2. Бағдарлама қоғамдық-гуманитарлық бағытына құрастырылып алдыңғы 9-сынып бағдарламасының күрделендірілген логикалық жалғасы болып табылады. Оқушылардың алдыңғы сыныптарда алған биологиялық білімдерін жинақтап, қорыта отырып, бұл бағдарлама биологиялық заңдылықтарды, заманауи теорияларды, концепциялар мен ілімдерді терең мағынада түсініп қабылдауын қамтамасыз етеді. Бағдарламада оқушылардың жаратылыстану-ғылыми көзқарасы мен экологиялық мəдениетін қалыптастыруға айтарлықтай көңіл бөлінген.
3. Оқытудың мақсаты: 1) тірі материя, оның биологиялық құрылым деңгейлері туралы негізге алынатын түсініктерді қалыптастыру;
4) өсімдік жəне жануар жасушаларының құрылысы туралы түсінік қалыптастыру; 5) жасушадағы органикалық жəне бейоргникалық заттардың рөлі туралы білім қалыптастыру;
7) органикалық дүние дамуының негізгі ретінде генетикалық заңдылықтар туралы түсінік қалыптастыру(эволюция);
8) адамның тұқымқуалаушылығына қоршаған ортаның қолайсыз факторларының зиянды əсері туралы түсінік қалыптастыру.
4. Оқытудың міндеттері:
3) экология пəні жəне экологиялық факторлар, экологияның міндеттері, экожүйелер, биоценоз, биосфера түсініктерінің мəнін ашып көрсету;
5) табиғатты қорғау жайында қазақ халқының салт-дəстүрлерінің мəнін ашып көрсету;
10) органикалық дүниедегі көбею əдістерін жəне жасушалардың бөліну типтерін игеру;
14) селекция жəне биотехнология негіздерін сипатта.
5. Биологияны оқып білу барысында мына төмендегі оқу пəндерімен пəнаралық байланыстар жүзеге асырылады:
2) «Алгебра жəне анализ бастамаларымен» биологиялық эксперименттердің, тəжірибелердің, бақылаулар мен зертханалық жұмыстардың нəтижелерін қорытындылауда практикалық есептеу дағдыларын қолдану; 3)«Химиямен» Д.И. Менделеевтің периодтық кестесін қолдану; тірі ағзаға кіретін негізгі химиялық қосылыстарды қолдану; жасушаның химиялық құрылымы туралы білімдерін қолдану; 4) «Физикамен» биологиялық жүйелердің өзгерістерінің динамикасын; тірі организмге атмосфералық қысымның ықпалы туралы білімдерін қолдану;
5) «Географиямен» географиялық аймақтылықты ескере отырып Жер бетінде өсімдіктердің жəне жануарлардың таралу ерекшеліктерін оқыту барысында географиялық білімге сүйену; 6) «Информатикамен» жалпы биологияның тақырыптары бойынша электронды презентацияларды құрастыру; жұмыс барысында электронды ресурстарды қолдану арқылы жүзеге асырылады. 6. Биология пəні бойынша оқытылытын жүктеме көлемі:
Р/с
|
Сабақтың тақырыбы
|
Сағат саны
|
Өтетін уақыт
|
Оқып үйрену-
дің негізгі
мақсаты
|
Оқып үйренудің нәтижесі
|
Модуль
|
Жоспарлан
ған бағалау
|
Оқытуда қолданатын белсенді стратегиялары
|
Ресурстар
Дереккөздер
|
1.
|
Биология ғылымы. Ғылымдар жүйесіндегі биологияның орны және маңызы. Биологияның басқа ғылымдармен байланысы. Жаратылыстану ғылыми пәндер жүйесіндегі «Жалпы биология» курсының алатын орны. Курстың мақсаты мен міндеттері.
|
1
|
|
Əлемнің ғылыми бейнесін түсініп білуде биологияның маңызы. Биологияның басқа ғылымдармен (химия, физика, математика, география, астраномия жəне басқалары)байланысты туралы білімді қалыптастыруға ықпал жасау
|
Биология ғылымы. Ғылымдар жүйесіндегі биологияның орны туралы түсінеді
|
Диалогтік оқыту тәсілі; Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету; Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау. Оқытуда АКТ-ны пайдалану; Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу. Талантты және дарынды балаларды оқыту
|
Оқушылар сабақ үдерісіне түгел қатыстыру. Формативті бағалау
|
«Ойлан-жұптас-талқыла» әдісі
Сұрақ қою, Топтық жұмыс, жұптық жұмыс, жеке жұмыс арқылы оқушылар сабаққа түгел қатыстыру
|
биология әдістемелік журналы. АКТ, ғаламтор сайттары.
http://ustaz.kz/
http://45minut.kz
bilim.idhost.kz/ta
7.astana-mektep.kz/
http://www.atazholy.kz/
http://ardaktylar.k.10 сынып оқулығы
|
2.
|
Жасушаның ашылуы және зерттеу тарихы.
|
1
|
|
Заманауи цитология пəні, міндеттері жəне зерттеу əдістері туралы түсінік беру.
