№
|
СӨЖ арналған тапсырмалардың тақырыбы мен мазмұны
|
Бағалау түрлері
|
Сағат саны
|
1
|
Тапсырма №1 Қазіргі білім берудің дамуындағы негізгі тенденциялар.
Әдістемелік нұсқау: Педагогикалық оқулықтарда қазіргі білім берудің дамуындағы негізгі тенденцияларына салыстырмалы талдау жүргізу, конспект жазу.
Тапсырма №2 Педагогика ғылымындағы ғылыми педагогикалық білім туралы мәлімет.
Әдістемелік нұсқау: Педагогикалық оқулықтарда ғылыми педагогикалық білім берудің дамуындағы негізгі тенденцияларына салыстырмалы талдау жүргізу, конспект жазу.
Тапсырма №3 Әдіснама деңгейлерін жазу, мұғалімнің зерттеушілік мәдениеті.
Әдістемелік нұсқау. Әдіснама деңгейлеріне кесте толтыру және мұғалімнің зерттеушілік мәдениет деңгейін айқындау бойынша сауалнама даярлау.
|
85-100б. Студенттерде берілген нұсқаулықты меңгерген жағдайда, тәжірибелік дағдылармен байланыстырып, олардың мазмұнын талдай алған жоғары сәйкестік болған кезде бағалау.
74-84б. Студенттерде нұсқаулықтардағы реттілік сақтамаған, кейбір практикалық қателіктер кездескенде бағалау.
60-73б.Студенттер нұсқаулық бойынша тапсырмаларды орындау тәртібін ішінара түсінген, практикалық дағдылары теориялық білім көрсеткіштерінде айтарлықтар қателіктер көп
59б.немесе төмен.Студент тақырып бойынша, тапсырмалардың мүлдем теориялық мазмұнын меңгермеген.
|
5
|
2
|
Тапсырма №1. Педагогикалық іс-әрекет және оның құрылымы туралы түсінік.
Әдістемелік нұсқау. Педагогикалық іс-әрекет және оның құрылымын талдау.
Тапсырма №2 Жеке тұлға туралы түсінік.
Әдістемелік нұсқау. Жеке тұлға қалыптастырудың маңызын оқып, мысал келтіру және анықтама беру Тапсырма №3 Педагогикалық процесс
Әдістемелік нұсқау. Мектеп мұғалімдеріне арналған тест сұрақтарын даярлау.
|
85-100б. Студенттерде берілген нұсқаулықты меңгерген жағдайда, тәжірибелік дағдылармен байланыстырып, олардың мазмұнын талдай алған жоғары сәйкестік болған кезде бағалау.
74-84б. Студенттерде нұсқаулықтардағы реттілік сақтамаған, кейбір практикалық қателіктер кездескенде бағалау.
60-73б.Студенттер нұсқаулық бойынша тапсырмаларды орындау тәртібін ішінара түсінген, практикалық дағдылары теориялық білім көрсеткіштерінде айтарлықтар қателіктер көп
59б.немесе төмен.Студент тақырып бойынша, тапсырмалардың мүлдем теориялық мазмұнын меңгермеген.
|
5
|
3
|
Тапсырма:№1 Педагогикалық әдіснама деңгейлері. Педагог –педагогикалық іс-әреткеттің субъектісі. Қазіргі білім беру жүйесіндегі педагог тұлғасына қойылатын талаптар.
Әдістемелік нұсқау. Педагогикалық үдеріс мәселесі бойынша библиография құрастыру.
Тапсырма.№2 Тәрбие факторлары
Әдістемелік нұсқау.Әрбір факторларға мысал келтіру және анықтама беру.
Тапсырма №3 Әртүрлі авторлардың жұмысында ұсынылған «әдіснама», «педагогикалық үдеріс» ұғымдарының мазмұнын салыстыру.
Әдістемелік нұсқау. Ұғым мазмұны дамуының хронологиялық кестесін құру. Өз көзқарасыңызды дәлелдеңіз.
|
85-100б. Студенттерде берілген нұсқаулықты меңгерген жағдайда, тәжірибелік дағдылармен байланыстырып, олардың мазмұнын талдай алған жоғары сәйкестік болған кезде бағалау.
74-84б. Студенттерде нұсқаулықтардағы реттілік сақтамаған, кейбір практикалық қателіктер кездескенде бағалау.
