Қысқа мерзімді (сабақ) жоспары-37
Бөлім:
|
Зайырлылық және дінтану негіздері
|
Педагогтің Т.А.Ә. (болған жағдайда)
|
|
Күні:
|
|
Сынып:
|
Қатысушылар саны:
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Қазақстандағы ислам.
|
Сабақтың мақсаты
|
Қазақстандағы ислам діні: исламныңҚазақстанда таралуы туралы мәліметтер
|
Құндылықтарды дарыту
|
Өмір бойы білім алу: өзіне қажетті білім алу кезінде білімнің қажеттілігін түсінуге тәрбиелеу
|
Сабақтың барысы
Сабақтыңкезеңі/ уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
|
Қызығушылықты ояту
Суретке қарап Қазақстандағы Ислам дінінің орнын айту
Оқушыларды сабақтың тақырыбы және мақсатымен таныстыру
|
Оқушы өз ойларын ортаға салады.
Оқушы жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу
Оқушы өз болжамдарын айтып, талқылау жүргізеді
|
ҚБ «Мадақтау сэндвичі»
|
Тақырыптық суреттер
сілтемеде
суреттер
|
Сабақтың ортасы
|
№ 1-тапсырма: Тірек-сызба.
Түркі-қазақ дүние танымы
Тәңірге табыну- Көк тәңірі
Жер-суға табыну
Ұмай анаға табыну
Шамандық ғұрыптары
Киелі заттарға сену
Ерекшелігі Бұған дейін
Жаңа тақырып мазмұны:
№ 2-тапсырма: Сызбаны толтырыңдар
Қандай оқиғалар болды?
Исламдану үрдісі 8-9 ғғ жүрді
8ғ. Қарлұқтар ислам дінін қабылдады
10 ғ. ең алғашқылар болып қараханидтер ислам дінін мемлекеттік дін деп жариялады
Христиан церковтер мешіттерге айналды
ІХ-Х ғғ. 2-ші жартысынан бастап мұсылмандық жерлеу салттары үстем етті
№ 3-тапсырма: Бос торларды толтырыңдар
Мұсылмандық суниттік бағыттың таралуы
Мұсылмандық этика, мәдениеттің таралуы
Мұсылмандықтың жергілікті халықтың әдет-ғұрпына икемделіп, сіңісуі
№ 4-тапсырма: Көшпелілердің дүниетанымы Т-С картасымен жұмыс
Ерте замандағы дүниетаным
Таным дәстүрі
Дәуірден бастап
№ 5-тапсырма: Оқулықтағы мәтіндерді пайдаланып немесе жоғарғы тапсырмалардың мазмұндарын ескере отырып тапсырманы орындап көр.
Таным ерекшелігі
Қазіргі дүние танымы
Ежелгі дүние таным
Құдайға сену
Ұмай анаға табыну
Тәңірге табыну, Жер-суға табыну Аллаға құлшылық ету Шамандық ғұрыптары Құдайға құлшылық ету Киелі заттарға сену Отқа табыну
ЕҚБ маңызды кездесетін термин сөздерді атайды не жазып көрсетеді
|
Оқушы ақпараттық мәтінмен жұмыс жасайды
Оқушы өз жұмыстарының қорытындыларын сынып алдында қорғайды. Оқушы бір-біріне қосымша сұрақтар, қойып, бір-бірін толықтырады.
Дескриптор:
өзгерістерін жіктейді
|
ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады
ҚБ «Мадақтау сэндвичі»
ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады
ҚБ «Өзін-өзі бағалау»
|
Ақпараттық мәтін
Үлестірмелі қағаздар
Суреттер
Тірек-сызбалар
Кесте
ҚБ парағы
|
Сабақ
тың соңы
|
Сабақты қорытындылау
Кең далада емін-еркін көшіп-қонған қазіргі Қазақстан термторриясындағы түркі тайпалары арасынан ислам дінін тарату үшін миссионерлер ағылды. Олар көшпенді халыққа күштемей-ақ ислам дінін енгізу жағын қарастырды. Оларға қазіргі қазақ халқын құраған тайпалар ұстанған дін, исламға көп жағынан кереғар еместей болып көрінді.
Кері байланыс.
Мен нені үйрендім?