|
Цитология ғылымы туралы түсінеді
Жасуша – тіршіліктің бірлігі екендігін анықтап ақпарат алады
|
Диалогтік оқыту тәсілі; Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету; Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау. Оқытуда АКТ-ны пайдалану; Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу. Талантты және дарынды балаларды оқыту
|
Оқушылар сабақ үдерісіне түгел қатыстыру. Формативті бағалау
|
«Топтастыру»
стратегиясы
Оқулықпен жұмыс Топтық жұмыс
|
биология әдістемелік журналы. АКТ, ғаламтор сайттары.
http://ustaz.kz/
http://45minut.kz
bilim.idhost.kz/ta
7.astana-mektep.kz/
http://www.atazholy.kz/
http://ardaktylar.k.10 сынып оқулығы
|
3.
|
Жасуша тірі тіршілік иесі дамуының, құрылымы және қызметінің бірлігі екендігі. Прокариоттар. Эукариоттар.
|
1
|
|
Жасушалардың түрлерімен олардың ерекшеліктері туралы түсінік беру
|
Пркариоттық және зукариоттық жасушалары туралы мәлімет алады
|
Диалогтік оқыту тәсілі; Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету; Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау. Оқытуда АКТ-ны пайдалану; Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу. Талантты және дарынды балаларды оқыту
|
Оқушылар сабақ үдерісіне түгел қатыстыру. Формативті бағалау
|
«Ойлан-жұптас-талқыла» әдісі
Сұрақ қою, Топтық жұмыс, жұптық жұмыс, жеке жұмыс арқылы оқушылар сабаққа түгел қатыстыру
|
биология әдістемелік журналы. АКТ, ғаламтор сайттары.
http://ustaz.kz/
http://45minut.kz
bilim.idhost.kz/ta
7.astana-mektep.kz/
http://www.atazholy.kz/
http://ardaktylar.k.10 сынып оқулығы
|
4.
|
Су және басқа бейорганикалық заттар, олардың жасуша тіршілігіндегі рөлі.
|
1
|
|
Су жəне басқа бейорганикалық заттар, олардың жасуша тіршілігіндегі рөлі туралы түсінік беру
|
бейорганикалық заттар, олардың жасуша тіршілігіндегі рөлі туралы мәлімет алады
|
Диалогтік оқыту тәсілі; Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету; Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау. Оқытуда АКТ-ны пайдалану; Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу. Талантты және дарынды балаларды оқыту
|
Оқушылар сабақ үдерісіне түгел қатыстыру. Формативті бағалау
|
«Топтастыру»
стратегиясы
Оқулықпен жұмыс Топтық жұмыс
|
биология әдістемелік журналы. АКТ, ғаламтор сайттары.
http://ustaz.kz/
http://45minut.kz
bilim.idhost.kz/ta
7.astana-mektep.kz/
http://www.atazholy.kz/
http://ardaktylar.k.10 сынып оқулығы
|
5.
|
Органикалық заттар: көмірсулар, нәруыздар, липидтер, нуклеин қышқылдары, АТФ, олардың құрылысы және жасушадағы рөлі.
|
1
|
|
Органикалық заттардың түрлерімен маңыздылы туралы білімді қалыптастыруға ықпал жасау
|
Органикалық заттардың түрлерімен танысады
|
Диалогтік оқыту тәсілі; Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету; Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау. Оқытуда АКТ-ны пайдалану; Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу. Талантты және дарынды балаларды оқыту
|
Оқушылар сабақ үдерісіне түгел қатыстыру. Формативті бағалау
|
«Ойлан-жұптас-талқыла» әдісі
Сұрақ қою, Топтық жұмыс, жұптық жұмыс, жеке жұмыс арқылы оқушылар сабаққа түгел қатыстыру
|
биология әдістемелік журналы. АКТ, ғаламтор сайттары.
http://ustaz.kz/
http://45minut.kz
bilim.idhost.kz/ta
7.astana-mektep.kz/
http://www.atazholy.kz/
http://ardaktylar.k.10 сынып оқулығы
|
6.
|
Ферменттер, олардың тіршілік әрекеттерін реттеудегі рөлі.
|
1
|
|
Ферменттер, олардың тіршілік əрекеттерін реттеудегі рөлі туралы білімді қалыптастыруға ықпал жасау
|
Ферменттер, олардың тіршілік əрекеттерін реттеудегі рөлі туралы түсінеді
|
Диалогтік оқыту тәсілі; Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету; Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау. Оқытуда АКТ-ны пайдалану; Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу. Талантты және дарынды балаларды оқыту
|
Оқушылар сабақ үдерісіне түгел қатыстыру. Формативті бағалау
|
«Топтастыру»
стратегиясы
Оқулықпен жұмыс Топтық жұмыс
|
биология әдістемелік журналы. АКТ, ғаламтор сайттары.
http://ustaz.kz/
http://45minut.kz
bilim.idhost.kz/ta
7.astana-mektep.kz/
http://www.atazholy.kz/
http://ardaktylar.k.10 сынып оқулығы
|
7.
|
Жасушаның негізгі құрам бөліктері. Түрлі жасушалық құрылымдар мембраналарының құрылысы мен қызметінің ерекшеліктері.