60-73б.Студенттер нұсқаулық бойынша тапсырмаларды орындау тәртібін ішінара түсінген, практикалық дағдылары теориялық білім көрсеткіштерінде айтарлықтар қателіктер көп
59б.немесе төмен.Студент тақырып бойынша, тапсырмалардың мүлдем теориялық мазмұнын меңгермеген.
|
5
|
4
|
Мектепке дейінгі жастағы балалардың психологиялық және физиологиялық ерекшеліктерін атаңыз.
Мектепке дейінгі жастағы балалардың дамуы мен тәрбиеленуінің ерекшеліктеріне сипаттама беріңіз.
Кіші мектеп жасындағы балалардың психологиялық және физиологиялық ерекшеліктері қанджпай?
Кіші мектеп жасындағы балалардың дамуы мен тәрбиеленуінің ерекшеліктерін есепке алу қалай жүзегше асырылады?
Орта мектеп жасындағы баланың дамуы мен тәрбиеленуінде қандай ерекшеліктер бар?
Жоғары мектеп жасындағы баланың психологиялық және физиологиялық ерекшеліктерін атаңыз.
«Жастық шақ - әлеуметтік-психологиялық құбылыс» дегенді қалай түсінесіз?
Педагогикалық ситуациялар мен кезеңдердің арасындағы байланыс.
Педагогикалық процесс кезеңдері.
Педагогикалық процесс заңдылықтарының мәні, өзара байланысы.
|
85-100б. Студенттерде берілген нұсқаулықты меңгерген жағдайда, тәжірибелік дағдылармен байланыстырып, олардың мазмұнын талдай алған жоғары сәйкестік болған кезде бағалау.
74-84б. Студенттерде нұсқаулықтардағы реттілік сақтамаған, кейбір практикалық қателіктер кездескенде бағалау.
60-73б.Студенттер нұсқаулық бойынша тапсырмаларды орындау тәртібін ішінара түсінген, практикалық дағдылары теориялық білім көрсеткіштерінде айтарлықтар қателіктер көп
59б.немесе төмен.Студент тақырып бойынша, тапсырмалардың мүлдем теориялық мазмұнын меңгермеген.
|
5
|
5
|
Тапсырма № 1 Тәрбие процесі. «Тәрбиелеу», «оқыту», «қалыптастыру», «әлеуметтену», «дамыту» ұғымдарының өзара байланысы.
Әдістемелік нұсқау. Мектеп өмірінен алынған тәрбиеге қатысты мысалдар келтіріңіз Тапсырма № 2 Тәрбие процесінің ерекшелігі
Әдістемелік нұсқау. Тәрбие процесінің ерекшеліктеріне шағын эссе жазыңыз
Тапсырма № 3 Білім беру мазмұны туралы түсінік
Әдістемелік нұсқау. Қазақстан Республикасының„Білім туралы” заңының маңызын ашыңыз және сипаттаңыз
|
85-100б. Студенттерде берілген нұсқаулықты меңгерген жағдайда, тәжірибелік дағдылармен байланыстырып, олардың мазмұнын талдай алған жоғары сәйкестік болған кезде бағалау.
74-84б. Студенттерде нұсқаулықтардағы реттілік сақтамаған, кейбір практикалық қателіктер кездескенде бағалау.
60-73б.Студенттер нұсқаулық бойынша тапсырмаларды орындау тәртібін ішінара түсінген, практикалық дағдылары теориялық білім көрсеткіштерінде айтарлықтар қателіктер көп
59б.немесе төмен.Студент тақырып бойынша, тапсырмалардың мүлдем теориялық мазмұнын меңгермеген.
|
6
|
6
|
Тапсырма № 1 Мектеп пен отбасының баланы әлеуметтену үрдісіндегі рөлі.
Әдістемелік нұсқау. Тақырып бойынша пікірлесу
Тапсырма № 2 Тәрбиенің әдістері туралы түсінік
Әдістемелік нұсқау. Тәрбие әдістері мен факторларына сипаттама бер
Тапсырма № 3 Тәрбие процесіндегі қарама-қайшылықтарды анықтау
Әдістемелік нұсқау. Табиғатқа сәйкестілік принципінің мәнін ашыңыз
|
85-100б. Студенттерде берілген нұсқаулықты меңгерген жағдайда, тәжірибелік дағдылармен байланыстырып, олардың мазмұнын талдай алған жоғары сәйкестік болған кезде бағалау.