Маған не қиын болды?
Не күрделі болды?
Мен енді нені үйренгім келеді?
Үйге тапсырма
Қазақстандағы ислам. Ойың
|
Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады
|
Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды
|
А4, конспект
|
___________________________________________
(білім беру ұйымының атауы)
Қысқа мерзімді (сабақ) жоспары-39
Бөлім:
|
Зайырлылық және дінтану негіздері
|
Педагогтің Т.А.Ә. (болған жағдайда)
|
|
Күні:
|
|
Сынып:
|
Қатысушылар саны:
Қатыспағандар саны:
|
Сабақтың тақырыбы
|
Ислам мәдениеті.
|
Сабақтың мақсаты
|
Ислам мәдениеті: сәулет өнерін, қолданбалы өнер, архитектуралық құрылыс жүйелері туралы білімдерін арттыру.
Оқушылардың пәнге қызығушылығын арттыру, өз бетімен жұмыс
|
Құндылықтарды дарыту
|
Оқушыларды бір-біріне деген құрме ткөрсетуіне, ынтымақтастыққа баулу
|
Сабақтың барысы
Сабақтыңкезеңі/ уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
|
Ой қозғау
-Кесене туралы не білесіз?
- Ислам жазба мәдениетінің ескерткіштері қай жерледе орнасқан?
Оқушыларды сабақтың тақырыбы және мақсатымен таныстыру
|
Оқушы өз ойларын ортаға салады.
Оқушы жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу
Оқушы өз болжамдарын айтып, талқылау жүргізеді
|
ҚБ «Мадақтау сэндвичі»
|
Тақырыптық суреттер
сілтемеде
суреттер
|
Сабақтың ортасы
|
Оқулықтағы мәтінмен жұмыс
1- тапсырмасы
____ ғасырдан бастап сәндік қолданбалы өнерде оюлы және жылтыратылған кірпіштер кеңінен пайдаланылған. (Х)
Құйрықтөбе қаласын қазған кезде ертедегі ____орны табылды. (мешіт)
Айша бибі ел аузында сақталған аңыз бойынша шамамен _____ ғасырлар аралығында өмір сүрген ару қыз.(ХІ-ХІІ)
2 тапсырма
Қызылөзен қаласының орнын қазғанда______ бейнесі бедерленген терракоталық тақталар табылған.(арыстан)
_____ діни аңыздар бойынша Қожа Ахмет Йасауидың ұстазы болған.(Арыстан баб)
Отырардың екінші моншасы қаланың оңтүстік рабад аумағында, қалаға кіре-беріс қақпадан _____ метр жерде орналасқан. (200)
3- тапсырма
Бабаджа-қатын кесенесі ____ ғасырларда салынған(Х-ХІ)
Шығыс моншасы қазіргі Түркістан қаласында _______ жылдарына дейін жұмыс істеген. (ХХ ғ 60)
Кейбір күмбездердің әшекейленіп жасалуы немесе түскиіздер мен текемекеттегі ____ қолданбалы өнердің дамығандығын көрсетті.(оюлар)
Сәйкестендіру (Берілген сөздерді сәйкестендіру тапсырылады.)
1. Бабаджа қатын кесенесі а) Түркістан
2. Қажа Ахмет Йассауи в) Тараз
3. Арыстан баб с) Шығыс моншасы
4. Айша бибі д) Шымкент қаласы (Ежелгі
Отырар қаласы)
5. Түркістан е) Қарахан
Дұрыс жауаптар: 1-В, 2-А, 3-Д, 4-Е, 5-С;
ЕБҚ: оқушыға тапсырманың нақты бір бөлігін ерекшелеп көрсетіп беріледі.
|
Оқушы ақпараттық мәтінмен жұмыс жасайды
Оқушы өз жұмыстарының қорытындыларын сынып алдында қорғайды. Оқушы бір-біріне қосымша сұрақтар, қойып, бір-бірін толықтырады.
Дескриптор:
өзгерістерін жіктейді
|
ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады
ҚБ «Мадақтау сэндвичі»
ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады
ҚБ «Өзін-өзі бағалау»
|
Ақпараттық мәтін
Үлестірмелі қағаздар
Суреттер
Тірек-сызбалар
Кесте
ҚБ парағы
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