№1 зертханалық жұмыс.
Эукариоттық (өсімдік, жануар, саңырауқұлақ) және прокариоттық (бактериялық) жасушалардың құрылысы.
|
1
|
|
Түрлі жасушалық құрылымдар мембраналарының құрылысы мен қызметінің ерекшеліктері туралы түсіндіру
|
Жасушаның негізгі құрам бөліктерін ажырата алады
|
Диалогтік оқыту тәсілі; Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету; Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау. Оқытуда АКТ-ны пайдалану; Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу. Талантты және дарынды балаларды оқыту
|
Оқушылар сабақ үдерісіне түгел қатыстыру. Формативті бағалау
|
«Ойлан-жұптас-талқыла» әдісі
Сұрақ қою, Топтық жұмыс, жұптық жұмыс, жеке жұмыс арқылы оқушылар сабаққа түгел қатыстыру
|
биология әдістемелік журналы. АКТ, ғаламтор сайттары.
http://ustaz.kz/
http://45minut.kz
bilim.idhost.kz/ta
7.astana-mektep.kz/
http://www.atazholy.kz/
http://ardaktylar.k.10 сынып оқулығы
|
8.
|
Цитоплазма органоидтері, құрылысы және қызметі. Ядро, оның құрылысы мен қызметі.
|
1
|
|
Ядро, оның құрылысы мен қызметі туралы білімді қалыптастыру
|
Цитоплазма органоидтері, олардың құрылысы жəне қызметінің маңыздылығын түсінеді
|
Диалогтік оқыту тәсілі; Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету; Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау. Оқытуда АКТ-ны пайдалану; Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу. Талантты және дарынды балаларды оқыту
|
Оқушылар сабақ үдерісіне түгел қатыстыру. Формативті бағалау
|
«Топтастыру»
стратегиясы
Оқулықпен жұмыс Топтық жұмыс
|
биология әдістемелік журналы. АКТ, ғаламтор сайттары.
http://ustaz.kz/
http://45minut.kz
bilim.idhost.kz/ta
7.astana-mektep.kz/
http://www.atazholy.kz/
http://ardaktylar.k.10 сынып оқулығы
|
9.
|
Вирустар және фагтар. ЖИТС-тің (жүре пайда болған иммундық тапшылық синдромы) вирусы. Оның құрылысы мен тіршілік процестерінің ерекшеліктері. Вирустық аурулардың алдын алу.
|
1
|
|
Вирустық аурулардың алдын алу туралы сипаттама беру
|
Вирустар жəне фагтар туралы сипатта алады
|
Диалогтік оқыту тәсілі; Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету; Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау. Оқытуда АКТ-ны пайдалану; Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу. Талантты және дарынды балаларды оқыту
|
Оқушылар сабақ үдерісіне түгел қатыстыру. Формативті бағалау
|
«Ойлан-жұптас-талқыла» әдісі
Сұрақ қою, Топтық жұмыс, жұптық жұмыс, жеке жұмыс арқылы оқушылар сабаққа түгел қатыстыру
|
биология әдістемелік журналы. АКТ, ғаламтор сайттары.
http://ustaz.kz/
http://45minut.kz
bilim.idhost.kz/ta
7.astana-mektep.kz/
http://www.atazholy.kz/
http://ardaktylar.k.10 сынып оқулығы
|
10.
|
Жасушадағы зат және энергия алмасу. Зат алмасу реакцияларының катализдік сипаты. Пластикалық және энергиялық алмасулар.
|
1
|
|
Пластикалық жəне энергиядық алмасулар туралы түрлерімен таныстыру
|
Жасушадағы зат және энергия алмасу туралы түсінік алады
|
Диалогтік оқыту тәсілі; Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету; Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау. Оқытуда АКТ-ны пайдалану; Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу. Талантты және дарынды балаларды оқыту
|
Оқушылар сабақ үдерісіне түгел қатыстыру. Формативті бағалау
|
«Топтастыру»
стратегиясы
Оқулықпен жұмыс Топтық жұмыс
|
биология әдістемелік журналы. АКТ, ғаламтор сайттары.
http://ustaz.kz/
http://45minut.kz
bilim.idhost.kz/ta
7.astana-mektep.kz/
http://www.atazholy.kz/
http://ardaktylar.k.10 сынып оқулығы
|
11.
|
Энергиялық алмасудың негізгі кезеңдері.
.
|
1
|
|
Энергиялық алмасудың негізгі кезеңдері туралы түсіндіру
|
Энергиялық алмасудың негізгі кезеңдері туралы мәлімет алады
.
|
Диалогтік оқыту тәсілі; Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету; Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау. Оқытуда АКТ-ны пайдалану; Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу. Талантты және дарынды балаларды оқыту
|
Формативті бағалау,жиынтық бағалау
|
«Ойлан-жұптас-талқыла» әдісі
Сұрақ қою, Топтық жұмыс, жұптық жұмыс, жеке жұмыс арқылы оқушылар сабаққа түгел қатыстыру
|
биология әдістемелік журналы. АКТ, ғаламтор сайттары.
http://ustaz.kz/
http://45minut.kz
bilim.idhost.kz/ta
7.astana-mektep.kz/
http://www.atazholy.kz/
http://ardaktylar.k.10 сынып оқулығы
|
12.
|
Жасушалық тыныс алу процесінің айрықша ерекшеліктері.
|
1
|
|
Жасушалық тыныс алу процесінің ерекшеліктері туралы білімді қалыптастыруға ықпал жасау
|
Жасушалық тыныс алу процесінің айрықша ерекшеліктерін ажырата алады
|
Диалогтік оқыту тәсілі; Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету; Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау. Оқытуда АКТ-ны пайдалану; Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу. Талантты және дарынды балаларды оқыту
|
Формативті бағалау,жиынтық бағалау
|
«Ойлан-жұптас-талқыла» әдісі
Сұрақ қою, Топтық жұмыс, жұптық жұмыс, жеке жұмыс арқылы оқушылар сабаққа түгел қатыстыру
|
|
13.
|
Органикалық заттарды түзу әдістері: автотрофтар және гетеротрофтар. Фотосинтез, оның сатылары. Хемосинтез, оның биосферадағы рөлі.
.
|
1
|
|
Органикалық заттарды түзу əдістері: автотрофтар жəне гетеротрофтар туралы түсінік беру
|
Фотосинтез, оның сатылары туралы түсінеді
|
Диалогтік оқыту тәсілі; Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету; Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау. Оқытуда АКТ-ны пайдалану; Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу. Талантты және дарынды балаларды оқыту
|
Формативті бағалау,жиынтық бағалау
|
«Топтастыру»
стратегиясы
Оқулықпен жұмыс Топтық жұмыс
|
биология әдістемелік журналы. АКТ, ғаламтор сайттары.
http://ustaz.kz/
http://45minut.kz
bilim.idhost.kz/ta
7.astana-mektep.kz/
http://www.atazholy.kz/
http://ardaktylar.k.10 сынып оқулығы
|
14.
|
Нәруыз биосинтезі. Генетикалық ақпараттың негізі — ген түсінігі. Генетиткалық код, оның қасиеттері.
|
1
|
|
Генетикалық код туралы түсінік беру
|
Генетикалық кодтың қасиеттерін біледі
|
Диалогтік оқыту тәсілі; Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету; Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау. Оқытуда АКТ-ны пайдалану; Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу. Талантты және дарынды балаларды оқыту
|
Формативті бағалау,жиынтық бағалау
|
«Ойлан-жұптас-талқыла» әдісі
Сұрақ қою, Топтық жұмыс, жұптық жұмыс, жеке жұмыс арқылы оқушылар сабаққа түгел қатыстыру
|
биология әдістемелік журналы. АКТ, ғаламтор сайттары.
http://ustaz.kz/
http://45minut.kz
bilim.idhost.kz/ta
7.astana-mektep.kz/
http://www.atazholy.kz/
http://ardaktylar.k.10 сынып оқулығы
|
15.
|
Нәруыз синтезіндегі матрицалық принцип. ДНҚ-лық матрицаға сәйкес а-РНҚ-ның түзілуі. Нәруыз биосинтезінің реттелуі.
.
|
1
|
|
Нəруыз синтезіндегі матрицалық принцип. ДНҚ-лық матрицаға сəйкес а-РНҚ-ның түзілуі туралы түсіндіру
|
Нәруыз биосинтезінің реттелуі туралы ақпарат алады
|
Диалогтік оқыту тәсілі; Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету; Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау. Оқытуда АКТ-ны пайдалану; Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу. Талантты және дарынды балаларды оқыту
|
Формативті бағалау,жиынтық бағалау
|
Топпен,жеке,жұппен жұмыс,сұрақ қою әдісі,кестемен жұмыс
|
биология әдістемелік журналы. АКТ, ғаламтор сайттары.
http://ustaz.kz/
http://45minut.kz
bilim.idhost.kz/ta
7.astana-mektep.kz/
http://www.atazholy.kz/
http://ardaktylar.k.10 сынып оқулығы
|
16.
|
Өзін-өзі ұдайы өндіру — тіріге тән жалпылама қасиет. Митоз жыныссыз көбеюдің және көпжасушалы организмдер өсуінің негізі, оның фазалары және биологиялық маңызы.