74-84б. Студенттерде нұсқаулықтардағы реттілік сақтамаған, кейбір практикалық қателіктер кездескенде бағалау.
60-73б.Студенттер нұсқаулық бойынша тапсырмаларды орындау тәртібін ішінара түсінген, практикалық дағдылары теориялық білім көрсеткіштерінде айтарлықтар қателіктер көп
59б.немесе төмен.Студент тақырып бойынша, тапсырмалардың мүлдем теориялық мазмұнын меңгермеген.
|
6
|
7
|
Тапсырма № 1 Дүниетаным –қалыптасушы тұлғаның өзегі.
Әдістемелік нұсқау. Тақырып бойынша педагогикалық әдебиеттерді талдау, конспект жазу
Тапсырма № 2 Өзін-өзі тәрбиелеу мазмұны
Әдістемелік нұсқау. Мұғалімнің өзін-өзі тәрбиелеуі тақырыбы бойынша конспект, ауызша талдау.
Тапсырма № 3 Акселерация туралы түсінік
Әдістемелік нұсқау. Тақырып бойынша анықтамаларды таңдап алып, таңдалу себебін жазыңыз
|
85-100б. Студенттерде берілген нұсқаулықты меңгерген жағдайда, тәжірибелік дағдылармен байланыстырып, олардың мазмұнын талдай алған жоғары сәйкестік болған кезде бағалау.
74-84б. Студенттерде нұсқаулықтардағы реттілік сақтамаған, кейбір практикалық қателіктер кездескенде бағалау.
60-73б.Студенттер нұсқаулық бойынша тапсырмаларды орындау тәртібін ішінара түсінген, практикалық дағдылары теориялық білім көрсеткіштерінде айтарлықтар қателіктер көп
59б.немесе төмен.Студент тақырып бойынша, тапсырмалардың мүлдем теориялық мазмұнын меңгермеген.
|
6
|
8
|
Тапсырма № 1 Қазіргі мектептегі тәрбие жүйесі және мазмұны.
Әдістемелік нұсқау. Тақырып бойынша анықтамаларды таңдап алып, таңдалу себебін жазыңыз
Тапсырма № 2 Отбасы педагогикасы
Әдістемелік нұсқау. Отбасы тәрбиесі туралы баяндама дайындау.
Тапсырма № 3 Өзін-өзі және қайта тәрбиелеу
Әдістемелік нұсқау. Тақырып бойынша анықтамаларды таңдап алып, таңдалу себебін жазыңыз
|
85-100б. Студенттерде берілген нұсқаулықты меңгерген жағдайда, тәжірибелік дағдылармен байланыстырып, олардың мазмұнын талдай алған жоғары сәйкестік болған кезде бағалау.
74-84б. Студенттерде нұсқаулықтардағы реттілік сақтамаған, кейбір практикалық қателіктер кездескенде бағалау.
60-73б.Студенттер нұсқаулық бойынша тапсырмаларды орындау тәртібін ішінара түсінген, практикалық дағдылары теориялық білім көрсеткіштерінде айтарлықтар қателіктер көп
59б.немесе төмен.Студент тақырып бойынша, тапсырмалардың мүлдем теориялық мазмұнын меңгермеген.
|
6
|
9
|
Тапсырма № 1 Тәрбие теориясы. Тәрбие әдістері және олардың сипаттамасы
Әдістемелік нұсқау. Тақырып бойынша анықтамаларды таңдап алыңыз
Тапсырма № 2 Дидактика туралы түсінік
Әдістемелік нұсқау. Дидактика бойынша білім , білік, дағдыларын бақылау есепке алу ерекшеліктері
Тапсырма № 3 Жарыс
туралы түсінік
Әдістемелік нұсқау. Тақырыпқа әдістемелік
сипаттама беріп мәнін ашыңыз
|
85-100б. Студенттерде берілген нұсқаулықты меңгерген жағдайда, тәжірибелік дағдылармен байланыстырып, олардың мазмұнын талдай алған жоғары сәйкестік болған кезде бағалау.
74-84б. Студенттерде нұсқаулықтардағы реттілік сақтамаған, кейбір практикалық қателіктер кездескенде бағалау.
