Л.С.Выготский, А.В.Запорожц, А.Р.Лурия, Р.Е.Лезинаның логопсихологиядағы ұсынған принциптері

Логопсихологияның теориялық бастаулары С.Выготскийдің зерттеулерінде, баланың аномальды дамуының күрделі құрылымын ашады, оған сәйкес «Ақау кейбір анализаторларда немесе интеллектуалды ақау бір функцияның оқшауланған жоғалуын туғызбайды, бірақ бірқатар ауытқуларға әкеледі. «

Сонымен, негізгі ақаулық, дамымағандық немесе әртүрлі бөліктердің зақымдануы сөйлеу жүйесі арнайы түзету шаралары болмаған кезде сөзсіз бірқатар екінші деңгейлі ауытқуларды тудырады: сөйлеудің барлық аспектілерінің дамымауы; шектеулі сенсорлық, уақыттық және кеңістіктік көріністер; жадтың жетіспеушілігі; назардың жеткіліксіздігі және зейіннің шоғырлануы; жалпылау деңгейінің төмендеуі; қорытынды жасау, себеп-салдар байланыстарын құру мүмкіндігі жеткіліксіз. Бұл ерекшеліктер, сондай-ақ сөйлеу тілінің проблемаларымен байланысты болатын баланың коммуникативті дағдыларының даму деңгейінің жеткіліксіздігі басқа адамдармен қарым-қатынас жасаудағы қиындықтарға, оның сыртқы әлеммен әлеуметтік байланысының бұзылуына, бас тарту сезіміне әкелуі мүмкін және жалғыздық.

Логопсихология бұзылыстарының құрылымының тұтас бейнесін алу үшін патопсихологияға, даму патологиясында жоғары психикалық функциялардың даму заңдылықтарын білуге, жалпы және арнайы психологияға сүйену керек , даму психологиясы, жүйке-психология және психодиагностика. Сізде логопедиямен және сөйлеу бұзылыстары, олардың механизмдері, ауырлығы, құрылымы, сондай-ақ нейролингвистика туралы біліммен тығыз байланыста болу керек. Медицина ғылымдарын білу сөйлеу психологиясы үшін де маңызды: педиатрия, невропатология және т.б.