.
|
1
|
|
) Өзін-өзі ұдайы өндіру — тіріге тəн жалпылама қасиет. Митоз жыныссыз көбеюдің жəне көпжасушалы организмдер өсуінің негізі, оның фазалары жəне биологиялық маңыздылығын түсіндіру
|
Митоз жыныссыз көбеюдің негізі екенін біледі
|
Диалогтік оқыту тәсілі; Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету; Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау. Оқытуда АКТ-ны пайдалану; Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу. Талантты және дарынды балаларды оқыту
|
Формативті бағалау,жиынтық бағалау
|
Топпен,жеке,жұппен жұмыс,сұрақ қою әдісі,кестемен жұмыс
|
биология әдістемелік журналы. АКТ, ғаламтор сайттары.
http://ustaz.kz/
http://45minut.kz
bilim.idhost.kz/ta
7.astana-mektep.kz/
http://www.atazholy.kz/
http://ardaktylar.k.10 сынып оқулығы
|
17.
|
Организмдердің жыныссыз көбею формалары: жасушалардың митоздық бөлінуі, споратүзілу, бүршіктену; вегетативтік көбею т.б.. Жыныссыз көбеюдің эволюциялық маңызы.
|
1
|
|
Организмдердің жыныссыз көбею формалары: қарапайымдар жасушаларының митоздық бөлінуі, споратүзілуі; біржасушалы жəне көпжасушалы организмдердегі бүршіктену; вегетативтік көбею. Жыныссыз көбеюдің эволюциялық маңыздылығын түсіндіру
|
Жыныссыз көбеюдің эволюциялық маңыздылығын біледі
|
Диалогтік оқыту тәсілі; Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету; Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау. Оқытуда АКТ-ны пайдалану; Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу. Талантты және дарынды балаларды оқыту
|
Формативті бағалау,жиынтық бағалау
|
Топпен,жеке,жұппен жұмыс,сұрақ қою әдісі,кестемен жұмыс
|
биология әдістемелік журналы. АКТ, ғаламтор сайттары.
http://ustaz.kz/
http://45minut.kz
bilim.idhost.kz/ta
7.astana-mektep.kz/
http://www.atazholy.kz/
http://ardaktylar.k.10 сынып оқулығы
|
18.
|
Жынысты көбею. Мейоз, оның биологиялық маңызы. Сперматогенез. Овогенез.
.
|
1
|
|
Мейоздың биологиялық мәні екенін түсіндіру
|
Мейоздың фазалардың ерекшеліктерін түсіп,біледі
|
Диалогтік оқыту тәсілі; Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету; Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау. Оқытуда АКТ-ны пайдалану; Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу. Талантты және дарынды балаларды оқыту
|
Формативті бағалау,жиынтық бағалау
|
Топпен,жеке,жұппен жұмыс,сұрақ қою әдісі,кестемен жұмыс
|
биология әдістемелік журналы. АКТ, ғаламтор сайттары.
http://ustaz.kz/
http://45minut.kz
bilim.idhost.kz/ta
7.astana-mektep.kz/
http://www.atazholy.kz/
http://ardaktylar.k.10 сынып оқулығы
|
19.
|
Ұрықтану. Гүлді өсімдіктердегі ұрықтанудың ерекшеліктері. Ұрықтанудың биолдогиялық маңызы.
|
1
|
|
ұрықтанудың биологиялық маңызы туралы түсіндіру
|
Ұрықтанумен көбеюдің айырмашылықтарын ажырата алады
|
Диалогтік оқыту тәсілі; Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету; Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау. Оқытуда АКТ-ны пайдалану; Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу. Талантты және дарынды балаларды оқыту
|
Формативті бағалау,жиынтық бағалау
|
Топпен,жеке,жұппен жұмыс,сұрақ қою әдісі,кестемен жұмыс
|
биология әдістемелік журналы. АКТ, ғаламтор сайттары.
http://ustaz.kz/
http://45minut.kz
bilim.idhost.kz/ta
7.astana-mektep.kz/
http://www.atazholy.kz/
http://ardaktylar.k.10 сынып оқулығы
|
20.
|
Организмдердің жеке дамуы (онтогенез) түсінігі. Бөліну, өсу, жасушалардың жіктелуі, органогенез, көбею, картаю, организмнің өлуі. Э.Мюллер және Э. Геккельдің биогенетикалық заңы.
ұқсастығының кестелері.
|
1
|
|
Организмдердің жеке дамуы (онтогенез) түсінігі. Бөліну, өсу, жасушалардың жіктелуі,органогенез, көбею, картаю, организмнің өлуі. Э. Мюллер жəне Э. Геккельдің биогенетикалық заңын түсіндіру арқылы білімдерін қалыптастыру
|
Организмдердің жеке дамуы (онтогенез) түсіндіру
|
Диалогтік оқыту тәсілі; Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету; Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау. Оқытуда АКТ-ны пайдалану; Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу. Талантты және дарынды балаларды оқыту
|
Формативті бағалау,жиынтық бағалау
|
«Топтастыру»
стратегиясы
Оқулықпен жұмыс Топтық жұмыс
|
биология әдістемелік журналы. АКТ, ғаламтор сайттары.
http://ustaz.kz/
http://45minut.kz
bilim.idhost.kz/ta
7.astana-mektep.kz/
http://www.atazholy.kz/
http://ardaktylar.k.10 сынып оқулығы
|
21.
|
Организмнің эмбриондық және постэмбриондық дамуындағы қоршаған орта факторларының рөлі. Токсиндік заттардың эмбриондық және постэмбриондық кезеңдер барысына әсері (туа біткен кемтарлықтар).