60-73б.Студенттер нұсқаулық бойынша тапсырмаларды орындау тәртібін ішінара түсінген, практикалық дағдылары теориялық білім көрсеткіштерінде айтарлықтар қателіктер көп
59б.немесе төмен.Студент тақырып бойынша, тапсырмалардың мүлдем теориялық мазмұнын меңгермеген.
|
6
|
10
|
Тапсырма № 1 Оқушыларды экологиялық мәдениетке тәрбиелеу
Әдістемелік нұсқау. Экологиялық мәдениет эссе дайындау.
Тапсырма № 2 Оқыту түрлері туралы түсінік
Әдістемелік нұсқау. Оқыту түрлері бойынша конспект, ауызша талдау.
Тапсырма № 3 Ұжымды қалыптастыру
Әдістемелік нұсқау. Ұжымда кездесетін проблемаларды талдау.
|
85-100б. Студенттерде берілген нұсқаулықты меңгерген жағдайда, тәжірибелік дағдылармен байланыстырып, олардың мазмұнын талдай алған жоғары сәйкестік болған кезде бағалау.
74-84б. Студенттерде нұсқаулықтардағы реттілік сақтамаған, кейбір практикалық қателіктер кездескенде бағалау.
60-73б.Студенттер нұсқаулық бойынша тапсырмаларды орындау тәртібін ішінара түсінген, практикалық дағдылары теориялық білім көрсеткіштерінде айтарлықтар қателіктер көп
59б.немесе төмен.Студент тақырып бойынша, тапсырмалардың мүлдем теориялық мазмұнын меңгермеген.
|
6
|
11
|
Тапсырма №1 Оқыту құралдарына сипаттама беру
Әдістемелік нұсқау. Қазіргі мектептегі оқыту әдістері және мазмұны бойынша конспект жазу.
|
85-100б. Студенттерде берілген нұсқаулықты меңгерген жағдайда, тәжірибелік дағдылармен байланыстырып, олардың мазмұнын талдай алған жоғары сәйкестік болған кезде бағалау.
74-84б. Студенттерде нұсқаулықтардағы реттілік сақтамаған, кейбір практикалық қателіктер кездескенде бағалау.
60-73б.Студенттер нұсқаулық бойынша тапсырмаларды орындау тәртібін ішінара түсінген, практикалық дағдылары теориялық білім көрсеткіштерінде айтарлықтар қателіктер көп
59б.немесе төмен.Студент тақырып бойынша, тапсырмалардың мүлдем теориялық мазмұнын меңгермеген.
|
6
|
12
|
Тапсырма №2 Болашақ педагогтардың дайындығы
Әдістемелік нұсқау. Тақырып бойынша конспект дайындау.
|
85-100б. Студенттерде берілген нұсқаулықты меңгерген жағдайда, тәжірибелік дағдылармен байланыстырып, олардың мазмұнын талдай алған жоғары сәйкестік болған кезде бағалау.
74-84б. Студенттерде нұсқаулықтардағы реттілік сақтамаған, кейбір практикалық қателіктер кездескенде бағалау.
60-73б.Студенттер нұсқаулық бойынша тапсырмаларды орындау тәртібін ішінара түсінген, практикалық дағдылары теориялық білім көрсеткіштерінде айтарлықтар қателіктер көп
59б.немесе төмен.Студент тақырып бойынша, тапсырмалардың мүлдем теориялық мазмұнын меңгермеген.
|
6
|
13
|
Тапсырма №3 Оқыту әдістеріне сипаттама
Әдістемелік нұқсау. Оқыту әдістерінің сипатына талдау (конспект)
|
85-100б. Студенттерде берілген нұсқаулықты меңгерген жағдайда, тәжірибелік дағдылармен байланыстырып, олардың мазмұнын талдай алған жоғары сәйкестік болған кезде бағалау.
74-84б. Студенттерде нұсқаулықтардағы реттілік сақтамаған, кейбір практикалық қателіктер кездескенде бағалау.
60-73б.Студенттер нұсқаулық бойынша тапсырмаларды орындау тәртібін ішінара түсінген, практикалық дағдылары теориялық білім көрсеткіштерінде айтарлықтар қателіктер көп
59б.немесе төмен.Студент тақырып бойынша, тапсырмалардың мүлдем теориялық мазмұнын меңгермеген.
|
6
|
14
|
Тапсырма №1 Қазіргі сабақты ұйымдастыру . Қазіргі мектептегі электрондық оқыту жүйесі
Әдістемелік нұсқау. Қазақстандық 12-жылдық мектептің құрылымын көрсететін кесте құрыңыз.
|
85-100б. Студенттерде берілген нұсқаулықты меңгерген жағдайда, тәжірибелік дағдылармен байланыстырып, олардың мазмұнын талдай алған жоғары сәйкестік болған кезде бағалау.
