігі екі аптадан кейін қайта тексеру арқылы тексерілді. Диагноздардың 94% расталды.