|
1
|
|
Организмнің эмбриондық жəне постэмбриондық дамуындағы қоршаған орта факторларының рөлі туралы түсінік беру
|
Организмнің эмбриондық жəне постэмбриондық дамуындағы қоршаған орта факторларының рөлі туралы түсінеді
|
Диалогтік оқыту тәсілі; Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету; Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау. Оқытуда АКТ-ны пайдалану; Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу. Талантты және дарынды балаларды оқыту
|
Оқушылар сабақ үдерісіне түгел қатыстыру. Формативті бағалау
|
«Топтастыру»
стратегиясы
Оқулықпен жұмыс Топтық жұмыс
|
биология әдістемелік журналы. АКТ, ғаламтор сайттары.
http://ustaz.kz/
http://45minut.kz
bilim.idhost.kz/ta
7.astana-mektep.kz/
http://www.atazholy.kz/
http://ardaktylar.k.10 сынып оқулығы
|
22.
|
Генетиканың даму тарихы. Белгілердің Г.И.Мендель ашқан тұқым қуалау заңдылықтары. Гибридологиялық әдіс. Моногибридтік шағылыстыру. Доминанттылық және ажырау заңдары.
|
1
|
|
Генетиканың даму тарихы туралы түсіндіру
|
Белгілердің Мендель ашқан тұқым қуалау заңдылықтары. Тұқым қуалаушылықтың гибридологиялық əдісі туралы түсінеді
|
Диалогтік оқыту тәсілі; Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету; Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау. Оқытуда АКТ-ны пайдалану; Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу. Талантты және дарынды балаларды оқыту
|
Оқушылар сабақ үдерісіне түгел қатыстыру. Формативті бағалау
|
«Топтастыру»
стратегиясы
Оқулықпен жұмыс Топтық жұмыс
|
биология әдістемелік журналы. АКТ, ғаламтор сайттары.
http://ustaz.kz/
http://45minut.kz
bilim.idhost.kz/ta
7.astana-mektep.kz/
http://www.atazholy.kz/
http://ardaktylar.k.10 сынып оқулығы
|
23.
|
Толық және толық емес доминанттылық. Гаметалар тазалығының заңы. Көптік аллельдер. Талдаушы шағылыстыру. Дигибридтік және полигибридтік шағылыстыру. Тәуелсіз үйлесімдік заңы. Фенотип және генотип.
|
1
|
|
Толық жəне толық емес доминганттылық.Тұқым қуалаудың генетикалық заңдарының цитологиялық негіздері туралы түсіндіру
|
Гаметалар тазалығының заңы, оның цитологиялық негіздемесі екенін біледі
|
Диалогтік оқыту тәсілі; Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету; Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау. Оқытуда АКТ-ны пайдалану; Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу. Талантты және дарынды балаларды оқыту
|
Оқушылар сабақ үдерісіне түгел қатыстыру. Формативті бағалау
|
«Топтастыру»
стратегиясы
Оқулықпен жұмыс Топтық жұмыс
|
биология әдістемелік журналы. АКТ, ғаламтор сайттары.
http://ustaz.kz/
http://45minut.kz
bilim.idhost.kz/ta
7.astana-mektep.kz/
http://www.atazholy.kz/
http://ardaktylar.k.10 сынып оқулығы
|
24.
|
Жыныстың генетикалық анықталуы. Жыныс хромосомаларының генетикалық құрылымы. Гомогаметалы және гетерогаметалы жыныс. Жыныспен тіркес тұқым қуалайтын белгілер.
|
1
|
|
Жыныстың генетикалық анықталуы. Гомогаметалы жəне гетерогаметалы жыныс туралы түсіндіру
|
Жыныс хромосомаларының генетикалық құрылымын біледі
|
Диалогтік оқыту тәсілі; Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету; Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау. Оқытуда АКТ-ны пайдалану; Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу. Талантты және дарынды балаларды оқыту
|
Оқушылар сабақ үдерісіне түгел қатыстыру. Формативті бағалау
|
«Топтастыру»
стратегиясы
Оқулықпен жұмыс Топтық жұмыс
|
биология әдістемелік журналы. АКТ, ғаламтор сайттары.
http://ustaz.kz/
http://45minut.kz
bilim.idhost.kz/ta
7.astana-mektep.kz/
http://www.atazholy.kz/
http://ardaktylar.k.10 сынып оқулығы
|
25.
|
Тұқымқуалаушылықтың хромосомалық теориясы. Белгілердің тіркес тұқым қуалауы. Т.Морган заңы. Гендердің толық және толық емес тіркесулері. Хромосомалардың генетикалық картасы.
.
|
1
|
|
Тұқымқуалаушылықтың хромосомалық теориясы туралы түсіндіру
|
Хромосомалардың генетикалық картасымен танысады
|
Диалогтік оқыту тәсілі; Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету; Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау. Оқытуда АКТ-ны пайдалану; Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу. Талантты және дарынды балаларды оқыту
|
Оқушылар сабақ үдерісіне түгел қатыстыру. Формативті бағалау
|
«Топтастыру»
стратегиясы
Оқулықпен жұмыс Топтық жұмыс
|
биология әдістемелік журналы. АКТ, ғаламтор сайттары.
http://ustaz.kz/
http://45minut.kz
bilim.idhost.kz/ta
7.astana-mektep.kz/
http://www.atazholy.kz/
http://ardaktylar.k.10 сынып оқулығы
|
26.
|
Өзгергіштіктің негізгі формалары. Генотиптік өзгергіштік. Мутациялар: гендік, хромосомалық және геномдық. Мутациялардың себептері мен жиілігі, мутагендік факторлар. Мутациялардың эволюциялық рөлі.
Практикалық жұмыс.
1. Қарапайым генетикалық есептер шығару.
|
1
|
|
Өзгергіштіктің негізгі формалар туралы түсінік беру
|
Генотиптік өзгергіштік: Мутациялар. Гендік, хромосомалық жəне геномдық мутациялар туралы мәлімет алады
|
Диалогтік оқыту тәсілі; Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету; Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау. Оқытуда АКТ-ны пайдалану; Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу. Талантты және дарынды балаларды оқыту
|
Оқушылар сабақ үдерісіне түгел қатыстыру. Формативті бағалау
|
«Топтастыру»
стратегиясы
Оқулықпен жұмыс Топтық жұмыс
|
биология әдістемелік журналы. АКТ, ғаламтор сайттары.
http://ustaz.kz/
http://45minut.kz
bilim.idhost.kz/ta
7.astana-mektep.kz/
http://www.atazholy.kz/
http://ardaktylar.k.10 сынып оқулығы
|
27.
|
Үйлесімдік өзгергіштік, оның генетикалық алуантүрліліктің қалыптасуындағы рөлі, эволюциялық маңызы. Тұқым қуалайтын өзгергіштіктегі гомологтық қатарлар заңы.
|
1
|
|
Үйлесімдік өзгергіштіктің эволюциялық маңыздылығын түсіндіру
|
Тұқым қуалайтын өзгергіштік туралы біледі
|
Диалогтік оқыту тәсілі; Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету; Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау. Оқытуда АКТ-ны пайдалану; Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу. Талантты және дарынды балаларды оқыту
|
Оқушылар сабақ үдерісіне түгел қатыстыру. Формативті бағалау
|
«Топтастыру»
стратегиясы
Оқулықпен жұмыс Топтық жұмыс
|
биология әдістемелік журналы. АКТ, ғаламтор сайттары.
http://ustaz.kz/
http://45minut.kz
bilim.idhost.kz/ta
7.astana-mektep.kz/
http://www.atazholy.kz/
http://ardaktylar.k.10 сынып оқулығы
|
28.
|
Фенотиптік немесе модификациялық өзгергіштік. Белгілер мен қасиеттердің дамуы және жарыққа шығуында сыртқы орта жағдайларының рөлі. Модификациялық өзгергіштіктің статистикалық заңдылықтары.
№2 зертханалық жұмыс.
Өсімдіктердің фенотиптерін зерттеу.
|
1
|
|
Фенотитік немесе модификациялық өзгергіштік туралы білімді қалыптастыруға ықпал ету
|
Модификациялық өзгергіштіктің статистикалық заңдылықтары туралы түсінеді
|
Диалогтік оқыту тәсілі; Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету; Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау. Оқытуда АКТ-ны пайдалану; Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу. Талантты және дарынды балаларды оқыту
|
Оқушылар сабақ үдерісіне түгел қатыстыру. Формативті бағалау
|
«Топтастыру»
стратегиясы
Оқулықпен жұмыс Топтық жұмыс
|
биология әдістемелік журналы. АКТ, ғаламтор сайттары.
http://ustaz.kz/
http://45minut.kz
bilim.idhost.kz/ta
7.astana-mektep.kz/
http://www.atazholy.kz/
http://ardaktylar.k.10 сынып оқулығы
|
29.
|
Адамның тұқым қуалаушылығын зерттеу әдістері. Адамның генетикалық әртүрлілігі. Адамның шығу тегі және адам нәсілдері туралы генетикалық мәліметтер. Адам белгілерінің тұқым қуалау сипаты.
|
1
|
|
Адамның тұқым қуалаушылығын зерттеу əдістері туралы мәлімет беру
|
Адамның генетикалық əртүрлілігі екенін біледі
|
Диалогтік оқыту тәсілі; Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету; Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау. Оқытуда АКТ-ны пайдалану; Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу. Талантты және дарынды балаларды оқыту
|
Оқушылар сабақ үдерісіне түгел қатыстыру. Формативті бағалау
|
«Топтастыру»
стратегиясы
Оқулықпен жұмыс Топтық жұмыс
|
биология әдістемелік журналы. АКТ, ғаламтор сайттары.
http://ustaz.kz/
http://45minut.kz
bilim.idhost.kz/ta
7.astana-mektep.kz/
http://www.atazholy.kz/
http://ardaktylar.k.10 сынып оқулығы
|
30.