74-84б. Студенттерде нұсқаулықтардағы реттілік сақтамаған, кейбір практикалық қателіктер кездескенде бағалау.
60-73б.Студенттер нұсқаулық бойынша тапсырмаларды орындау тәртібін ішінара түсінген, практикалық дағдылары теориялық білім көрсеткіштерінде айтарлықтар қателіктер көп
59б.немесе төмен.Студент тақырып бойынша, тапсырмалардың мүлдем теориялық мазмұнын меңгермеген.
|
6
|
15
|
Тапсырма №2 Сабақ түрлеріне сипаттама беру
Әдістемелік нұсқау. Материалды кесте түрінде көрсетіңіз.
|
85-100б. Студенттерде берілген нұсқаулықты меңгерген жағдайда, тәжірибелік дағдылармен байланыстырып, олардың мазмұнын талдай алған жоғары сәйкестік болған кезде бағалау.
74-84б. Студенттерде нұсқаулықтардағы реттілік сақтамаған, кейбір практикалық қателіктер кездескенде бағалау.
60-73б.Студенттер нұсқаулық бойынша тапсырмаларды орындау тәртібін ішінара түсінген, практикалық дағдылары теориялық білім көрсеткіштерінде айтарлықтар қателіктер көп
59б.немесе төмен.Студент тақырып бойынша, тапсырмалардың мүлдем теориялық мазмұнын меңгермеген.
|
6
|
16
|
Тапсырма №3 Қазіргі мектептегі жаңартылған білім мазмұнына сәйкес сабақтың мақсаты
Әдістемелік нұсқау. Тапсырманы орындауда интернет ресурстары және қосымша әдебиеттерден ақпарат дайындаңыз.
|
85-100б. Студенттерде берілген нұсқаулықты меңгерген жағдайда, тәжірибелік дағдылармен байланыстырып, олардың мазмұнын талдай алған жоғары сәйкестік болған кезде бағалау.
74-84б. Студенттерде нұсқаулықтардағы реттілік сақтамаған, кейбір практикалық қателіктер кездескенде бағалау.
60-73б.Студенттер нұсқаулық бойынша тапсырмаларды орындау тәртібін ішінара түсінген, практикалық дағдылары теориялық білім көрсеткіштерінде айтарлықтар қателіктер көп
59б.немесе төмен.Студент тақырып бойынша, тапсырмалардың мүлдем теориялық мазмұнын меңгермеген.
|
6
|
17
|
Тапсырма № 1 Оқытудың инновациялық формаларын қолдану- педагогикалық шығармашылықтың нәтижесі
Әдістемелік нұсқау. ҚР-дағы білім беруді реформалауға бағытталған негізгі құжаттар көздерінің тізімін құрастыру.
|
85-100б. Студенттерде берілген нұсқаулықты меңгерген жағдайда, тәжірибелік дағдылармен байланыстырып, олардың мазмұнын талдай алған жоғары сәйкестік болған кезде бағалау.
74-84б. Студенттерде нұсқаулықтардағы реттілік сақтамаған, кейбір практикалық қателіктер кездескенде бағалау.
60-73б.Студенттер нұсқаулық бойынша тапсырмаларды орындау тәртібін ішінара түсінген, практикалық дағдылары теориялық білім көрсеткіштерінде айтарлықтар қателіктер көп
59б.немесе төмен.Студент тақырып бойынша, тапсырмалардың мүлдем теориялық мазмұнын меңгермеген.
|
6
|
18
|
Тапсырма №2 Озық педагогикалық тәжірибелер
Әдістемелік нұсқау. Педагог- новаторлар туралы ақпаратты сызбанұсқа түрінде көрсетіңіз.
|
85-100б. Студенттерде берілген нұсқаулықты меңгерген жағдайда, тәжірибелік дағдылармен байланыстырып, олардың мазмұнын талдай алған жоғары сәйкестік болған кезде бағалау.
74-84б. Студенттерде нұсқаулықтардағы реттілік сақтамаған, кейбір практикалық қателіктер кездескенде бағалау.
