Bulletin «Педагогика ғылымдары» сериясы
FEATURES OF PEDAGOGICAL TECHNOLOGIES IN IMPROVING THE PROFESSIONAL SKILLS
жүктеу/скачать 6,57 Mb. Pdf көрінісі
|
Майлыбаева Вестник
| FEATURES OF PEDAGOGICAL TECHNOLOGIES IN IMPROVING THE PROFESSIONAL SKILLS
OF THE TEACHER Abstract Nowadays there is a need to clarify the key directions for reforming the system of higher education in the Republic of Kazakhstan in connection with the entry of our country into the international educational space. The key requirement for modern education is human lifelong learning, scientifically sound and quality vocational training, the ability to learn independently and the capacity for self-improvement in the era of rapidly changing technologies. Therefore, one of the current problems of higher pedagogical education is to prepare professional, competitive specialists in demand on the market labor. Increasing the quality of education of higher educational institutions of the Republic of Kazakhstan is possible only through mastering the experience of the world educational space. And one of the ways to improve the professional skills of a higher school teacher is the knowledge and the competent use of modern pedagogical technologies. In the article the concepts "technology", "pedagogical technology" are clarified, and also the peculiarities of pedagogical technologies that contribute to the improvement of the professional skills of a higher school teacher are considered. The advantages of pedagogical technologies, methodological requirements and possibilities of their use in the higher school educational process are revealed. Key words: "technology", "pedagogical technology", "educational technology", "learning technology", "methodology", "forms of training" Қазіргі кезде бҥкіл ҽлемде жҥргізіліп жатқан ізгілендіру ҥрдістері қоғамның білім беру ҧйым- дарына қойылатын жаңа талаптарды анықтауда. Техникалық прогресс пен ғылыми ақпарат кҿлемі- нің ҧлғая тҥсуі, мектептегі білім беру мазмҧнын қайта қҧру жҽне оқу тҽрбие орындарының іс-ҽрекет қағидаларын қайта қҧру мҧның бҽрі педагогтың кҽсіби біліктілігі мен тҧлғасына, бҥкіл педагогика- лық ҥрдістің тҧлғалық бағдарлануына қойылатын талаптардың сҿзсіз арта тҥсуіне алып келеді. Бҥгінгі таңда білім беру ҧйымында оқу ҥрдісін жетілдіру ҥшін инновациялық білім беру технология- ларын пайдаланудың тиімділігін кҿрсетіп отыр. Зерттеуде, ең алдымен «технология», «педагогика- лық технология» ҧғымдары жҿніндегі анықтамалар мазмҧны жағынан толықтырылды [1, 68 б.]. Педагогикалық қызметте «технология» тҥсінігі ғылыми техникалық прогресс нҽтижесінде, білім беру саласына жаңа компьютерлік технологияның ендірілуіне қатысты арнаулы бағыт технологияны ХХ ғасырдың 60-жылдары АҚШ орындады, ал қазір ХХІ ғасырдың басында іс жҥзінде ҽлемдік бар- лық елдеріне таралды. Технология – ҿнім алу ҥшін керекті материалдарды ҿндеу ҽдістері мен ҿнім шығаруға керекті жҥйелі ҥрдіс. Ғылыми-педагогикалық ҽдебиеттерді зерттеу барысында «технология» ҧғымы («tache» - ҿнер, шеберлік, «logos» ғылым, заң деген мағынаны білдіреді) алдын ала белгіленген қасиеттерге ие мате- риал алу ҥшін, бастапқы материалды қайта ҿңдеу ҥрдісін білдіретінін анықтап, ал педагогика-лық жҥйедегі технология туралы халықаралық педагогикалық энциклопедияда: білім беру жҥйесінде техникалық қҧралдарды пайдалану кезінде, яғни аудиовизуалдық білім беру жоспарының енгізілуіне байланысты, ҿткен ғасырдың 30 жылдарынан бастап АҚШ-та «білім беру технологиясы» пайда бол- ғанына кҿз жеткізілді. Кез келген технологияның (ҿндірістік, ҽлеуметтік) негізгі бҿлігі - тҥпкі нҽтижені мҧқият анықтау жҽне оған жету. Процестің жобасы жақсы болса, шығарылатын ҿнімнің қандай болатындығы анық- талса, оны жасау қҧралдары белгіленсе, жағдай жасалса, онда ҿндірістік жҽне ҽлеуметтік саладағы процестер "технология" деген атауға ие болады. Педагогикалық жҥйеде педагогтың атқарар рҿлі, алатын орны ҿте жоғары екендігі белгілі. Ол жҿнінде қазақ ағартушылары жҽне жазушы педагогтары Ы.Алтынсариннің, М.Жҧмабаевтың, А.Байтҧрсыновтың жҽне басқалардың айтқан пікірлерінің мҽні ҿте зор. Ҧлы ағартушыларымыздың бірі Ы.Алтынсарин «Оқытушыны бағалағанда олардың іс-рекетіне қатысы жоқ сҿздеріне қарап емес, олардың егістерінің бетіне шыққан жемістеріне, яғни оқушылары- на қарай бағалау керек» - деп айтқан. [2, 148 б.]. Бҧл нақыл сҿзден оқытушылардың білімділігі, білік- тілігі мен ізденпаздығы жайлы айтылған. Мҧғалім туралы қазақтың аса кҿрнекті қайраткері, ақын, |