|
Адамның генетикалық денсаулығына ортаның әсері. Генетикалық аурулар. Популяция генофонды. Генетиканың әлеуметтік проблемалары. Гендік инженерияның этикалық проблемалары. Генетикалық болжам және медициналық-генетикалық кеңес беру.
|
1
|
|
Денсаулықтың генетикалық негіздері. Адамның генетикалық денсаулығына ортаның əсері. этикалық проблемалары туралы мәлімет беру
|
Генетикалық болжау жəне медициналық-генетикалық кеңес беру, оның практикалық маңызы, міндеттері жəне болашағы туралы түсінеді
|
Диалогтік оқыту тәсілі; Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету; Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау. Оқытуда АКТ-ны пайдалану; Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу. Талантты және дарынды балаларды оқыту
|
Формативті бағалау,жиынтық бағалау
|
«Топтастыру»
стратегиясы
Оқулықпен жұмыс Топтық жұмыс
|
биология әдістемелік журналы. АКТ, ғаламтор сайттары.
http://ustaz.kz/
http://45minut.kz
bilim.idhost.kz/ta
7.astana-mektep.kz/
http://www.atazholy.kz/
http://ardaktylar.k.10 сынып оқулығы
|
31.
|
Селекцияның міндеттері және әдістері. Генетика - организмдер селекциясының ғылыми негізі. Будандастыру - селекциялық әдіс екендігі.
|
1
|
|
Селекцияның міндеттері жəне əдістері туралы түсіндіру
|
Генетика — организмдер селекциясының ғылыми негізі екенін біледі
|
Диалогтік оқыту тәсілі; Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету; Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау. Оқытуда АКТ-ны пайдалану; Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу. Талантты және дарынды балаларды оқыту
|
Формативті бағалау,жиынтық бағалау
|
«Топтастыру»
стратегиясы
Оқулықпен жұмыс Топтық жұмыс
|
биология әдістемелік журналы. АКТ, ғаламтор сайттары.
http://ustaz.kz/
http://45minut.kz
bilim.idhost.kz/ta
7.astana-mektep.kz/
http://www.atazholy.kz/
http://ardaktylar.k.10 сынып оқулығы
|
32.
|
Шағылыстыру типтері. Өсімдіктер селекциясындағы полиплоидия. Заманауи селекцияның жетістіктері.
|
1
|
|
Шағылыстыру типтері туралы түсінік беру
|
Заманауи селекцияның жетістіктерімен танысады
|
Диалогтік оқыту тәсілі; Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету; Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау. Оқытуда АКТ-ны пайдалану; Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу. Талантты және дарынды балаларды оқыту
|
Формативті бағалау,жиынтық бағалау
|
«Топтастыру»
стратегиясы
Оқулықпен жұмыс Топтық жұмыс
|
биология әдістемелік журналы. АКТ, ғаламтор сайттары.
http://ustaz.kz/
http://45minut.kz
bilim.idhost.kz/ta
7.astana-mektep.kz/
http://www.atazholy.kz/
http://ardaktylar.k.10 сынып оқулығы
|
33.
|
Өсімдіктер және жануарлар селекциясы. Селекция үшін бастапқы материал. Селекциядағы қолдан сұрыптау.
|
1
|
|
Селекциядағы қолдан сұрыптау туралы түсінік беру
|
Селекциядағы қолдан сұрыптау туралы мәлімет алады
|
Диалогтік оқыту тәсілі; Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету; Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау. Оқытуда АКТ-ны пайдалану; Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу. Талантты және дарынды балаларды оқыту
|
Формативті бағалау,жиынтық бағалау
|
«Топтастыру»
стратегиясы
Оқулықпен жұмыс Топтық жұмыс
|
биология әдістемелік журналы. АКТ, ғаламтор сайттары.
http://ustaz.kz/
http://45minut.kz
bilim.idhost.kz/ta
7.astana-mektep.kz/
http://www.atazholy.kz/
http://ardaktylar.k.10 сынып оқулығы
|
34.
|
Микроорганизмдер, саңырауқұлақтар, прокариоттар-биотехнологлиялық нысандар. Микроорганизмдер селекциясы және оның микробиологиялық өнеркәсіп үшін маңызы. Тамақ өнімдерін, дәрумендерді, ферменттер мен дәрілерді микроб.өндіру
|
1
|
|
Микроорганизмдер селекциясы жəне оның микробиологиялық өнеркəсіп үшін маңызы туралы түсіндіреді
|
Тамақ өнімдерін, дəрумендерді, ферменттер мен дəрілерді микробиологиялық өндіру туралы біледі
|
Диалогтік оқыту тәсілі; Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету; Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау. Оқытуда АКТ-ны пайдалану; Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу. Талантты және дарынды балаларды оқыту
|
Формативті бағалау,жиынтық бағалау
|
«Топтастыру»
стратегиясы
Оқулықпен жұмыс Топтық жұмыс
|
биология әдістемелік журналы. АКТ, ғаламтор сайттары.
http://ustaz.kz/
http://45minut.kz
bilim.idhost.kz/ta
7.astana-mektep.kz/
http://www.atazholy.kz/
http://ardaktylar.k.10 сынып оқулығы
|
