II. Тақырып бойынша талқылау: Ата-аналар ассоциациясымен, қоғамдық ұйымдармен, мүгедектік ұйымдарымен ынтымақтастық.
Арнайы және инклюзивті білім беруді ұйымдастыру формалары.
Инклюзивті мектеп педагогының біліктілігі: педагогикалық іс-әрекетті және әдістемелік жұмысты
ұйымдастыру
III. Қосымша сұрақтар: Замануи сабақтың логикалық-психологиялық құрылымы (сценарий,режиссура), байланыс (интрига, проблема, кульминация) шешімі.
Замануи сабақтың психодидактикалық мүмкіншіліктерін игерудегі педагогтың әдістемелік жұмысын ұйымдастыру.
IV. Студенттердің тақырып бойынша өз бетінше орындайтын жұмыстары: 1. Білім беру мекемесіндегі инклюзивті практиканы жүзеге асырушы педагог, оқушы, ата-ананың өзара қатынасының даму үдерісі мен жағдайы.
2. Дамытушы жағдаятты жобалау мен талқылау.
V. Бағалау. VI. Тақырып бойынша пайдаланылған әдебиеттер: 1.Искакова А.Т., Мовкебаева З.А.,Закаева Г., Айтбаева А.Б., Байтурсынова А.А.
Основы инклюзивного образования: Учебное пособие.-Алматы:L-Pride62013-280c.
2.Мовкебаева З.А., Денисова И.А., Оралканова И.А., Жакупова Д.С.Инклюзивное образование.Учебное пособие для ВУЗОВ.- Алматы, 2013.–200 с.
3. Мовкебаева З.А., Денисова И.А., Оралканова И.А., Жакупова Д.С. Методические рекомендации по подготовке педагогов к внедрению инклюзивного образования.-Алматы, 2013.-165с.
№6 Практикалық сабақ жоспары
Тақырыбы: «Ерекше балалар» үшін жалпы білім беретін бағдарламаларды әзірлеу негіздері
Мақсаты: «Ерекше балалар» үшін жалпы білім беретін бағдарламаларды әзірлеу негіздері мәселесін айқындау.
Мазмұны: Инклюзивті білім берудің жалпы білім беретін бағдарламаларды әзірлеудің философиялық негіздері.
