Білім беру бағдарламасы МҰҒалімге арналған нұСҚаулық
Таблица 8. Межпредметные связи химии со школьными предметами
жүктеу/скачать 1,66 Mb. Pdf көрінісі
|
02 Мұғалімге арналған нұсқаулық
| Таблица 8. Межпредметные связи химии со школьными предметами
Предмет (содержание) Тема урока по химии Биология (Химический состав) Классификация веществ. География (Природные ресурсы) Углеводородное топливо Всемирная История (Присваивающий и производящий типы хозяйства (собирательство, охота, рыболовство, земледелие, скотоводство, освоение металлов, меновая торговля). Сплавы металлов Физика (Основы молекулярно-кинетической теории) Скорость химических реакций. Факторы, влияющие на скорость химических реакций Физика (давление твердых тел, жидкостей и газов. Архимедова сила) Агрегатные состояния вещества с точки зрения теории частиц Межпредметная связь занимает важное место в ходе проведения исследовательских работ. Способность решать проблемы позволяет учащимся обучиться логике научного познания. Перед ними как бы встаёт процесс познания в миниатюре, его логическая структура: постановка проблемы – формулирование гипотезы – её экспериментальная проверка – выводы (или новая проблема). Учащиеся видят, каким путём добываются научные знания, убеждаются в познаваемости мира. Задания на решение проблем должны включать в себя проблемы, незнакомые ученикам, и стимулировать любознательность, открытие чего-то нового и их обоснование. Например, на уроках можно использовать такие виды проблемных заданий, как: разрыв причинно-следственных связей; «как объяснить тот факт, что...»; «как доказать?» и т.д. Такие задания заставляют учеников искать и отрабатывать решения, исследовать шаблоны, а не использовать стандартные процедуры, способствуя таким образом активному обучению. Так, на уроках химии можно предложить учащимся выполнить лабораторный опыт по определению углерода в составе пищевых продуктов или для определения жесткости воды в домашних условиях с помощью хозяйственного мыла предложить учащимся провести наблюдение. Выполняя задания, важно, чтобы ученики вспоминали и применяли знания, полученные в предыдущих классах и по другим предметам. Это поможет учащимся консолидировать их прогресс и осуществлять межпредметные связи с ранее изученными предметами. 91 |