60-73б.Студенттер нұсқаулық бойынша тапсырмаларды орындау тәртібін ішінара түсінген, практикалық дағдылары теориялық білім көрсеткіштерінде айтарлықтар қателіктер көп
59б.немесе төмен.Студент тақырып бойынша, тапсырмалардың мүлдем теориялық мазмұнын меңгермеген.
|
6
|
19
|
Тапсырма №3 Сабаққа қойылатын талаптар
Әдістемелік нұсқау. Мектептегі сабақты әр түрлі тұрғыдан ашып көрсететін жоспар құрыңыз дайындалған жоспар бойынша өз ойыңызды дәйектеңіз.
|
85-100б. Студенттерде берілген нұсқаулықты меңгерген жағдайда, тәжірибелік дағдылармен байланыстырып, олардың мазмұнын талдай алған жоғары сәйкестік болған кезде бағалау.
74-84б. Студенттерде нұсқаулықтардағы реттілік сақтамаған, кейбір практикалық қателіктер кездескенде бағалау.
60-73б.Студенттер нұсқаулық бойынша тапсырмаларды орындау тәртібін ішінара түсінген, практикалық дағдылары теориялық білім көрсеткіштерінде айтарлықтар қателіктер көп
59б.немесе төмен.Студент тақырып бойынша, тапсырмалардың мүлдем теориялық мазмұнын меңгермеген.
|
6
|
20
|
Тапсырма №1 Сабақты талдау және өзіндік талдау- басқару объектісінің сапасы туралы жаңа білімді меңгеру әдісі .
Әдістемелік нұсқау. Тәрбиенің түрін ашып көрсететін жағдаяттарды таңдау және талдау
|
85-100б. Студенттерде берілген нұсқаулықты меңгерген жағдайда, тәжірибелік дағдылармен байланыстырып, олардың мазмұнын талдай алған жоғары сәйкестік болған кезде бағалау.
74-84б. Студенттерде нұсқаулықтардағы реттілік сақтамаған, кейбір практикалық қателіктер кездескенде бағалау.
60-73б.Студенттер нұсқаулық бойынша тапсырмаларды орындау тәртібін ішінара түсінген, практикалық дағдылары теориялық білім көрсеткіштерінде айтарлықтар қателіктер көп
59б.немесе төмен.Студент тақырып бойынша, тапсырмалардың мүлдем теориялық мазмұнын меңгермеген.
|
6
|
21
|
Тапсырма №2 Ұжымдық танымдық іс-әрекетті ұйымдастыру
Әдістемелік нұсқау. Таным туралы материалдарды жинақтау, іріктеу және оған талдау жасау.
|
85-100б. Студенттерде берілген нұсқаулықты меңгерген жағдайда, тәжірибелік дағдылармен байланыстырып, олардың мазмұнын талдай алған жоғары сәйкестік болған кезде бағалау.
74-84б. Студенттерде нұсқаулықтардағы реттілік сақтамаған, кейбір практикалық қателіктер кездескенде бағалау.
60-73б.Студенттер нұсқаулық бойынша тапсырмаларды орындау тәртібін ішінара түсінген, практикалық дағдылары теориялық білім көрсеткіштерінде айтарлықтар қателіктер көп
59б.немесе төмен.Студент тақырып бойынша, тапсырмалардың мүлдем теориялық мазмұнын меңгермеген.
|
6
|
22
|
Тапсырма №3 Диагностика туралы түсінік
Әдістемелік нұсқау. Әдебиеттерді пайдаланып, күрделі мәселені толық зерттеп, баяндама дайындау.
|
6
|
23
|
Тапсырма №1 Сабақты талдау және өзіндік талдау- басқару объектісінің сапасы туралы жаңа білімді меңгеру әдісі .
Әдістемелік нұсқау. Тәрбиенің түрін ашып көрсететін жағдаяттарды таңдау және талдау
|
6
|
24
|
Тапсырма №2 Ұжымдық танымдық іс-әрекетті ұйымдастыру
Әдістемелік нұсқау. Таным туралы материалдарды жинақтау, іріктеу және оған талдау жасау.
|
6
|
25
|
Тапсырма №3 Диагностика туралы түсінік
Әдістемелік нұсқау. Әдебиеттерді пайдаланып, күрделі мәселені толық зерттеп, баяндама дайындау.
|
6
|
|
|
|
85
|
