Мониторинг достижений в обучении в Казахстане

Исследовательским центром «САНДЖ» для Министерства образования и науки и Детского фонда ООН (Юнисеф) был проведен мониторинг достижений в обучении в Казахстане «Факторы достижений в обучении».

Мониторинг достижений в обучении (МДО) является совместным проектом ЮНЕСКО и ЮНИСЕФ, основанным в 1992 году как поддержка инициативы Всемирной образовательной Конференции в Джомтьене для сбора данных по качеству образования. На данный момент МДО проходят в более 70 странах мира. Казахстан, а затем и все остальные республики ЦАР присоединились к проекту МДО в 1999 году.

Исследование 1999 года было проведено в 15 регионах Казахстана (13 областей, 2 столицы), и включало тестирование по грамотности, математике и жизненным навыкам и опрос учеников 4-ых классов, опрос их родителей, учителей и директоров школ. Всего было протестировано и опрошено 3527 учеников, опрошено 3520 их родителей, 178 учителей и 96 директоров школ.

В 2005 году проведено второе исследование.

Цель данного мониторинга – изучить достижения в обучении начальной школы в выбранных регионах. При проведении исследования поставлены следующие задачи:

• 
  Определить факторы, влияющие на уровень достижений в системе начального образования;
  
• 
  Разработать и обобщить индикаторы качества образования;
  
• 
  Отследить изменение ситуации за прошедшие 6 лет (с момента проведения первого исследования) в области качества начального образования в разрезе город/село, казахский/русский языки обучения, девочки/мальчики.
  

Мониторинг достижений в обучении – это способ оценки правильности организации и содержания процесса обучения, возможность судить о конечном результате на основе промежуточных результатов, что позволяет значительно снизить затраты на обучение в результате своевременной корректировки программ, так как основной результат отложен. Проведение мониторинга обойдется значительно дешевле, чем вкладывание денег в неэффективные программы. Потери от несбалансированного рынка труда, от затрат на переобучение или новое обучение огромны, не говоря о потерях от неправильных установок в обучении, нездорового образа жизни, низких моральных ценностей.

Начальное обучение закладывает основы для всех последующих ступеней образования. От того, насколько правильно будет организован этот процесс, от содержания преподносимого материала зависит эффективность усвоения программ в дальнейшем. Неадекватное начальное образование – это впустую потраченное время учителя и ученика, их неиспользованный потенциал, упущенные возможности для развития, снижение доступа к хорошему образованию, хорошей работе, обесценивание человеческого капитала.

Казахстан был первой из стран Центральной Азии, в которой был проведен МДО, затем его опыт был перенесен в Узбекистан, Кыргызстан и Таджикистан. Целью исследования была разработка механизма регулярного мониторинга качества образования в начальной школе для обеспечения своевременной корректировки недостатков, вызванных региональными, половыми или социально-экономическими условиями, установления общих критериев для измерения достижений и развития методов и показателей для последующей формулировки мер для их улучшения.

В данном отчете приведены данные по результатам исследования Мониторинга достижений в образовании учеников начальной школы, в рамках которого оценены достижения в обучении математики, грамотности и жизненных навыков, а также изучены факторы, влияющие на эти достижения. Большое внимание было уделено вопросам управления школой, вовлеченности в процесс образования и управления школой родителей и общественности, комфортности процесса обучения для самого ребенка, что включает доброжелательную атмосферу в школе и дома, соблюдение его прав.

жүктеу/скачать 2,69 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: